很多家長喜歡用壹個字來問孩子讀什麽，所以孤立地認壹個字是沒有意義的。孩子們學習認識漢字，是為了能夠靈活運用漢字，不僅是為了取得好成績，也是為了將漢字運用到現實生活中。
所以，在教孩子閱讀時，最好是創設情境，讓孩子在特定的語言環境中閱讀。所謂創設情境，就是給孩子讀壹個故事或者壹首古詩，也可以是優美的文字，把孩子帶入那個情境，然後讓孩子去讀。
方法二:比較字體法(詞義分析法)
漢字是象形文字，與我們的生活經歷密切相關。很多字都是根據字形來分析意思的，特別有助於孩子準確記憶漢字，避免混淆。比較字形的方法是用幾個相近的字，通過分析詞義，讓孩子準確掌握生詞。
方法三字遊戲法
單詞組合遊戲法是指我們要把壹些具有上下結構(如草、思維)、左右結構(如舉、青)、圍合結構(如圈)、半圍合結構(如題、袋)的漢字以遊戲的方式拆解，然後通過連線或填空的方式重新組合壹些單詞。
我們需要把它拆開，然後再組合起來，這樣孩子會對生詞的結構組成有更清晰的認識。孩子可能很難自己玩這個遊戲，會影響心情。所以，家長不妨和孩子結合單詞，看看誰的單詞最多。當然，他們也可以和他們的同學或鄰居的朋友壹起玩。確實很有娛樂性，效果也很突出。
方法四:強化記憶法。
我們知道心理學家艾賓浩斯提出的遺忘定律是先快後慢。遺忘是人類的正常現象。如何記住新單詞而不輕易還給老師？那麽，強化記憶就是壹個極好的方法。
所謂增強記憶，就是按照人的遺忘規律，每天復習壹次，隔天復習壹次，每周復習壹次，每月復習壹次，以後就基本忘記了。
還有壹點，給孩子聽寫單詞的時候，為了鍛煉他們的註意力，不要壹次只讀壹個單詞，而是壹次讀三組單詞，也就是讓孩子連續寫三組單詞，這樣既可以鍛煉他們的註意力，也可以鍛煉他們的記憶力。壹般老師布置的作業都是當天所學的新課文中的壹類單詞。如果孩子在課堂上認真聽講，對生詞有印象，聽寫時甚至可以記住三組意義很少或沒有聯系的單詞。所以，家長不用懷疑孩子的記憶能力。
方法五:開闊視野。
多看才能有見識，所以讓孩子和生詞成為知心朋友最好的方法就是閱讀。喜歡閱讀的孩子在閱讀的過程中認識了很多單詞，博覽群書，制作了種類繁多的中國漢字。那些課本上的壹等詞，二等詞，對孩子來說根本不是問題。
所以這裏說的開闊眼界的方法，就是父母要幫助孩子養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中，他們要用筆把不熟悉的單詞或喜歡的單詞標記出來，用字典查壹下意思，做個註釋，或者從專門的生詞本上摘錄下來，經常讀，經常記。長此以往，素養絕對驚人。