茍。傅貴溝。路虎。左律辯護道...柘樹舞序...當興...懸掛...度...迷路哆來規勸...所以蹇碩。
曾聰慈。茨溝。霍去病陳王聲。王（姓氏）...憤怒的...擬人化用戶界面(Human User Interface)...左左...不，斬吳加鞭...遲平...右棕褐色。
攻擊，齊質詢，荀偏心，荀...殉道、荀國、紀喬、、晁2、讀課文的目標是發音準確、句讀通順。二、新授內容1，掌握以下關鍵詞語的意思。？誰啊。還有味道。與人耕田，輟學。犁地。上嶺，後悔。恨了很久。勾富貴
如果。對仆人來說耕作太多了..燕子的安全。了解天鵝的野心...熱愛左派...保護...發酵桶...大澤鄉是第二次。當會議召開時...它已經過期了...法律...全部斬首...偉大的計劃等..死亡，死亡。這個國家正在全世界遭受苦難。秦久正在數數。提出抗議的理由。開著。去結交外國將軍。士兵和楚人憐憫。或者想到死亡，或者想到死亡。今天，我真誠地稱自己為公子傅肅，向顏，為世人歌唱。光武，誰在許多方面作出回應，認為如此，意思，認為，鬼威脅公眾，被丹書，說，“陳”，在奇怪的時刻...，第二次訂購...，狐貍正在旁邊的廟裏唱歌...，而且經常...，語言是指眼睛...，平原...，而且字都快不行了。怒，驕，衛劍亭，助理，殺弟子屬於第壹階...不要斬首王子和將軍。有壹種命令...從人民的願望出發...向右...走向聖壇...到下壹個...往東。燕子知鴻鵠之誌，勇守漁陽。900人苦遍天下，而秦久足夠真誠地自稱公子傅肅、向燕，為全世界歌唱，我們更應該有所回應。將軍的遺體堅定不移地借第壹道命令不被斬首，而死者則有人看守。今天死了，策劃大事也就死了。如果等死，怎麽會死呢？而且壯士斷腕，諸侯對秦末農民起義，司馬遷生平，以及交流班前收集的史籍，都比較了解。秦始皇吞並六國後，殘酷剝削壓迫人民，征收重稅雜費。到了秦二世，賦稅更加嚴重，人民痛苦萬分，階級矛盾壹觸即發。正是在這種形勢下，陳勝、光武發動並領導了大澤鄉農民起義，建立了中國歷史上第壹個農民政權——張楚，給了秦王朝的暴政以致命壹擊，促使秦王朝迅速滅亡，以至於始於秦始皇、想永遠統治中國的秦王朝只存在了短短的15年，就被劉邦的西漢政權所取代。司馬遷(約145-90年前)西漢時期著名的歷史學家、文學家、思想家。字長，出自夏陽。他的父親司馬談是漢朝的壹名官員。司馬遷10歲背古文，20歲開始旅行，走遍大江南北，考察風土人情，收集各地傳說。在《史記》還在繈褓中的時候，他就因為替投降匈奴的李陵辯護而被捕入獄，身體腐爛。出獄後，他擔任秘書，義憤填膺地寫了壹本書，完成了《史記》。《史記》是中國第壹部紀傳體史書，記錄了從傳說中的黃帝到漢武帝3000年的歷史。藏書130冊，其中皇帝傳記12冊，世家30冊，傳記70冊，表10冊，書8冊(關於經濟、天文、歷法、音樂等。).二、新授內容1本文描述了歷史上的壹件大事。這是什麽？秦末大澤鄉的農民起義。2.這次起義的直接原因是什麽？根本原因是什麽？直接原因是:會下大雨，道路無法通行，氣溫已失。時間壹失，法必削。因為自然原因，耽誤了，但還是被斬首了。可見秦國的暴政已經到了極致。間接原因是“天下久患秦”，這也是起義的根本原因。2.這三段是關於什麽的？第1段描述了陳涉年輕時做仆人的生活，這顯示了他的野心和叛逆精神。第二段描述了起義的策劃過程，顯示了陳勝和光武的決心和政治遠見。
雙江壹中《陳涉壹家》教學設計
1《陳涉世家》教學設計課時安排:3課時1。教學內容及其分析文本節選自《史記？《陳涉家族》第壹部分，主要內容是文章按照事件發生的先後順序組織文字，緊扣“起義”這個中心，詳細、貼切地描述了起義的全過程，著重展現了陳勝領導的農民起義的起因、過程和巨大聲勢，歌頌了農民戰爭的巨大威力，顯示了陳勝的遠大抱負和遠見卓識 以及他在關鍵時刻非凡的謀略和領導力，從而展現了陳涉在反抗秦朝暴力統治鬥爭中的關鍵時刻。 學習這篇文章的關鍵是要明白作者用個性化的語言來表達人物是這篇文章的壹大特色。二、1的教學目標。理解陳勝和光武領導的農民起義的過程和歷史意義。2.理解課文的寫作特點，用對話來表達人物。3.進壹步積累文言文知識。三、教學的重點和難點集中在1，積累文言文知識。2.用語言描述和刻畫人物。培養學生理解課文能力的難點。學習情境分析
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學生在學習這篇文章的過程中，可能會因為沒有積累足夠的文言文知識而出現問題，導致無法理解文章的大意和作者對社會現實和正義的批判精神。解決這個問題的關鍵是培養學生良好的課前預習、課後復習的學習習慣，教師要把重點單詞和句子講解到位(特別是對我們邊疆少數民族地區的學生)。其次，老師壹定要詳細講解相關的歷史背景，把學生帶入特定的環境，熟悉完整的故事再學習。5.教學方法:閱讀、小組討論、合作探究、角色扮演、啟發式教學、教學與實踐相結合。課堂設計3。壹類。教學目標1。了解文學常識2。疏通文言詞匯3。加強文言文閱讀。培養學生感受文言文的能力2。教學重在掌握文言文斷句節奏3。教學難點4。教學方法
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3朗讀、合作探究、角色扮演、啟發式教學五、教學步驟(1)引入“丹書於波藏魚腹，廟堂之火出狐貍喉。小澤露出桿子，造反秦。為什麽司馬只等？”這首詩名叫《贊陳涉》，是歌頌中國歷史上第壹次農民起義的領袖陳勝的。今天，我們要學習《陳涉家族》，它講述了陳勝和光武在大澤鄉起義的故事。這篇文章是《史記》中著名的壹篇。按照《史記》的體例，只有對國家政局有深遠影響的人物傳記，才能稱為“世家”。司馬遷把陳涉列為“貴族家庭”，充分肯定了這位中國歷史上第壹次農民起義的領袖。那我們壹起來了解壹下這個偉大的歷史事件吧。(2)自學1，知人論世(作者及作品)問:大文豪魯迅先生曾評論過壹部史書《離騷》，詩無韻。學生們知道他們在談論哪本歷史書，作者是誰？《史記》是中國最早的紀傳體通史，敘述了從黃帝到漢武帝三千多年的歷史。共130篇，分為“12列傳、10表、8本書、30家、70傳”五個部分。《世家》主要描寫貴族王公的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是單個事件的開始和結束文檔；傳記主要是不同類型、不同階層的人的傳記。司馬遷，夏陽(今陜西韓城)人，太史令司馬談之子。西漢著名的歷史學家、文學家、思想家，因替投降匈奴的李陵辯護而被捕。
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4.去坐牢吧。被腐化後，寫書，完成史記。2.讓學生找出文章中有哪些生僻字。設計意圖:培養學生發現問題和解決問題的能力。在夏天(紀米��������������U6 2。讓學生分角色閱讀。3.分組討論，讀後感(老師講清楚)。(3)分組討論。完成下面這句話的斷句(課堂練習)(1)大膽出招，以九百人保衛漁陽(2)傅肅諫數人(3)使壹外將(4)今我誠稱公子傅顏(5)使諸侯於吳旁殿之時(6)會否更好？
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5 (4)今天/真心呼喚自己/公子傅素/向燕(5)遊/建陵/吳/姬佐/叢慈鐘(6)王侯將相/寧幼子(7)留人/鸚哥/蔣冰/邊琦東是順序，課後布置作業。解釋以下詞語:…著…還有:表達判斷:曾聘:辭:停:去，時過:音節助詞，無意義茍:如果等。:等價、相同或:有人唱:鼓吹用“鼓吹”然而:對數:反復且:除此之外，會計:開會議事應是王道:做事殺應是陳涉:用於2。讓學生試著翻譯壹兩個自然段落的主旨。7.課堂總結，同學們，這節課我們了解了作者和作品，聽了錄音，分組朗讀和角色扮演，進壹步感受了文本，為下面的學習打下了基礎。那麽陳涉是壹個什麽樣的人呢？他為什麽要造反？起義成功了嗎？我們帶著這些問題，課後認真預習壹下。下節課我們會壹壹解答。