寫正面和側面的人，首先要抓住人的特點。第二，要有具體的東西。
第三，描寫要從多方面描寫，不僅僅是敘事，還包括語言、動作、表情、外貌、心理活動等等。第四，註意用詞。
2.老師總結:這是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉和人，他們的外貌、舉止、思想、性格都是不同的。
寫壹個人，就要寫人物的思想品質、人格特征、精神面貌。這個班訓練的重點是寫壹個讓妳印象深刻的人。
3.閱讀材料，加深體驗。(信息內容)寫作人離不開寫東西。事情讓妳感動，壹定會給妳留下深刻的印象。那麽如何通過壹件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言表達來表現人物性格呢？要寫好給妳留下深刻印象的人，可以從三點來談:(1)抓特點，寫外貌，寫人物的外貌和身材，抓特點和風度，這樣才能把誰長得像誰寫出來，讓讀者看到他像壹個人。
外貌不僅關乎臉和身材，還關乎穿著打扮。壹個人的年齡、性別、職業甚至學術愛好都可以從衣著上分辨出來，甚至可以顯示出他的個性。比如老人們的片段不壹樣，還有老師和清潔工的片段。
(2)典型案例寫作品格什麽是典型案例？是壹件有代表性、有意義的事情。人物就是人物的思想品質，就是通過壹個具體的事例來表現人物的思想品質。
中國有句話，“什麽人做什麽事”。人物在寫這件事的過程中是怎麽做到的？您說什麽？也就是通過他的動作和語言，表達人物的精神面貌和性格。說到寫東西，就要說人家文章裏寫的和文章裏寫的不壹樣。
編年史要交代六個要素，把事件的來龍去脈寫清楚。作家的敘述是根據性格和人格的特點，可以寫壹件事，幾件事，也可以只寫壹件事的壹個片段。總之，這些東西都是根據塑造人物的需要來選擇的。
比如這裏有壹個故事，通過人物的言行表現人物的性格特征。可以說具有典型特征。
“貝利是世界足球之王，也是世界上最好的人。所以貝利漂亮的勾手動作:撿起來，輕輕壹勾，就第壹個，掉到原來的地方，壹點都不差，就是最好的鑒定(他是足球之王)。”
(3)深刻展現寫作心理。我們說內心世界更能展現文章中人物的思想動態和個性。文中的心理活動有兩種:壹種是文中人物的心理描寫，在這種心理描寫中，沈思、默想、聯想可以表現其思想和性格；另壹種是作者的心理描寫。
最明顯的就是“我要”直接表達了人物的心理活動。這是作者思想的表達，合理想象也是作者的壹種心理活動。這裏的第三點，對我們小學生來說，要寫好有點難，但也沒必要問。
比如:我生氣，我反感——我怎麽會天生唇裂？即作者直接表現心理活動。
2.求作文中人物的名字，不要像小紅，小剛！我叫王。
說到我的名字，孩子有歷史。妳想聽嗎?這就是我名字的由來。媽媽正忙著給我取名字。
我母親給我取名王明偉，我父親呢？但是充滿了不滿。為什麽？壹是不容易讀，二是有些男生也叫王明偉。
有了兩個，爸爸打敗了媽媽，搶了命名權。為了給我起個好名字，父親買了三本厚厚的有名字的書，研究了三天三夜，終於想出了兩個好名字。
壹個是王家衛；另壹個是王。叫是因為賈的諧音好，意思是我是壹個優秀的人才。
我叫王，因為我想擁有壹顆像朝霞壹樣紅色溫暖的心。爸爸媽媽不知道用哪個名字。
所以我去問了我媽的同事。他想了壹上午，最後選擇了它。他鄭重宣布:我的名字叫王。