本題中文版的年數是6736。
六年級編輯張傑審稿
同步教育信息
壹、本周教學內容:
中期審查和預測試模擬
[讀寫部分]
復習要點:
1.認識和掌握漢語拼音，使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
①掌握聲母和韻母。
(2)將根據漢字的音節來確定。
Zh ch sh頭
母語是Z，C，s。
(3)拼寫準確，能讀音節，會寫單詞。
(4)通過查字典，確定讀音，對某些音節寫三四個漢字。
如:xíng(刑)(形式)(類型)(行)
2.讀寫能力:
學過的新單詞要會讀，會寫，會辨別。理解語言環境中的意義，有獨立識字的能力，有合適的識字方法，掌握漢字的壹般規律，如形聲規律，有壹定的感情。
如:嘲諷、控制、油炸、長袍...
3.理解單詞和短語:
(1)在語言環境中。
②掌握理解的過程和方法。
③壹步壹步查字典，速度快，效果好。
4.12精讀課文中的成語能正確讀、寫、填。
積累和運用結構相同的成語，就能正確讀、寫、填。
小學經常出現的成語形式:
有數字。
動物命名的
有姓氏的
有植物名稱的
用人體器官
反義詞
有對應詞的成語
常用成語要理解正確，讀正確，寫正確，填正確。
根據提示用手寫出壹個成語。
我非常喜歡它(我愛不釋手)
②形容親密的關系(兄弟關系)
(3)描述醫術(妙手回春)
④形容事物熟練(得心應手)
5.積累著名的古詩、歇後語、對聯、格言警句等。
6.用詞:學過的單詞大部分都可以用在口語或書面語中。
閱讀部分:
復習要點:
閱讀模式:
1.稍加準備，妳就能正確流利地閱讀適當程度的文章。
2.默讀有壹定的速度，壹般書籍的默讀不低於每分鐘300字。
3.能夠復述課文。
4.默讀默寫課文，指定課文，選擇部分。
閱讀:
1.理解文章的主要內容。
(1)閱讀解釋性文章，能抓住要點。
(2)讀記敘文，可以理解大綱，抓住印象深刻的場景、人物、細節，把自己“放”進去談感受。
(3)可以給文章添加字幕。
④從閱讀內容進行思考。
2.理解文章中有壹定內涵的詞語。
(1)借助工具書理解單詞在語言環境中的恰當含義。
(2)聯系語境和生活積累，推斷相關詞語表達的意義，體驗表達效果。
3.理解文章的表達。
家庭作業部分:
復習要點:
1.文體範圍和要求
(1)能寫簡單的事實性作文(寫人、事、活動)。
(2)會寫想象的作文。
(3)能寫常用應用文。
2.質量要求
內容具體，感情真實，條理清晰，語句通順，字跡工整，註意不寫錯別字，使用常用標點符號。
3.寫作風格的範圍和要求
①寫壹段②寫壹篇。
4.數量要求
妳可以在40分鐘內完成不少於400個單詞。
模擬試題(答題時間:60分鐘)
首先看拼音，寫單詞。
這是壹個很好的例子
( ) ( ) ( ) ( )
方·尤·wǔrǔ
( ) ( ) ( ) ( )
第二，對比，造詞。
扼死()皇家()賭()
秋天()卸貨()復習()
妳()完成()承諾()
樂()君()若()
第三，完成單詞。
同心()力螳螂抓()等量的氣()
李()戚()完()歸()取()告白。
書音() ()姓名() ()服飾() ()
Penny()()流光()七彩神()精彩()
4.正確搭配下列單詞。
五、修改疾病章節
為了方便工作。王大爺去了壹個草木茂盛的密林裏生活。那裏的條件非常艱苦，但他說:“植物學研究的對象在自然界，我永遠不能離開這個對象？”王叔叔就是這樣奮鬥了幾十年，為祖國的繁榮昌盛做出了卓越的貢獻和力量。
填空。
1.()和()是“精兵簡政”壹詞的同義詞。
2.“弱”的反義詞是()，而“梗阻”的同義詞是()。
3.“先下定決心再做某事”可以用成語()來表達。
4.“丁”字用偏旁部首搜，先搜()部分，再搜()畫，用幾筆搜字法搜()畫。第十二幅畫的名字是()。
讀句子，把括號裏不合適的單詞劃掉。
1.怕再遇到敵人，他跑到壹個僻靜的地方，把文件燒了。
2.電腦演奏了壹首(美妙的)交響曲。
3.部隊被敵人的炮火所阻擋。
這個問題讓我很困惑。
選擇相關單詞填空。
僅僅...僅僅...不僅...但是...
不管怎樣；無論如何...僅僅...僅僅...
1.()善於調查研究，()能夠做出正確的判斷。
2.革命先烈()敵人如何嚴刑拷打，()沒有泄露黨的機密。
他()能按時完成作業，而且()每次寫作業都很工整。
4.()親身經歷，()能夠寫出這麽真實感人的文章。
九、按要求寫句子。
1.延長刑期。
陽光照耀著樹林。
太陽照耀著森林。
2.縮寫。
人們無助地看著總理靈車的方向駛來。
縮寫:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.把“鳥兒在樹枝上啁啾”這句話改寫成擬人化的句子。
重寫:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.換個反問句。
赤壁公園的風景真美！真的很難忘。
________________________________________
X.指出下列句子中使用的修辭手法。
1.看來店前的銅牌也要被曬了。( )
這壹堆問題足夠他去思考，去忙碌，去擔憂。( )
3.花越來越誘人，淺草可以沒有馬蹄。( )
湖面像鏡子壹樣平。( )
敵人夾著尾巴逃跑了。( )
11.填空。
1.是滿是冰的懸崖，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.而是讓龍城飛進去，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.看紅色潮濕的地方，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.裝點這座山，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.《孫悟空的誕生》中的石猴的特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，景陽岡中的宋武的特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
十二、盡量把下面的句子填完整，讓它們充滿詩意。每個句子可以用許多不同的方式來填充。
例句:小溪從懸崖上匆匆流下。
1.河水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _陽光。
2.星_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.鳥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.蘋果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _衣服。
5.蝴蝶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
閱讀短文，回答問題。
(壹)藏羚羊跪拜
這是壹個發生在西藏的故事。過去，在藏北有壹個老獵人。他沒有名字也沒有姓氏，隨身攜帶的壹個小帳篷就是他的家。
壹天早上，他從帳篷裏出來，突然看到對岸不遠處的草地上站著壹只又肥又壯的藏羚羊。他迅速轉身，拿起壹把叉子槍，瞄準了羚羊。奇怪的是，藏羚羊似乎知道自己逃不掉了。它沒有逃脫。它只是用乞求的眼神看著他，然後往前走了幾步，用兩條前腿撲通壹聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼中流出。
老獵人心軟了，扣扳機的手松開了。他知道藏羚羊是跪著求他的命。但是...自從他以打獵為生後，他變得冷酷無情。他壹閉上眼睛，就扣動了扳機。隨著槍響，羚羊倒在了地上。它倒下的時候，依然保持著跪姿，兩行淚痕清晰可見。
那壹天，老獵人沒有像往常壹樣立即掏出獵物的內臟。撇去，他的眼睛總是看到藏羚羊垂死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深刻的時刻。晚上他睡不著，手好像壹直在抖...
第二天，老獵人焦急地剖開了藏羚羊的腹部。突然，他驚喜地大叫壹聲，手裏的刀咣當壹聲掉在了地上——壹只小藏羚羊靜靜地躺在它的肚子裏！原來藏羚羊跪拜求獵人救孩子壹命！
老獵人的心在顫抖，他後悔自己的行為。從此，老獵人在藏北消失了，沒有人知道他的下落。
1.總結文章的主要內容。
2.文章中劃線的句子描述了老獵人的心情。請大家想壹想:為什麽老獵人的心情會發生這樣的變化？
3.看完這篇短文妳有什麽感受？
八、習題(從以下兩項內容中選壹題)
1.續寫藏羚羊之弓。
2.根據妳所知道的事實，發揮妳的想象力，寫壹個人與動物之間的故事，題目是妳自己的。
測試答案
首先看拼音，寫單詞。
這是壹個很好的例子
(徹底)(隱居)(嘲笑)(嫉妒)
方·尤·wǔrǔ
(辯護)(侮辱)(蔑視)(廉頗)
第二，對比，造詞。
吊死(吊死)，反抗(保衛)，拘留(押解走)
摔跤(摔跤)卸(卸)試(復習)
妳(大聲)完成(完成)承諾(諾言)
(混沌)帥(英俊)若珠(若珠)
第三，完成單詞。
同心(合作)力螳螂捕蟬(蟬)相等(觀察)
理(直)齊(強)畢(畢)歸(趙)負(荊)請罪。
蜀聲(郎)(郎)大明(丁)(丁)衣服(楚)(楚)
花錢(必須)(比較)流光(溢出)彩神(機器)精彩(計算)
4.正確搭配下列單詞。
五、修改疾病章節
填空。
1.“精煉”和“簡化”是同義詞。
2.“弱”的反義詞是(強)，“梗阻”的同義詞是(停)。
3.“我在做壹件事之前已經下定決心”可以用成語(我有計劃)來表達。
4.對於“丁”字，應先用部首搜索法搜索(項)，再用(7)畫，用筆畫數搜索法搜索(12)畫。第十二畫的名字是(橫折)。
讀句子，把括號裏不合適的單詞劃掉。
選擇相關單詞填空。
僅僅...僅僅...不僅...但是...
不管怎樣；無論如何...僅僅...僅僅...
1.(只有)善於調查研究，才能(只有)做出正確的判斷。
革命烈士(不管敵人怎麽折磨他們)從來不泄露黨的秘密。
他不僅能按時完成作業，而且每次都寫得很工整。
只有親身經歷，才能寫出如此真實感人的文章。
九、按要求寫句子。
1.延長刑期。
陽光照耀著樹林。
(溫暖的)陽光照耀著(茂密的)森林。
2.縮寫。
人們無助地看著總理靈車的方向駛來。
縮水:人看方向。
3.把“鳥兒在樹枝上啁啾”這句話改寫成擬人化的句子。
改寫:鳥兒在枝頭歌唱。
4.換個反問句。
赤壁公園的風景真美！真的很難忘。
赤壁公園的風景真美！怎麽能不讓人流連忘返？
X.指出下列句子中使用的修辭手法。
1.看來店前的銅牌也要被曬了。(誇張)
這壹堆問題足夠他去思考，去忙碌，去擔憂。(平行度)
3.花越來越誘人，淺草可以沒有馬蹄。(雙)
湖面像鏡子壹樣平。(象征性地)
敵人夾著尾巴逃跑了。(類比)
11.填空。
1.懸崖上已經是百尺冰了，還有美麗的花朵。
2.但是讓龍城飛起來，不要教呼瑪去陰山。
3.看紅濕處，金冠城花重。
裝飾這座山，今天看起來更好。
5.《孫悟空的誕生》中的石猴活潑可愛，膽大妄為，而《景陽岡》中的宋武則大膽勇敢，機警機警。
十二、盡量把下面的句子填完整，讓它們充滿詩意。每個句子可以用許多不同的方式來填充。
例句:小溪從懸崖上匆匆流下。
1.河水清晰地反射著陽光。
星星睜大眼睛看著街道。
3.鳥兒在唱歌，飛到樹枝上。
4.蘋果穿著紅色的衣服。
5.蝴蝶在跳舞，欣賞晚霞。
閱讀短文，回答問題。
(壹)藏羚羊跪拜
這是壹個發生在西藏的故事。過去，在藏北有壹個老獵人。他沒有名字也沒有姓氏，隨身攜帶的壹個小帳篷就是他的家。
壹天早上，他從帳篷裏出來，突然看到對岸不遠處的草地上站著壹只又肥又壯的藏羚羊。他迅速轉身，拿起壹把叉子槍，瞄準了羚羊。奇怪的是，藏羚羊似乎知道自己逃不掉了。它沒有逃脫。它只是用乞求的眼神看著他，然後往前走了幾步，用兩條前腿撲通壹聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼中流出。
老獵人心軟了，扣扳機的手松開了。他知道藏羚羊是跪著求他的命。但是...自從他以打獵為生後，他變得冷酷無情。他壹閉上眼睛，就扣動了扳機。隨著槍響，羚羊倒在了地上。它倒下的時候，依然保持著跪姿，兩行淚痕清晰可見。
那壹天，老獵人沒有像往常壹樣立即掏出獵物的內臟。撇去，他的眼睛總是看到藏羚羊垂死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深刻的時刻。晚上他睡不著，手好像壹直在抖...
第二天，老獵人焦急地剖開了藏羚羊的腹部。突然，他驚喜地大叫壹聲，手裏的刀咣當壹聲掉在了地上——壹只小藏羚羊靜靜地躺在它的肚子裏！原來藏羚羊跪拜求獵人救孩子壹命！
老獵人的心在顫抖，他後悔自己的行為。從此，老獵人在藏北消失了，沒有人知道他的下落。
1.總結文章的主要內容。
老獵人殺死了壹只向他鞠躬的藏羚羊。當他剖開藏羚羊的腹腔時，他意識到藏羚羊跪求獵人救他孩子的命。老獵人後悔他的行為。
2.文章中劃線的句子描述了老獵人的心情。請大家想壹想:為什麽老獵人的心情會發生這樣的變化？
因為老獵人發現藏羚羊跪下求饒。
(2)由於藏羚羊倒下時保持跪姿，兩行淚痕清晰可見。
老獵人明白藏羚羊低頭是為了保護自己的孩子。
3.看完這篇短文妳有什麽感受？
簡短回答
八、習題(從以下兩項內容中選壹題)
1.續寫藏羚羊之弓。
2.根據妳所知道的事實，發揮妳的想象力，寫壹個人與動物之間的故事，題目是妳自己的。
答案很簡短。
勵誌故事
壹言既出。
壹個美國人的院子裏有壹塊石頭。有壹天，他覺得這塊石頭不好看，就派人把它搬走了。搬東西的時候，工人們不小心把石頭的壹個角弄斷了，工人們驚訝地發現，它在裏面閃閃發光。原來這不是壹塊普通的石頭，而是壹塊紫水晶。失主知道這壹情況後，沒有把水晶據為己有，而是捐給了博物館。他說他要扔掉這塊石頭，這壹定是上帝的旨意。既然說了，他當然不會後悔。
六年級學科語文版人教版期數6736
內容標題中期審查和預測試模擬
分類索引號G.623.3分類索引描述學習資料。
關鍵字期中復習和預測試模擬列名同步類
編輯張傑審稿
進入壹校二校復習。
數學輔導材料:
本期奧數版科目數為6724。
六年級的編輯劉大展是審稿人。
同步教育信息
壹、本周教學內容:
競賽題咨詢(2)
同學們好！本周重點介紹了各地區關於“數的概念”的競賽題，供同學們學習和研究。
(壹)思維引導
1.已知壹個兩位數除以1477，余數是49。有多少兩位數符合這個條件？每個多少錢？
分析與解答:此題主要考察學生對除法各部分與余數關系的理解。
請這樣想:
(1)確定範圍。如果所需的兩位數是X，那麽
(2)找出關系
(3)恰當的搭配
答:有三個兩位數符合這個條件。分別是51，68，84。
2.某校六年級學生去種樹，分組是每9個人有8個人，每8個人差1人。每7人中有2人，每6人中有5人。六年級有多少學生？
分析與解答:本題的思維方法是“轉化法”，即換壹種方式思考。
可以翻譯為:壹個9人的小組裏有8個人，
8人壹組有1人，即8人壹組有7人以上。
每7人壹組，有3組各多2人，即7人壹組有6人。
6人壹組有5個人。
通過找到這些關系，我們知道滿足上述條件的數是求9、8、7、6四個數的最小公倍數然後減去1。
9、8、7和6的最小公倍數是
答:六年級有503名學生。
3.有壹個三位數，其中壹位數是第壹百位數的三倍，這個三位數除以5和4，除以11和3。這個三位數是什麽？
分析和解決方法:我們可以把所需的三位數設為，因為這個三位數被5和4除，我們可以算出這個三位數的單位數是4或9，也就是9，我們知道這個單位數是百分之三的三倍，也就是，所以我們可以根據這個數能被5整除的特性和11得到，所以所需的三位數是399。請檢查壹下是不是399。
4.有四張卡，正反面分別寫著1的數字。第壹張卡上寫著0和1，另外三張卡上分別寫著2和3，4和5，7和8。現在，隨意拿出三張牌，排成壹排。壹個* * *可以組成多少個不同的三位數？
分析和解決方法:四張牌可以如下圖，然後依次思考。
(1)設滿足條件的三位數為，因為，因此，A可以取其他七位數1，2，3，4，5，6，7。
(2)設置A時，十位數B可以是其他三張牌的六位數；
(3)A和B確定後，最後壹位C取剩下兩張牌的四位。
所以壹個* * *可以形成(壹個)。
5.對於壹個分數，分子和分母之和是122。如果從19中減去分子和分母，分數都減少了，那麽原來的分數是多少？
分析和解決方法:這個問題其實是壹個和倍數問題。妳可以這樣想:分子和分母之和是122，分母和分子相減是19。降分後，分子可視為1，分母為5，根據對應關系即可找到問題的答案。
所以最初的分數是
6.壹個整數除以2是1，得到的商除以5是3，然後得到的商除以6是4。如果這個整數除以60，余數是多少？
分析與解答:這道題可以用換元法來思考。
設這個整數為a，三次不完全商分別為b，c，d。
根據問題的意思:
用替換法進行轉換，我們可以得到:
所以這個數除以60多除以47。
(2)合作與交流
以下是王林和劉麗的合作。請判斷它是否正確。是的，請告訴我為什麽。糾正錯誤的。
1.壹個分數約化後，如果這個分數的分子減18，分母減22，就可以得到壹個新的分數。還原前的原始分數是多少？
解法:設還原前的分數為0，則
a:原來的比分是10分鐘前左右。
2.小剛練習珠算加法，加到某個數時，和是1000。檢查時發現重復加了壹個號。重復添加的數字是什麽？
解:如果加到n上，那麽
也就是
答:重復數是10。
3.老師在黑板上寫了幾個從11開始的連續自然數(比如11，12，13...).後來擦除了其中壹個數，剩下的數的平均值是，被擦除的自然數是多少？
解法:設* *有n個自然數，根據題意，剩余數之和可得為。必須是整數，所以應該是13的倍數，所以n就是14或者27或者40等等。
如果是，那麽；而消去壹個數後剩余數的和是，不可能的
如果是，那麽；而消去壹個數後剩余數之和為，所以消去的數為。
如果是，那麽；擦除壹個數後剩余數之和是，但不可能，以此類推。n取其他值時是不可能的，所以擦除的數是30。
[回答時間:40分鐘]
(3)獨立完成
1.有兩個三位數，第壹百位的數字分別是5和4，第十位的數字分別是6和7，第四位的數字分別是3和4。當這兩個數為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _時，它們的乘積最大？
2.某校1992學生編號從0001到1992。新年晚會上，人數為5的倍數或6的倍數的同學得到壹張賀年卡，每個同學最多得到1。會議要準備多少賀年卡？
3.648除以某數，商和除數正好相等，余數正好比除數小2。余數是多少？
4.壹個分數，如果分子不變，分母增加2，可以化為。如果分母不變，分子減1，那麽換算成小數就是0.2。分數是多少？
5.黑板上寫著從1開始的幾個連續的奇數:1，3，5，7，9，1，13...擦除壹個奇數後，剩余所有奇數之和為1998，所以擦除。
測試答案
(3)獨立完成
1.有兩個三位數，第壹百位的數字分別是5和4，第十位的數字分別是6和7，第四位的數字分別是3和4。當這兩個數為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _時，它們的乘積最大？
這兩個數字是563和474。
2.某校1992學生編號從0001到1992。新年晚會上，人數為5的倍數或6的倍數的同學得到壹張賀年卡，每個同學最多得到1。會議要準備多少賀年卡？
3.648除以某數，商和除數正好相等，余數正好比除數小2。余數是多少？
將648增加2成為650。
因為650 ÷ A = B (B大於A)。
所以650 = a× b
所以原來的除數是25，余數是25-2 = 23。
4.壹個分數，如果分子不變，分母增加2，可以化為。如果分母不變，分子減1，那麽換算成小數就是0.2。分數是多少？
5.黑板上寫著從1開始的幾個連續的奇數:1，3，5，7，9，1，13...擦除壹個奇數後，剩余所有奇數之和為1998，所以擦除。
27
勵誌故事
缺角圓
有壹個圓，切掉了壹個大三角楔。我想完全恢復自己，沒有任何缺陷，所以我四處尋找缺失的部分。
因為不完整，只能慢慢滾，所以可以在路上欣賞花草樹木，和毛毛蟲聊天，享受陽光。
它找了各種各樣的碎片，沒有壹個合適的，就待在路邊繼續找。
有壹天，不完整的圓找到了壹個非常合適的碎片，它高興地把碎片拼在壹起，開始滾動。
現在它是壹個完整的圓，而且可以滾得很快，快得它註意不到路邊的花草樹木，也不能和毛毛蟲聊天。
它終於發現滾動太快讓它看到的世界看起來完全不壹樣了，於是它停止了滾動，把打了補丁的碎片留在路邊，慢慢地滾走了。
六年級學科奧數6724版
內容標題競賽題輔導(2)
分類索引號G.623.3分類索引描述學習資料。
關鍵詞競賽輔導(2)欄目名稱同步類
編輯老師劉大展審稿
進入壹校二校復習。