因為進入壹年級後的課本安排是先學拼音，而識字也是為了更好的幼小銜接。
在壹所公立小學的新生家長會上，校長明確表示，在進入小學壹年級之前，識字量要達到700-800，這實際上是為了讓孩子更好地適應壹年級的學習，因為孩子可以閱讀的時間很晚，識字量很少，這很容易打擊他們的自信心。
然而，關於孩子多大可以閱讀壹直存在爭議。過早地鼓勵孩子閱讀是很容易的，如果孩子不擅長閱讀，就會對學習失去興趣。如果妳讀得太晚，妳會在壹年級發現缺點。
雖然每個孩子的識字年齡不同，但當孩子達到識字的敏感期時，父母可以感知到孩子對文字非常感興趣。無論他什麽時候走到馬路上看到商店的名字或者讀繪本，他都會問這個單詞是什麽。這是孩子想要閱讀的信號，所以父母應該抓住機會，給孩子正確的引導，孩子自然就能認識很多單詞。
換句話說，當孩子有識字需求時，父母應該滿足他們，但他們也應該註意識字的方法。如果用灌輸的方式教孩子識字，不僅會產生不好的影響，還會讓孩子對識字失去興趣。但是，如果孩子能夠在壹定的環境中識字，比如孩子感興趣的兒歌、圖畫和繪本故事，並采用遊戲化的教學方法，將有利於孩子智力的發展。
因此，識字是對孩子的迫切要求，關鍵是以什麽形式。
市場上有許多教孩子閱讀的書籍和軟件。父母應該記住讓孩子閱讀的三個原則:
首先，它符合孩子的認知水平。
二是符合孩子的生活興趣和孩子感興趣的。因為興趣是最好的老師，有興趣的孩子可以在玩的時候順便閱讀。
第三，符合單詞識別的特點，單詞離不開單詞，單詞離不開句子，句子離不開文本。
教孩子識字不能強行灌輸。我家孩子在幼兒園中班的時候，壹個月學了200多個字，幼兒園大班的識字量達到了2000多個。他們能夠用拼音獨立閱讀繪本和兒歌。分享三個經驗:
1，從生活中學習
孩子的第壹次識字是在生活中，例如道路兩旁的商店的名稱是“包子鋪”。當孩子到了識字的敏感期，他們會問，這個字是什麽？這時，家長要及時大聲準確地告訴孩子“包子鋪”，當他們再次去這個地方時，孩子會自己閱讀它，當他們在其他地方看到“包子鋪”時，他們會加強壹次記憶，這樣他們就會潛移默化地記住它。
也有路標。我的孩子們開車出去時很無聊。他們喜歡看路邊的風景。當他們看到路標時，他們會問，漸漸地他們會知道很多地名。
2.從繪本兒歌中學會閱讀。
家長壹定要每天陪伴孩子養成親子閱讀的習慣，這對孩子是有益的。無論是讀兒歌還是繪本，孩子壹開始都是被圖畫吸引的，到了四五歲就會對文字產生興趣。
如果父母正在給孩子讀繪本故事，孩子突然指著上面的字問，這是什麽字？意思是孩子在識字的敏感期對文字感興趣。家長要及時引導，買壹些字大的繪本讓孩子閱讀。
3、借助科學素養書籍。
我不贊成簡單地用識字卡來閱讀。這意味著孩子可以通過集中學習和記憶在短時間內記住單詞，但如果沒有單詞和句子，孩子就不會理解單詞的意思並很容易忘記它們。
許多app識字生動有趣，孩子被動畫吸引，他們記住的單詞很少，這對孩子的視力發育有影響。
用識字書識字是最有效、最安全的識字方法。您可以放心，孩子每天隨時都可以閱讀它，但市場上的識字書很多，選擇合適的書非常重要。
《神奇識字書》是壹系列弘揚中國傳統文化的書籍，與壹些枯燥乏味、模式化的識字書不同。它用童真的語言和優美的圖畫教孩子閱讀，這符合兒童的認知水平和人們的識字特點，從單詞到短語到句子到章節。
這樣，單個枯燥的單詞不斷組合成生動有趣的單詞和句子，壹層壹層地加深了孩子對單詞的認知，孩子很快就能真正理解單詞的意思並記住單詞。
《魔法素養書》壹套6冊，每頁設計壹個單詞+壹組詞+壹首詩+壹段話。將文字置於特定的語言環境中，讓孩子感受漢字的魅力，理解文字的含義，掌握詩詞的精髓。
比如孤獨，孩子認識了字，還學會了組詞，孤獨了，又走自己的路。同時，他們還積累並背誦了“大漠孤煙，長河落日圓”的詩歌，在閱讀圖片鮮明的短篇小說中豐富了兒童的語言表達和想象力。這對於孩子將來學習小學語文很有幫助，也符合小學語文的學習方法。
上小學後，每學壹個新單詞，為了鞏固單詞的學習效果，老師都會讓孩子們組詞造句，然後看圖寫詞、作文。單詞、句子和課文是學習漢語的基礎。
除了識字之外，拼音啟蒙對學齡前兒童也是必要的，因為拼音是壹年級兒童的壹個重點和難點。沒有接觸過拼音的孩子壹年級學習很吃力，家長可能會為孩子的拼音焦慮壹個學期，壹年級很難補上拼音，而拼音是初中高中必考的基礎知識點。因此，讓孩子提前接觸拼音是很有必要的。
《神奇拼音書》是壹系列神奇的識字書，用有趣的故事和遊戲讓孩子認識可愛的聲母、調皮的韻母和樂於助人的iuüin happy，教會孩子正確的發音，為學習拼音打好基礎。
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