上海市近日出臺《關於加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，強調要加強對青少年學生的“生命教育”，使學生樹立正確的人生觀，培養珍惜和尊重自己和他人生命的態度，增強愛心意識和社會責任感，使學生在人格上得到健全發展。因此，“生命教育”的現代教育理念被越來越多的教師所接受，並落實到課堂中。
《牛津英語教材(上海版)》九年級下學期第三章的A成功故事，講述了在孤兒院長大的Mary Chueng如何通過自己的努力和自強不息的精神成為香港小姐，以及成為香港小姐後如何繼續奮鬥成為壹家化妝品公司的經理並為慈善事業做貢獻的真實故事。文章內容豐富充實。對於有壹定閱讀能力的初三學生來說，理解課文內容並用簡單的英語表達出來並不是很難。但是現在學生對成功有不同的看法。如何正確引導學生理解成功的真諦，如何獲得成功，是這門課程的重要目標之壹。
第二，流程
(壹)展示圖片進行討論
老師先在屏幕上展示學生收集的四位成功人士的照片:比爾·蓋茨、成龍(成龍、特蕾莎修女、郭晶晶)，然後問學生:
1)妳覺得他們成功嗎？妳認為他們成功了嗎？
2)妳認為她在哪些方面是成功的？他們的成功之處是什麽？)
3)妳說壹個人成功，是什麽意思？當妳認為某人成功時，妳認為是什麽)
學生們進行了熱烈的討論。有人說比爾·蓋茨非常成功，因為他非常富有。有人說成龍拍了很多人們喜歡看的動作片，成了著名的電影明星，所以他也很成功。有人說郭晶晶是奧運跳水冠軍，為國爭光，所以她也很成功。有人說特蕾莎修女獲得了諾貝爾和平獎，所以她也很成功...我肯定了同學們的所有回答。然後我問:妳覺得還有誰很成功？學生們立刻活躍起來，有的馬上說姚明，有的說劉翔，有的說毛澤東，有的說布什，還有的說他們父母的，等等。同樣，我接著要求學生說:妳為什麽認為他們是成功的？同學們給出了很多理由，但大部分同學的回答只停留在事實問題上。例如，姚明非常成功，因為他是壹個籃球明星...
(二)通過討論引出課文
經過學生們的討論，他們明白了“成功”是什麽意思。然後我讓學生看幻燈片上的圖片，讓他們通過圖片上的單詞猜猜我們今天要學的課文中的女孩是誰。然後給我看問題:
她成功了嗎？妳認為她在哪些方面是成功的？聽完錄音，同學們能很快回答:是的，她是。因為她參加了香港小姐大賽並且贏了。緊接著，我提出了這個問題:
她在其他哪些方面是成功的？因為文章比較長，所以我要求學生打開課本快速閱讀，找出文章中回答這個問題的句子。有同學說:她曾經在壹家化妝品企業當經理，等等。我用不同的話語表揚了學生的回答，學生的積極性得到了保護和肯定。
(三)尋找突出主題的詞語
然後我問了另壹個問題:她怎麽會如此成功？讓學生在文章中找出反映她成功的單詞。通過閱讀和搜索，學生們發現了這些話:學會獨立，有抱負，不要失去發展自己的強烈願望，把大量時間用於攝影...然後讓學生用這些詞造句，比如:她小的時候就學會了獨立。她贏了香港小姐大賽，因為她很有野心，……通過他們的組句，對瑪麗是如何成功的問題給出了壹個比較完整的答案。這時，我抓住了這個機會，立刻提出了這樣壹個問題:如何成就成功的人生？我怎樣才能實現成功的人生？並給出壹些短語如學會獨立。
對我們的感到自信(感到自信)
有抱負(有理想和抱負)
永遠不要失去發展自我的強烈願望——多學習，努力學習(對自我發展有強烈的願望——多學習，努力工作)。
五、關愛他人(關愛他人)
學生們學會了在文章中說很多話:我們應該像瑪麗壹樣學會獨立。我們必須有雄心壯誌，現在就必須努力工作以實現它。當我們遇到分歧時，我們不能放棄我們的願望...諸如此類。
通過教師的指導和啟發，學生不僅掌握了課文中的單詞、短語和語法結構，即達到了語言知識的目標，能夠用簡單的英語句子表達與主題相關的觀點，即達到了能力的目標，而且達到了情感的目標，即對成功的意義有了壹定的理解，形成了個人對成功的看法，對人生成功有了積極的渴望。通過對以上問題的回答和討論，學生對生命的意義有了壹定的認識，知道珍惜和愛護自己和他人的生命是對自己和社會的壹種責任。關愛他人和社會，珍愛生命，尊重生命，熱愛生命，是生命的重要組成部分，也是生命的意義所在。
第三，反思
新課程標準要求教師在教學的每個環節都要體現以學生發展為本的課程理念。在課堂教學中，教師必須將學生視為壹個活生生的個體，促進學生的發展，包容個體差異，讓學生始終處於壹種受啟發的氛圍中，讓他們在課堂上煥發出活力。我認為我應該在課堂上使用鼓舞人心的語言來肯定學生的觀點，以鼓勵學生積極發言。應該給學生壹定的時間進行充分的討論，讓他們有更多的機會表達對“如何取得成功”的看法，並應該非常耐心地傾聽和引導他們。
現在的學生盲目崇拜偶像。通過這節課對成功的定義，學生對生命的意義有了壹定的認識，知道珍惜和珍惜自己和他人的生命，是對自己和社會的壹種責任。關愛他人和社會，珍愛生命，尊重生命，熱愛生命，是生命的重要組成部分，也是生命的意義所在。