1，《漢語拼音6jqx》是人民教育出版社出版的小學語文壹年級漢語拼音課，義務教育標準實驗教材。
2.在漢語拼音6jqx中，布置了情境圖，既提示了學習的內容，又有助於孩子記憶字母的音形，還能以美陶冶學生。
3.這節課的主要學習內容是學習聲母J、Q、x3，讀正確的讀音，認形；正確讀出j、q、x和單元音的音節；拓展閱讀，培養學生在網絡環境下養成良好的學習習慣。
4.在這節課中，教師充分利用信息技術，整合各種學習資源，引導學生看圖、學拼音、說話訓練，對學生進行初步的語言訓練，激發學生學習語文的興趣。
5.這節課需要40分鐘。
二、教學目標分析:
(1)知識和技能:
1，學習聲母J，Q，x3，讀正確讀音，認形狀，寫正確。
2.正確讀出J、Q、X的音節和單元音三音節，掌握uuml初步；最後兩點拯救寫作的法則。
3.能夠在老師的指導下閱讀與課文相關的兒歌。
4、能在鍵盤上用正確的指法練習敲擊音節。
(2)流程和方法:
1.通過創設情境、看圖說話、編順口溜、做遊戲、合作閱讀等方式激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。
2.根據學生熱愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學生在大量閱讀中感受到閱讀的興趣。
3.學生通過練習打音節，養成網絡環境下良好的學習習慣。
(3)情感、態度和價值觀:
1.對學習漢語拼音產生興趣，感受學習漢語拼音的意義。
2.我喜歡讀書，體驗讀書的樂趣。
3、初步打字練習，產生打字興趣。
第三，學習者特征分析:
1.有些同學在幼兒園學過漢語拼音，對漢語拼音有壹定的了解。
2.學生入學時間尚短，借助課件進行自主學習和延伸閱讀需要老師的指導。
3.學生的打字和寫作能力較弱。
第四，教學策略的選擇和設計:
1，觀察圖片，學習拼音和口語訓練，拼寫和書寫音節有機結合。
動詞 （verb的縮寫）教學資源:
1，在多媒體網絡教室完成；
2.小學壹年級語文教材第壹冊；
3、* * * *項多媒體課件和跨越式學科資源網；
4.信卡；
六、教學難點:
教學重點:指導J、Q、x的讀寫。
教學難點:學習J、Q、X、uuml；拼寫時去掉頭部兩點的規則。
七、教學過程:
(壹)激發興趣，引入新課。
(2)看圖說話，學習聲母。
(3)指令和書面指令。
(4)借助課件進行拼寫練習。
(5)掌握規律，拓展活動。
(6)自學，拓展閱讀。
(七)熟悉鍵盤，打字音節。
(8)作品展示與評價。
教學過程:
激發興趣，引入新的課程:
1，同學們，誰能在這群字母孩子中找出我們學過的聲母？請把那些不是首字母的放在壹邊。(字母卡片顯示)
2.今天，讓我們再次認識首字母家庭的三位新朋友。請打開18頁的書。在黑板上寫字，大聲朗讀題目。
3.嘿，妳真的很棒。老師還沒教，很多學生已經知道了。看啊！我們今天要學習的三個首字母就藏在這些漂亮的圖片裏。妳能找到它們對應的圖片嗎？(將字母與圖片配對)
(2)看圖說話，學習聲母:
請仔細看圖:妳看到了什麽？指示說話。
2.揭示圖中隱藏的聲母，啟發學生看圖記字形。
3、借助課件自主練習發音，同桌兩人壹組練習朗讀，朗讀(老師用卡片糾正發音，獎字母apple讀對)，小老師帶讀。
4、打個順口溜:
老師給jqx編了壹首順口溜。請看屏幕。
能不能再給jqx編幾首順口溜？讓學生接觸生活中熟悉的事物，充分發揮想象力。)
(3)指令和書面指令。
1，引導學生觀察jqx的位置。
2.在示範寫作的同時，老師提醒學生註意J和x的順序。
(四)借助課件，進行拼寫練習:
1，學會了初始的jqx，接下來，請拉出鍵盤，在鍵盤上找。jqx分別是哪個鍵？告訴妳的同桌妳發現了什麽。
2.同學們看，單元音I和A已經和聲母jqx交朋友了。Jqx拼I，怎麽拼？誰來拼？jqx和I，A交朋友，怎麽拼？
3.學生在課件的幫助下練習拼寫。
(5)掌握規律，拓展活動。
1，顯示n，l和uuml；Pinning和j，q，x和uuml；馬賽克的示意圖。讓學生拼寫出來，並說出他們的發現。同桌分享妳的發現。
2.課件演示情境，揭示規律。
(1)老師講J，Q，X，uuml；故事:有壹天，小我掉了小uuml；我壹個人去和朋友玩了。小uuml；我也想玩，急得哭了起來。最後，我不得不壹個人出去。途中遇到J、Q、x，他趕緊脫下帽子，禮貌地說:“大家好！我們做好朋友吧！”j，Q，X說:“先把眼淚擦掉，然後我們壹起玩。”小uuml；急忙抹了把眼淚，拉著J，Q，X的手玩。
(2)聽完故事，妳找到答案了嗎？
3.及時總結，突破難點。
J，Q，X不能用U，J，Q，X，uuml拼寫；；拼寫時，uuml；存兩點，讀uuml；。
4、學習公式幫助記憶。
小uuml；遇到j，q，x，去掉兩點，讀uuml；。
5.展開活動。
玩遊戲“找朋友”。讓五個同學穿J，Q，X，U，uuml分別是；頭飾，讓J，Q，X找uuml分別是；做朋友，組成音節，在班上拼讀。
(6)自學，拓展閱讀。
1.如果妳學習拼音，妳可以拼寫許多音節，認識許多單詞。這裏有很多有趣的說唱歌曲和童謠。稍後，請進入信息城，選擇妳喜歡的童謠或童謠，大聲朗讀並找到它們:這些童謠或童謠包含今天新學的聲母jqx，看看誰能找到。同時，看妳認識哪些單詞。如果妳不能閱讀，妳可以找壹個夥伴壹起閱讀。看完後，把妳剛認識的單詞告訴旁邊的同學。如果可以，最好寫下童謠或者說唱。
2.學生自主閱讀，老師巡視指導。
3.檢查閱讀效果。
(七)熟悉鍵盤，打字音節。
妳剛才在數據庫裏看到的兒歌或者說唱詞，都是用漢語拼音打的。看啊！老師這樣打出來的。(示範和寫作)要不要試壹試？
1，可以輸入壹個妳想寫的字，或者壹句話！
2.給jqx做個順口溜。
(8)作品展示與評價。
八、評價方法:
本課從以下幾個方面考察學生的學習情況，將對學生學習的評價融入到各種教學活動中。
1，課堂參與
2.協作學習
3、網絡環境下學習習慣的形成。