7大學課程概要範文(上)？時光飛逝，日月如梭。五年級的時光匆匆而過，我們也長大了，但是五年級的時光壹去不復返了。所以抓住五年級作文本上寫期末作文的機會寫壹篇總結。
？這學期，我的成績就像掉下懸崖——直線下降。例外是語文，這學期只考了壹次80分。可憐的...可憐的...是因為語文成績不好嗎？不，不僅僅是這樣。以前考98分或者100分的譚馳現在在哪裏？所以，很多人開始看不起我。這就是不努力的最終結果。從踏入六年級的第壹步開始，就讓他們明白什麽叫“不等閑”！
？不能總說自己的痛苦，還要說這壹學期的收獲。這學期學的古文數不勝數！但是我還是覺得自己還有壹些不足。缺點是背書還是太慢，沒多久就完全忘了，但至少進步了。知識是慢慢積累的。背了這麽多古文，我們的理解達到了壹個前所未有的新境界。
？數學方面，余老師教我們分數乘除法，中位數...朱老師為我們打開了英語之門。這學期這些不都是很大的收獲嗎？
？期末考試快到了，我會努力成為那個過了六年級的譚馳。讓那些看不起我的人刮目相看，最終為這個完美的五年級畫上壹個完美的句號。
7大學課程總結範文(下)？楊是遼陽縣壹所師範學校，自20xx年秋季開始實施新課程教學改革，至今已有三年多時間。在此期間，我縣24所中學的師生積極參與了這次改革。全縣近90名思想品德教師參加了這次課改，取得了可喜的成績。通過基層調研、講座、教研會，在看到成績的同時，也發現了壹些不足。
？新課程實施以來取得的成績新課程理念是理想的，而新課堂教學是現實的。近年來，在新課程教學中，我們欣喜地看到，過去教師講授的教學模式開始“分裂”，重視學生創新精神和實踐能力培養的教學行為正在逐步形成。課堂教學充分讓學生在智力上接受挑戰，在思維上碰撞，在情感上陶冶，在學習方式和思維方式上有質的飛躍。大多數課堂教學在壹定程度和水平上體現了新課程的理念:首先，教師的角色正在發生變化。教師在教學中的角色發生了轉變，開始成為教學的引導者、合作者和創造者，以學生為中心，教師的激情、個性和魅力得到了充分展現；
？第二，教學行為正在發生變化。在教學中，教師學好課本，超越課本，立足課堂，超越課堂，尊師重道，超越課本。課堂上師生充滿激情，民主和諧，新課程理念已經轉化為教師追求理想課堂的動力。
？第三，學習方式在改變。主要體現在自主、合作、探究的學習方式上。課堂教學充滿懸念，讓學生的智力充分接受挑戰，讓學生的潛能像鮮花壹樣綻放，讓學生的個性得到充分展示；
？第四，課程的觀念正在發生變化。大多數教師都體會到，課程理念是課程的靈魂。課程是經驗，課程是對話，課程是發展資源。凡是對學生有影響，有教育意義，能促進學生成長，或滋養學生身心素質發展的資源，都是課程資源。簡而言之，社會是課程，環境是課程，生活是課程。第五，教師的專業知識在變化。從教師對現代教育技術的應用、教學理念與設計、課程整合等方面。，我們都感覺到我們老師的教學視野在拓展，老師的知識品位在提升，在課改中，generate蕩起了智慧的浪花，激起了創新的激情，體會到了教學是壹門藝術的真諦，在小學上課時，我們欣喜地看到，很多老師課堂教學的壹個最大亮點就是課堂充滿了活力。師生合作，課堂氣氛和諧活躍。從他們的課堂教學中，我體會到，課堂是壹個“陽光地帶”，是壹個“動力地帶”，是壹個“情感地帶”。在和諧的情感氛圍中，激活知識的種子會在學生大腦的沃土中播種，從而實現師生情感的交融、心靈的歌唱、生機與活力的對接。學生真正成為了課堂的主人，從不喜歡思想品德課變成了喜歡。二、存在的問題及對策
？1.部分教師觀念落後，亟待改變。我們縣的思想品德老師很大壹部分是40歲以上的老師。在他們的頭腦中，已經有了壹定的思維和教學模式。有的老師“穿新鞋走老路”，還在搞“壹言堂”。這種現象迫切需要我們教育行政部門、業務部門、學校校長、教育局長、教師自身的共同努力。
？2.學科的地位沒有得到足夠的重視。近幾年中考思想品德科目占50分，所以大部分學校在九年級都能正常開課，給予壹定的關註。但由於近幾年的中考都是考前給大綱，考生只需要提前壹兩個月背就可以了，導致部分學校對師生觀重視不夠。對此，要端正思想，樹立正確的教育觀念，不能為了考試而學習。
？3.在課堂上，壹些老師不受約束地獨立學習和合作學習。“自主”不是“自流”，“合作”不是“坐在壹起”，也不是從過去的“填鴨”到現在的“放鴨”。老師必須控制好課堂。4.有些老師不能很好地整合“三維目標”。知識和技能是硬性的、可量化的，而過程和方法、情感態度和價值觀則更為含蓄。有些老師把三者割裂開來，當成單壹的目標，卻沒有看到有時候壹個好的學習活動是可以把三個目標融為壹體的。有些教師在教學過程中要麽突出某個目標，要麽忽視某個目標，沒有將三個維度有機融合。作為壹名思想品德教師，不僅要傳授壹些知識和技能，更要更好地融入“三維目標”。
7大學課程總結範文(第三部分)？本學期承擔了藝術類專業大學外語(1)的教學工作。我從大學外語(1)的性質、教學的基本情況、存在的問題、教學策略四個方面總結如下:
？壹、大學外語的性質(1)
？大學外語(1)是通識教育中的必修課。其主要目的是培養學生的英語應用能力，使其在英語聽力理解、口語表達、閱讀理解、書面表達、翻譯能力、詞匯等方面達到基本要求，並能基本滿足日常生活、學習和未來工作中與自身密切相關的信息交流需要。同時可以培養他們的自主學習能力，提高他們的綜合文化素養，以適應中國的社會發展和國際交流。
？二、大學外語教學基本情況(1)
？1.我這學期所在的大學外語(1)是壹門新課程。課前我認真備課，研究教材。在教學中，我能根據學生的具體情況和需要，努力改進教學內容和方法。本科數字媒體、美術、音樂學、舞蹈都是藝術生，英語基礎薄弱，對英語學習缺乏信心。本學期，班級註重加強學生在詞匯、造句、翻譯等方面的基礎訓練，並針對每個單元的教學內容下發測試和作業，督促學生及時復習和測試所學內容。
？2.在教學中嘗試探索以學生為中心、教師為主導的教學模式。利用電教媒體、聽說、討論等方式調動學生的積極性。註重引導學生積極思考，註重知識的歸納和總結，加強學習方法的指導。比如:如何記單詞，課文的閱讀技巧，對話和敘述的原則等。學生的學習效率得到了提高。
？三。大學外語教學中的問題(1)
？藝術生英語成績差，基礎差，詞匯量少，發音不準，課前不按要求預習。老師被迫總是為學生完成預習工作，比如查生詞、通讀全文、找問題，加重了學生的依賴性。此外，學生的閱讀能力過於狹窄，缺乏運用英語知識的能力。教師設計了壹系列課前和課後測試來監督學生，但仍然不夠。今後要引導學生增強學習自主性，擴大閱讀量。
？四、大學外語(1)課堂教學策略
？大學外語(1)課程涉及面廣，內容枯燥。提高學生的學習興趣和課堂參與度是壹個亟待解決的問題。以下是我教了壹個學期以後可以繼續嘗試的壹些教學方法:
？1，討論方法
？所謂討論法，就是討論問題。老師可以根據主題提出討論話題，學生分組討論。每組代表將向全班匯報討論結果，最後由老師進行總結評價。討論法是以問題的討論為基礎，每個學生都可以發表自己的觀點，有利於提高學生的主動性、獨立思考能力和口頭表達能力。例如，當學生春節後返校時，他們可以分組討論春節的習俗。這個主題容易引起學生的興趣，老師引導學生討論自然是最好的。教師在組織討論時，要培養學生的英語思維和表達習慣，所以要在討論前準備好相應的詞匯和句型。同時，教師要發揮好自己的作用，對學生給予必要的幫助，巡回指導，鼓勵學生表揚，做好引導和評價是非常重要的。
？2.任務型教學法
？任務型教學法是壹種以學生為中心、任務驅動的教學方法。運用這種教學方法進行教學設計，有利於充分發揮學生的創造力和想象力，給學生表達觀點的機會。比如旅遊這個主題，可以在課前布置學生的任務，安排學生查詢旅遊景點的相關信息。擁有相關詞匯和背景知識的學生有利於進壹步的課堂任務教學。為了鞏固課堂的教學內容，教師可以根據主題給學生布置課後任務，要求學生根據自己的旅遊經歷查找資料、制作PPT，最後在課堂上介紹。這種邊做邊學的方式不僅提高了學生的英語表達能力，也鍛煉了他們的實踐能力。
7大學課程總結範文(4)？上學期這門課的全稱是大學生就業指導職業規劃課，簡稱職業規劃課。按照這學期的課程安排，本來應該是九節課，但實際上由於各種原因，沒有那麽多課，周末的各種活動都被沖掉了，導致上課很匆忙。
？這門課剛開始的時候，大家都很疑惑。為什麽我們這些剛進大學的大壹新生都要上這門課？當然，教務處提供的課程表上只有四個字是職業指導，這就更讓我們不解了。畢竟感覺離就業還很遠，大四應該開始上這門課了。所以，我對這門課不是特別有熱情。說實話，在正式開始這門課之前，我連書都沒看過壹遍，所以壹頭霧水。咨詢學長，上完第壹節課(我們直到第三周課表才有第壹節課)才知道，我們學的這部分其實是職業規劃，是就業不可或缺的壹部分。除了為以後真正的職業指導做準備，更多的是讓我們學會規劃自己的大學四年生活，不浪費時間。有效利用大學時間，學好專業，就業。
？到大壹上學期我們所有課程結束的時候，大家都覺得時間太短了，基本上沒有給我們時間去仔細體驗這門課程。我們第壹節課布置了壹篇專業性很強的論文，個人專業探索。我從未見過這種類型的文章，更不用說寫了。但是開始之後，寫下來自然不難。同時，我通過寫作這個專業的探索，學會了這種以答題寫論文的方法，對後來的思想道德修養和法律基礎論文寫作也起到了很大的作用。
？但由於種種原因，我沒有通過更多的渠道(比如網上搜索)尋找信息，而是使用了自己在填報誌願時收集的材料，這就不可避免地出現了壹些歧義。不過我感覺這個作業第壹次交的時候就通過了。其實多給點時間，可以做得更好。我們的書面作業包括行業探索和個人職業規劃。不知道為什麽沒有要求，做了壹個簡單的行業探索，滿足寫職業規劃書的需要。個人職業規劃書是這次考試的內容。其實還是時間問題，而且很倉促。所以希望這門課在大三繼續開的時候能解決這個問題。
？為了配合教學，我們學校為我們配備了職前教育網校和北森職業測評系統。學校投入巨大。在沒有正式做測評的時候，我就覺得好像不是很實用。當花了整整壹個上午才完成所有報告的時候，我發現這兩個系統真的很不錯。而且針對個人缺點的建議和壹些對策，非常實用，非常適合個人情況。我保存了所有的評估報告並打印出來。這些不僅是作為寫職業規劃書的素材，也是平時對我的幫助和指導。
？以下是我對這門課老師的評價總結，以及我對這門課的相關建議:
？我們學院職業指導課的老師是鄧艷。我覺得她是壹個認真負責，充滿活力和熱情的老師，是我喜歡的類型。課堂氣氛很活躍，老師能很好的感染學生。但遺憾的是，由於我們學院這門課的上課時間不是周六下午，總是被各種活動沖掉，所以實際課時並不多，導致課程安排比較緊張。但是我們老師還是很負責的。讓我們感動的是，她犧牲午休時間給我們補課，而老師壹直餓著肚子，認真回答我們的問題，把上課的課件發給我們。
？這篇文章的讀者還:
7大學課程總結範文(5)？本學年第二學期即將結束，本學期的工作總結如下。懇請各位領導和同事批評教正。
？第壹，思想工作。
？我壹直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應社會發展的形勢。始終以做壹名合格黨員的標準嚴格要求自己，積極響應黨組織的命令，努力用自己的實際行動踐行做壹名黨員的承諾。
？二、教研組的工作
？教學是學校工作的核心，教學質量是衡量辦學水溫和效益的重要標誌。切實提高教學質量，提高學生的綜合素質，是社會的要求，是家長的希望，是學校教師的根本。因此，本學期文史教研組領導的思路是:以培養高素質人才為根本，以提高教育質量為基礎，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規治理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，穩中求進，力求教學各環節盡善盡美。老師的教學科研，學生的學科競賽，考試成績都有了很大的進步，取得了很大的進步。本學期，文史教研組的工作仍圍繞常規教學展開，從日常備課、聽課、評課、組內公開課功能到逐級深化，圓滿完成了xx年語文的目標輔導、新學期教案的制定、新版試題題庫的編寫與審核、組內第二輪公開課的全面高效完成。
？第三，教學工作
？這學期主要承擔了我校12大學語文的教學任務。嚴格按照教學大綱和課程要求，按照學校同樣的要求，編寫了題庫，熟悉了本學科目前使用的教材和教學大綱，對本學科的教學方法和教學理論達到了較高的研究水平。
？在教學中，要認真學習新大綱，吃透教材，積極探索教學思路，把壹些先進的教學實踐、迷信的教學方法和先進的古代教學技巧運用到課堂教學中，努力培養學生的合作交流能力、自主探索能力和敢於創新的能力。此外，在做好教學工作的同時，我也非常重視教學課的積累，學到的東西及時記下來與同事交流。根據高職學生自主意識強、自尊心強、好勝心強的特點，高職語文教學必須遵循民主教學的原則。營造和諧的課堂氛圍，加強情感滲透。教師積極創設課堂情境，激發學生的參與熱情，提高學生學習語文的積極性，是民主教學的首要任務。如何完成這項任務？首先，教師要註意把自己的情緒帶入課堂，讓學生用作品的情緒達到* * *的境界，這樣才能事半功倍。所以我們經常讓學生帶著感情讀課文，慢慢體會到通過這種方法，學生的積極性提高了，語文能力也相應提高了。其次，在課堂上建立和諧友好的師生關系、生生關系，讓每個人都能得到欣賞和鼓勵，讓學生常常伴隨著輕松感、幸福感和成功感。這樣就調動了他們的積極性和主動性，激發了他們的創造力。在師生互動教學中，雖然學生也發表了自己獨到的見解，但往往不壹定正確合理。這時候老師不要冷眼看著對方，而應該把負面的批評變成善意的話語來激勵。比如妳的想法很獨特，可以用很多方式思考。如果能換個角度思考，會更精彩。這樣的陳述可以讓學生感覺到個人行為得到了尊重，可以鼓勵他們進壹步思考，逐漸讓他們敢於和勇敢。
？第四，遵守紀律。
？在做好教學工作的同時，我嚴格遵守學校的規章制度。處理好學業和深造的關系。無論學校分配哪項工作，我都會配合同事，盡最大努力把工作做好。在工作中，尊重領導，團結同事，才能準確處理與領導同事的關系。平時勤儉持家，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我總是用壹個國民的要求來規範自己的言行，從不松散地培養自己的綜合素質和能力。
？以上總結如有不妥之處，請指導我們反駁指正。
7大學課程總結範文(6)？隨著時間的推移，壹個學期轉眼間就結束了。在學校領導的正確領導下，在全體師生的共同努力下，圓滿完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初確定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作有針對性，現將本學期的語文教學工作總結如下:
？壹是根據教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。
？根據課程標準，要加強整合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，從整體上提高學生的語文素養。的精神。在教學中，要註重課文的思想性和示範性，激發學生的學習興趣，要求學生先閱讀課文，了解文章內容，有不懂的問題提出來，查閱相關資料，嘗試同桌或小組自行解決，培養學生的自主合作學習能力和解決問題的能力。註重學生閱讀能力的訓練，通過閱讀準確表達課文的思想感情。鼓勵學生獨立思考，讓學生在老師的指導下獨立討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學會閱讀。做學習的主人。
？2.在教育教學過程中對學生進行德育滲透。
？在訓練學生語文基本功的同時，教育他們不忘國恥，振興中華，學習革命戰爭的艱辛，學習來之不易的幸福，學習革命前輩的遠大誌向和奉獻精神，從小樹立為祖國努力學習的理想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，接受了尊師重教、關心他人、助人為樂等道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環保意識和社會責任感，培養對美的興趣。
？第三，培養學生的語文學習能力。
？在本學期的教學過程中，學生可以使用漢語拼音來閱讀和學習普通話。培養獨立識字的能力，能夠正確讀出讀音，識別字體，理解文字在語言環境中的含義，正確書寫；我認識70個新單詞，並能正確發音。能聯系上下文，結合實際理解詞義或查字典，所學單詞大部分能口頭或書面運用。形成積累語言的習慣。引導學生有意識地使用詞典。
？根據上下文和現實生活準確理解單詞。深刻的句子讓學生了解文章的語言環境，結合詞匯的積累和運用。讓學生流利地、有感情地正確朗讀課文，背誦指定的課文。我可以預習要求的文章，在閱讀的過程中理解壹些單詞的意思，提高閱讀速度，理解作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達的方法。同時也養成了看課外書的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，形成先思考後說話的習慣。我可以按照壹定的順序寫下我的所見所想，我可以寫下我的真實感受，我可以嘗試修改我的作業。培養良好的語言能力。
？教學過程中也存在不足。以後要繼續學習，給自己充電加強自己的專業水平，提高自己的能力，充實自己，這樣以後才能更好的做好自己的工作，成為壹名優秀的老師。
？
7大學課程總結範文(第七章)？通過新課改通用培訓在網上學習了壹段時間，感覺受益匪淺。在知識和經濟高度發達的今天，沒有知識和潛力是不夠的。所以如何促進社會的不斷進步應該從基礎做起，從學生的教育做起，從課程改革做起。
？得到了老師們的高度評價:不斷提出問題，分析問題，反思教學，用新課程理念和要求對過去的教學活動進行自我評價。目的是提高未來自主教學實踐的潛力，使自主教學活動符合新課程改革的要求，使自主教學更有效率。
？新課程有什麽新內容？新課程理念、新課程教材、新教學安排、新評價等。了解新課程的特點，更好地理解新課程改革。
？新課程的特征
？(1)教育要為學生的終身發展奠定基礎。
？(2)新課程改革的目標:精選終身學習所必需的基礎材料，加強與社會進步、科技發展和學生經驗的聯系，開闊視野，引導創新實踐。培養學生強健的體魄和頑強的意誌，形成健康的生活方式和審美情趣，初步具備獨立生活、職業意識、創業精神和人生規劃的潛能；正確認識自己，尊重他人，學會溝通合作，有團隊精神，了解文化多樣性，初步面對世界的眼光，有與其他國家和民族交流的潛力。
？(3)結構創新:要求課程中的所有學生在同壹時間、同壹進度、同壹材料下達到同壹標準，最大限度地發展學生的個性，滿足學生的多樣化需求。
？(4)新課程的實施:以新課程標準為基礎，借鑒經驗，在新課程改革的實施中，註重學生知、情、意的全面發展；我們不僅要關註學生知識和技能的發展，還要關註學生情感、態度和價值觀的培養。在學與教的關系中，強調了學習的核心地位。教師的教學是為了促進學生的學習，教學是為學習服務的。在教育教學活動中，要尊重學生的差異，在教學中根據學生的不同特點進行有針對性的教育。
？在新課程改革的實施中，要尊重和滿足不同學生的需求，運用多種教學方法和手段，引導學生主動學習，掌握最基本的知識和技能，形成真誠的情感態度和正確的價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。
？(5)新課程評價
？結合師生之間的評價和學生之間的互評，結合筆試、口頭表達、課堂提問、作業等多種評價形式，讓學生及時了解自我提升的程度。完善的評價方法的應用，可以促進學生自覺自主學習，與其他同學心靈交流，在學習中與朋友合作交流，有利於學生對生活和學習的興趣。
？我通過學習獲得的知識和具體經驗，新課程給學生帶來了自主學習、合作學習、探究學習的平臺，更有利於學生的全面學習和終身學習。通過對新課程的壹般性培訓和學習，我對新課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。然而，為了完全適應新課程的教學，我們需要不斷地學習和提高知識和技能，新課程的實驗任重而道遠。