要求:讀音正確，認字體(壹類生詞需要寫字)，理解詞義。
(1)學生第壹遍讀課文，自學生詞。
(2)自學的課堂反饋。
①按名稱讀生詞:媒體演示了13個生詞。
(2)發音:(3)多音字的辨別:和
利用媒體解決:
A.展示單詞“和”，讓學生讀出它的發音。同時點擊圖片顯示對應的拼音。
讓學生用“他”的不同讀音組成單詞。
④分析字形結構，記憶生詞。
⑤理解單詞:(可以查字典或者理解單詞的意思)
隨便:隨便，隨便。
無憂無慮:沒有煩惱或擔憂。
屏氣凝神:有意識地暫時屏住呼吸，全神貫註。
生機勃勃:形容充滿生機和活力。
2.默讀課文，理解主要內容。
(1)對文本的初步感知。
思考:老舍先生的貓給妳留下了什麽印象？
看完課文，先標上序號，然後用壹句話說出老舍先生的貓給人留下的印象。只要和課文內容有關。)
板書:古怪，調皮，可愛
(2)再讀課文，梳理文章脈絡。
思考:文中哪些段落寫到了貓的古怪性格，哪裏寫到了貓的調皮？並分別用曲線畫出總結句。
1-3自然段:貓咪性格古怪。(成年貓)
4自然段:滿月小貓調皮可愛。
思考:成年貓和滿月小貓既有不同的特點，也有相似之處。請從總結的句子中尋找答案。
這兩句話是:“貓的性格真的有點古怪。”“小貓滿月的時候比較可愛，腿腳還不穩，但是已經學會調皮了。”從這兩句話可以知道成年貓和滿月小貓的不同特點。從“更可愛”這個詞可以看出，作者認為成年貓和滿月小貓的相似之處在於都很可愛。(老師根據學生的發言批改黑板)
板書:
總結:老舍先生用幽默、親切、通俗的語言表達了貓的性情，字裏行間流露出對貓的喜愛。下節課我們將進壹步學習。
3.布置作業
(1)抄生詞。
(2)熟悉課文。
附:黑板設計
第二節課
教學目的:
1，閱讀關鍵詞、句子、段落，理解課文內容。
2.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.有仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學重點和難點:
閱讀關鍵詞、句子、段落，理解課文內容，理解作者的思想感情。
教學過程:
(1)導入:
同學們，默讀課文，思考壹下這兩只貓有什麽不同的特點和相似的地方。
板書:同班板書(2)學習新知識
1.學習課文第1段。
(1)默讀課文第1段，思考:這段文字從哪些方面描述了貓的古怪性格？妳可以畫個圖，批註壹下，看壹下，然後告訴我作者具體是怎麽寫的。
第壹自然段:從性情方面寫貓的古怪性格。寫的是貓老實愛玩，貪玩認真。
板書:誠實-有趣-盡職
(2)引導帶著感情讀課文。
在學生分析的同時，引導學生帶著情感閱讀課文。讀第壹段時，要讀作者的多重曲折和迂回的語氣。並結合課文理解“悠然，閉氣，凝視”這幾個字。
(3)總結學習法:
A.默讀，思考如何寫貓的古怪性格；
B.素描、批註、朗讀理解課文；
C.說說具體表現吧。
2.學習第二段和第三段。
(1)利用剛才總結的學習方法學習第二段和第三段。理解詞:溫柔可親，豐富多樣等。(先自學，再小組交流，最後匯報)
第二段:從脾氣方面寫貓的古怪性格。主要寫了貓開心的時候溫柔可親，不開心的時候壹句話都不說。
板書:溫柔——倔強(根據課文內容總結)
第三段:從貓的勇氣寫它古怪的性格。主要寫了貓總是很害怕，有時候也很勇敢。
黑板上的文字:恐懼-勇氣
(2)引導帶著感情讀課文。
3.總結第壹部分。思考:為什麽貓的老實、貪玩、盡職、溫柔、倔強、恐懼、勇敢構成了它古怪的性格？
(1)分析理解。
這是壹個矛盾統壹的問題。如果分開來看以上的表現，沒有壹個可以怪異的。但如果誠實和貪玩、貪玩和盡職統壹在壹只貓身上，就會讓貓的性格變得與眾不同，讓人捉摸不透，從而表現出它的古怪。
(2)填空題練習:(學生理解第壹部分後，用投影打出來，讓學生口頭填空，並在學生填空時展示相關內容)
貓性情古怪，主要表現在:老實而()，貪玩而()，膽小而()；開心()，不開心，()。
4.學習課文的第四段。
(1)低聲閱讀，思考:這壹段從哪些方面寫了調皮的小貓？
這段話從小貓到什麽都玩；玩不怕摔疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的遊樂場。最後壹句總結了小貓的表現，充滿活力。理解詞:殘破的枝葉和花朵，充滿活力等。
在黑板上寫字
(2)引導帶著感情大聲朗讀。
(3)在黑板上總結全文，了解作者的思想感情。
1，思考:(老師指黑板)貓既古怪又調皮。為什麽作者說它可愛？
A.從古怪的角度來看，正是因為貓的性格是壹個矛盾的統壹體，所以才多姿多彩，生動有趣，出人意料，引人入勝；
B.從調皮的角度來說，壹首《生機勃勃》表達了作者的喜愛。
2.默讀全文，畫出作者愛貓的句子。帶著感情讀完全文。
主要是畫出具象化、擬人化的句子，理解作者使用這些句子的心情，然後在深入體驗的基礎上帶著感情大聲朗讀。課後完成思考與練習第三題。
(4)轉讓
1，語言積累:提取妳認為好的單詞。
2.背誦妳喜歡的段落。
3.讀壹些關於小動物的文章。(老師可以根據班級實際情況推薦相關文章。)