主題:茶和中國文化
語言學習目標:
1.學習壹些新單詞:中國，京劇，舞獅，草藥，藥草，香料，屬性，減少，包含，真正。
2.掌握課文大意，擴大學生知識面。
3.鼓勵學生用英語解決問題。
1.班級情況分析:
三年級五班有31名學生。他們聽、說、讀、寫都有壹定的基礎，但能力相差很大。
2.教材分析:
我上的課是牛津英語教材(上海版9a)第五章/更多練習/關於茶的壹些事實。從對課本中課文內容的理解和深化中去理解和欣賞中國文化的過程。
知識目標:
1.鞏固壹些與茶相關的單詞，學習和拓展壹些相關詞匯。如:中國，京劇，
舞獅，草藥，草藥，香料，屬性，減少，遏制，真正。
2.了解茶的特點、分類和產地，比較幾種茶的區別。
3.了解什麽是中國文化，以及它是如何反映在這些方面的。
能力目標:
1.練習、學習和掌握壹些聽力技巧(做聽力練習時抓住關鍵詞)。
2.通過練習，提高學生的口語交際能力，培養學生的思維能力和分析能力。
通過小組討論和分析，可以增強學生的合作能力，並通過自學課外知識來補充課堂學習。
情感目標:
通過了解茶及其茶文化，我們可以探索中國五千年的文化。激發學生傳承中華文明的民族自豪感和使命感。
3.教學設計理念:
首先，通過壹個猜謎遊戲，讓學生大致了解什麽是中國文化，從壹個抽象的概念到具體的物體，引導學生認識到茶也是中國文化的壹個方面。然後圍繞茶葉的種類、特點、產地以及四種茶葉的比較展開具體活動。從茶這個小點，我們可以領略到中國文化的壹個特定層面。
4.教學過程:
程序內容活動目的
ⅰ熱身壹個遊戲學生猜，學生答1。激發學生的興趣
2.將學生的註意力集中在這節課的主題上
二、前期工作
編制1。介紹壹些關於中國文化的新聞詞匯。
2.描述茶學生學習和閱讀新單詞並描述茶。1.讓學生對中國文化有大致的了解。
2.讓學生不斷思考茶
While任務
程序1。完成句子。
2.告訴“T”或“F”。
3.比賽
4.分析茶
5 .傾聽
6.小組討論
讓學生觀看ppt，並專註於圖片，完成句子。
說出“T”或“F ”,改正錯誤。
讓學生搭配生詞，壹個壹個地讀第三段。
讓學生比較涼茶和普通茶；所有的茶和普通茶。
聽錄音，回答壹些問題。
幫助四個人購買合適的茶。1.復習他們學過的壹些單詞和關於茶的常識。
2.教學生壹些新單詞。
3.讓學生學習如何分析茶葉。
4.提高學生的聽力和抓住關鍵詞的能力。
5.幫助學生更好地理解課文。
6.提高學生解決問題的能力。
四崗位任務
活動A配對遊戲看中國地圖，然後將茶和地點配對。了解更多關於茶的知識。
ⅴ作業1。上網進壹步研究茶。
2.寫壹篇80字的作文，向外國人介紹壹種茶。
要求學生查閱資料並寫壹篇作文。復習整篇課文。