首先，我們應該教學生正確發音。中國優秀傳統文化典籍中有很多生僻字，學生查字典拼拼音就能正確發音。二是認識壹定數量的單詞。中國優秀傳統文化典籍中有許多詞義不同的詞語。了解它們的古今含義，可以幫助我們更好地理解古漢語。再次，掌握壹定的詞匯，如諺語、諺語、成語等。這些都有助於我們更好地學習中華優秀傳統文化的經典作品。
2.選擇中華優秀傳統文化經典讀本，因材施教。
選擇優秀的中國傳統文化經典要慎重，既培養學生閱讀優秀中國傳統文化經典的興趣，又蘊含做人做事的道理，根據學生年齡的差異安排閱讀內容，如:高壹學習三字經；二年級學習《百家姓》；三年級，學《千字文》；四年級學習《弟子規》；五年級學習《孝經》；六年級學的是《增廣賢文》。
3.開展多種形式的中華優秀傳統文化教育。
小學語文教學中中華優秀傳統文化教育的形式必須多樣化，可以根據學生的年齡特點，采用遊戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式學習中華優秀傳統文化教育。讓孩子在遊戲中學習中華優秀傳統文化，在遊戲中滲透中華優秀傳統文化的精髓。以此為載體，讓學生閱讀理解，實現課程標準倡導的開放、充滿活力的課堂建設。
4、借助先進的現代教學媒體，提高學習中華優秀傳統文化的興趣。
因為中華優秀傳統文化依托於中國傳統文化，必然會有壹些生僻字讓孩子難以理解。如果處理不當，會讓孩子的學習興趣下降。為了解決這個問題，我們可以充分利用現在的技術，把國學的內容制作成孩子喜歡的短片或漫畫，利用現代教育媒體，充分調動孩子的多元感官參與國學。為了培養孩子學習中華優秀傳統文化的興趣，提高中華優秀傳統文化的學習效果。
5.加強校園文化環境建設，註重整體育人氛圍。
營造學習中華優秀傳統文化的濃厚氛圍，充分利用學校的壹些宣傳欄和班級的“文化展板”，開設學習中華優秀傳統文化的專題欄目，介紹中華優秀傳統文化的內容以及學習中華優秀傳統文化的重要性、意義和方法。
總之，我們要把小學語文的中華優秀傳統文化教育作為壹個長期的系統工程，而不僅僅是壹個知識體系，更不能是曇花壹現。？