第壹，識字類型
展示“戴，戴”和“金，金”，引導學生建立語音和形狀之間的聯系。
1.妳有什麽好方法來記住它們嗎？同桌討論識字方法。
2.點名分享識字方法。（大多數孩子會聯想記憶）
3.老師的總結。
第二，區分字體，理解詞義
誰有區分它們的好方法？學生區分字形和含義。
教師總結:
（1）帶:指帶什麽東西，如鑰匙、文具等。
（2）佩戴:把東西帶到身體的某個部位，如戴耳環、帽子和圍巾。其他含義:愛和支持。
（3）進入:進入壹個地方，如進入門和進入場。
（4）接近:表示接近，如距離和接近。
3.畫畫和記憶。
第三，使用
例:填寫正確的漢字。
戴:jìn
愛情（）？（）門
？）來了？Far（）
帽子在哪裏
（1）學生完成練習並解釋他們的想法。
（2）教師引導學生根據詞義判斷詞語的用法。
（3）難以判斷的詞，如“愛”，可以用句子理解。
第四，總結做題思路:拼出單詞，判斷詞義，理解上下文，選擇漢字。