指示的現在時態
指示未來的將來時
在不久的將來
簡單的未來簡單
未來的螞蟻
不完全過去式l' imprescripte de l' indicatif
復合過去時Le passé composé de l'indicatif
過去時態le plus-que-parfait de l ' indicati f
有條件的
虛擬提交(présent/passé/impa fait/plus-que-parfait)
變得有活力，變得被動
當第壹個通過時。
簡單過去式
正在進行中
用最近的過去時態
我現在時:
描述發生的動作或狀態/表達習慣性動作/描述真相。
例如:壹篇關於艾莫·菲尼的文章
這是我最後的愛
我早上7點鐘從辦公室出來，妳想結束嗎
水大約100 c/她愛她/她結束
我會壹直陪著我們，直到我們結束
妳喜歡妳完成了嗎
盲降/短艙進近盲降/短艙完成發送
動詞分組:第壹組(-er)，第二組(-ir)，第三組(-re)
2.壹般將來時的動詞變化:
以-rai-ras-ra-ra-rons-rez-front-ront結尾。
埃特雷阿沃伊
我是serai J'aurai
妳有妳的光環
伊爾/埃勒血清伊爾/埃勒光環
我們是雪龍，我們是亞龍
妳好，妳好
Ils/elles seront
例如:在中國發生的事情。
她需要我的幫助。
幾個方向性問題:
世俗。如果妳不知道在外語方面，北方屬於北京外國語大學(以及其他幾所北方高校或外語專業)，南方屬於上海外國語大學(以及其他幾所南方高校或外語專業)，不知道Reflets是法語培訓中心的教材(taxi，alter，vision original)，妳就進了廟門卻燒錯了香。在北京外國語大學人大面前說法語，進了壹家法國企業就講不出“我在AF”的故事，“熟人好辦事”也講不出個所以然來。
縣官不如現管。在妳參加任何考試之前，妳首先要問教材是什麽。這是個錯誤，水平再高，也會吃虧。比如TEF會反復說“我們是法語水平考試，和教材無關。”但是如果妳上過AF的課，相信妳會有壹些其他的理解。
學校的辯論。語言教學中壹直存在兩種流派——交際派和語法派。前者強調聽說能力，實用性強；後者重在閱讀，重在練習和語法。雖然作為教材，我們會努力兼顧，但總會有壹種傾向。國內大部分教材屬於語法學派，而國外大部分教材屬於交際學派。如何選擇，看個人情況。
陸地與海洋之爭。在原版教材和國產教材的選擇上，我的建議是:在高級水平下，多使用國產教材，會更容易讓人理解漢語中的難點和語法；高級以上，國內教材的粗糙隨處可見，但說到語法，各校差異很大。
版權糾紛。正版的音像制品和教材肯定比盜版貴很多，但質量也更有保證。這就跟吃飯壹樣。路邊的大排檔是壹種吃法，在西餐廳是另壹種情調。個人認為外語學習只會比吃飯要求更高，抓什麽學什麽，似乎不太明智。
條條大路通羅馬。妳可以從任何壹本教材中學習法語，而且妳可以學好法語。相反，如果妳不學習，不保存最好的教材，妳就不能保證什麽。自學也能出高手。被AF法國培訓中心淘汰的也不在少數。
如果妳有時間，妳可以多看壹些外文書籍和電影，這樣學習外語就可以成為壹件簡單而快樂的事情。
此外，妳應該不斷地練習用外語思考和組織妳的語言。忘了中國菜吧。用外語思維，可以提高自己的語速，避免“中國式外語”。不要把聽到的外語翻譯成中文再去思考和理解。高密度的長期練習，4-6個月相關外語的聽說能力會得到提升。
匈牙利著名女翻譯家卡紮·羅默(Kaza Romer)懂十多種語言。她通過多年的探索和學習，將自己豐富的外語學習經驗總結為十條簡單易懂的條目，對每壹個外語學習者都具有普遍意義。這十個項目是:
(1)學習是不間斷的，即使擠出10分鐘，早上也是壹個很好的機會。
(2)如果妳厭倦了學習，妳可以改變妳的學習方式或形式。
(3)不要脫離語境，死記硬背。
(4)隨時記下並記憶常用句型。
(5)嘗試對接觸到的事物進行“心靈翻譯”，比如壹閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。
(6)只有被老師修改過的東西才值得記住，也就是必須正確的東西才應該記住。
(7)抄寫、記憶句型、成語時，用單數第壹人稱。
(8)外語就像壹個碉堡，必須從四面八方同時圍攻:讀外文報紙、聽外文廣播、看外文電影、聽外文講座、讀外文教材等。
(9)敢於說外語，不要怕說錯，請別人指正，不要尷尬，不要氣餒。
(10)我們必須堅信我們能夠實現我們的目標，我們有堅強的毅力和學好壹門外語的能力。