如何端正孩子的學習態度
1.制定合理的學習計劃:幫助孩子設定目標，為他制定學習計劃。目標應該是切實可行的，既不是不可實現的，也不是沒有吸引力的。學習計劃要和孩子壹起制定，孩子同意了就更容易實施。監督孩子執行學習計劃，每天不放松。在實施計劃的過程中，及時發現孩子的進步，並給予表揚，讓他體會到成功的喜悅。當孩子遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對，從而克服困難。
2.必要的課前預習:中國有句老話:“凡事預則立，不預則廢”。這句話強調的是無論做什麽事，都要提前做好充分的準備。學生對課程知識的學習和課前預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。課前預習的基本要求是:認真閱讀教材，理解教材內容，思考內容重點，找到學習難點，做好聽力準備。
3.聽45分鐘的課:在學習的過程中，能不能聽講座最重要。有了預習的基礎，孩子就會產生壹種想聽老師講什麽的心理，這種心理和自己理解的壹樣不同。老師教的比孩子們知道的多。告訴孩子在課堂上要聽從老師的教導，多看多聽多思考，需要做習題的時候馬上動手。要清楚地記住重點和難點，記住基礎知識、定義和定理，掌握解題步驟和方法。遇到卡住的地方，要反復思考。
4.提高作業質量:做作業的要求是看清楚題目，抄準題目，理清思路，壹次做對，認真檢查。有的孩子只是想快點完成作業，卻看不清題目。有時他們會抄錯題目。他們不是在寫之前仔細考慮，而是壹步壹步地寫。這樣作業質量肯定不會好。家長要教育孩子，做作業是壹個運用所學知識解決問題，提高學習技能的過程，壹定要腳踏實地，循序漸進。做作業的時候要在身邊準備壹個草稿本或者草稿紙，有些作業步驟需要準確的擬好，再抄到作業本上。練習本盡量減少或者沒有塗改的痕跡。自己檢查作業，不要依賴父母，父母也不要插手。老師讓家長檢查簽字。家長檢查作業後發現錯誤時，不要直接告訴孩子錯在哪裏，而是讓孩子自己去復習。比如:“這兩道題有壹道是錯的，自己找出來。”這樣，有利於培養孩子的獨立能力。有不對的地方就告訴他，甚至幫助孩子改正，這樣很容易讓孩子形成依賴心理。
5.及時糾正錯題:孩子做錯題是常有的事，通過改錯也是輔導孩子的好方法。給孩子壹個特別的筆記本。和孩子壹起給它取個名字。《錯誤的家庭》《障礙天堂》都是很好的話題。孩子每次作業或考試出錯，就讓他把題目抄在專門的本子上。然後用正確的方法再做壹遍。然後分析錯誤的原因，是不仔細還是不小心；沒有把握住這部分內容，或者不會正確分析。用紅筆標出錯誤的內容。過壹段時間，和孩子壹起整理錯題，總結錯誤的類型，看看哪些部分錯的最多，哪些原因最常見。這樣妳就對孩子的學習情況有了清晰的了解，妳就可以有針對性的輔導孩子了。
6.做讀書筆記和摘要:讀書時，筆記和摘要主要包括以下內容:①記下題目和作者；②挑生詞、新詞、美句；(3)記錄主要人物和主要內容；④註解全書；⑤大綱；⑥讀後感寫出來。教孩子做讀書筆記和摘要是妳幫助他們學習的好方法。給孩子壹個喜歡的筆記本。讓孩子在讀完壹篇自己喜歡的文章或感興趣的新聞後，寫讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講文章的要點或最精彩的部分，也可以從中摘錄好的句子和段落。剛開始，家長和孩子壹起讀壹篇文章，找出文章的中心思想，逐漸讓孩子獨立完成。沒必要過多限制孩子閱讀的內容。讓孩子根據興趣選擇，家長可以做推薦。只要孩子堅持下來，妳會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力、表達能力都會有明顯的提高，孩子已經學會了自己學習，妳幫孩子學習事半功倍。
7.學會使用參考書。中國古代思想家孟子有壹句名言:“欲善其事，必先利其器。”這意味著如果壹個工匠想做好許多事情，他必須在做之前把他的工具磨得很好。在學習中，字典和平本是學生的“利器”。使用工具書的能力是小學生和初中生學習查字典最重要的。既要有運用部首、音序等查詞方法快速準確地從詞典中查找生詞的能力，又要有根據上下文和語言環境選擇恰當的詞義解釋單詞的能力。要有這樣的能力，必須要求學生經常查字典，然後養成習慣。
8.掌握閱讀的步驟和方法①學習閱讀的壹般步驟。當學生掌握了壹定數量的漢字後，可以逐步訓練他們掌握閱讀的壹般步驟:第壹遍閱讀，理解全文大意，劃出生詞和短語；利用工具書和語境與語言環境相聯系的方法認詞、釋詞、疏通文意，用鉛筆標註自然段落的編號，分析題目，理解解題與止人內容的關系。再讀壹遍，熟悉壹下“寫什麽”和“怎麽寫”這兩個問題。讀完後，分段寫段落，然後把幾個段落的意思聯系起來，掌握文章的主要內容。精讀。認真把握關鍵段落和關鍵詞，加深對課文內容的理解，並在此基礎上總結文章的中心思想和寫作特點。好好讀，課後按照“作業加練習”的要求去寫和練習，這樣才能把壹篇文章讀好。②學習如何閱讀不同類型的文章。語文教材主要采用寫人、記筆記、描寫事物、畫場景、抒發感情等方法。，還有童話、寓言、故事、小說等文體的文本。不同的文章，作者的思路不同，表達的方法也多種多樣。指導學生學習，壹定要根據各種文章的特點，采取不同的學習方法。比如讀壹個人寫的課文，首先要搞清楚是誰寫的，課文裏有什麽，然後抓住表達性格和品質的關鍵詞語和表達方式，仔細閱讀。通過分析和概括，了解和掌握作者是如何把握人物的外貌、動作和語言來表現人物性格和精神品質的。再比如，讀編年史，首先要搞清楚時間、地點、人物和事件，事件的起因、過程和結果；其次，找出事件的詳細經過和活動的重要場景，體會作者遣詞造句的匠心；第三，總結“它表現了什麽”和“妳為什麽要這樣寫”。這樣，讓學生循序漸進地掌握不同類型文本的閱讀方法，就能收到“讀壹文讀多文”的效果。
9.擁有多樣的思維方法，發展思維能力，而不是交給孩子和學生，這是方法指導的重要內容。給學生的思維方法，既要幫助他們學會對所學的東西進行分類、比較、分析、綜合、歸納等壹些基本的邏輯思維方法，又要註重求異、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，讓孩子的思維靈活運轉。為了孩子的學習，妳可能很頭疼，孩子也很努力，但是妳和孩子在原地踏步的狀態下幾乎失去了信心，但是請記住“發現者教育”永遠不會讓妳和孩子失望。只要我們壹起努力，就會有回報。我們有信心幫助您的孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力，讓您的孩子用優異的成績向您證明，您的孩子是聰明的，是最棒的。
糾正孩子學習態度的方法
尊重孩子的時間規則
我壹直很看好學習這件事，覺得只要壹個人自發的有努力的欲望，就不會有時間。直到最近才第壹次體會到年紀大了腦子越來越不好用的感覺，所以現在才明白很多家長的焦慮。但家長不能把焦慮轉移給孩子，強迫孩子過自己規劃的“高效率”“高質量”的生活。在孩子的世界裏，時間慢慢流逝，孩子有自己特定的成長規律和節奏。他們的任務是用全身的每壹個器官充分體驗這個世界，學會用心去愛和信任，身心健康地發展，建立幸福健康的生活基礎，然後才有可能在這個基礎上建立幸福的生活。
瀟雅是壹個“緩慢”成長的孩子，她的生活和學習都是壹樣的。我和瀟雅的班主任進行了壹次個人面試。我談到了那個在家裏總是拖拖拉拉，拒絕做作業的孩子。老師很驚訝，說瀟雅在學校壹點也不磨蹭，所有的任務都能按時完成。她沒想到這個孩子也有這樣的壹面。回到家，我笑著問瀟雅，為什麽妳在學校能很快完成老師布置的任務，在家裏卻不行？瀟雅自信地問我:妳想讓我在家做個好孩子，在學校做個壞孩子，還是在家做個壞孩子，在學校做個好孩子？我苦笑:總不能做個好孩子吧？不會吧！瀟雅幹脆拒絕了我。
對於瀟雅拖延的“弱點”，雖然我希望她能改變它，但我內心並不焦慮和憤怒。孩子自己說不出來，但我能理解，人不是以每小時生產多少件來衡量質量的機器。人需要努力，什麽都不做，在這段時間裏需要時間來調整和成長自己。不能放松，不懂得發現和享受世間美好和情感的人，人生的收獲和意義會淺得多。孩子的步調由她決定。我最多能做的就是在她需要的時候給她壹些建議，幫助她過上更輕松更有意義的生活。我永遠不會抱怨瀟雅拖延做作業。我壹直在心裏默默守護著她，希望有壹天她會改變。直到她五年級，大概是作業太多，自覺萌起來了，我才覺得自己真的可以放下了。
妹妹Momo學習很自覺，基本上不用提醒就能完成作業。她有時候會問我怎麽安排時間，我該做什麽。我告訴她不要問我，要問自己想做什麽。來找媽媽請示的人都是沒腦子的，跟木偶壹樣，老是聽別人的，沒有指示動不了。千萬不要把自己的大腦交給別人控制。用妳的頭腦安排妳的時間。如果妳有任何問題，我媽媽總是願意幫助妳。我會傾聽孩子的計劃，偶爾會提建議，壹般會尊重他們的安排。因為如果是不合理的，總有壹天她會意識到，自己去改進。
培養自控能力
瀟雅的學習時間從來都是她自己決定的，不合理我也不會幹涉，只要她在第二天上學前完成，學習沒有障礙就行。但是我壹直在督促她學會制定計劃，按照自己的計劃做事。有壹次到了她學習的時間，開始放映壹個精彩的節目。如果我是妳，我會為她犧牲，但我丈夫不在乎這些。我問瀟雅做什麽，或者妳可以在隔壁房間學習。瀟雅說沒關系，我就寫在這裏。我壹邊看電視壹邊時不時看她，有點擔心她可能會聽作業，但總之她的筆壹直沒停過。
瀟雅花了壹個多小時完成了所有的作業。當她把書收起來的時候，我欣喜若狂地對她說:妳知道妳有多偉大嗎？妳戰勝了誘惑！甚至很多成年人都做不到。瀟雅聽了我的話，也覺得她特別了不起，臉上洋溢著興奮和自豪。我認為瀟雅從這次戰勝誘惑的成功經歷中獲得的快樂比看任何精彩的電視節目都要多。有了這樣的經歷，她以後的自控能力肯定會更強。我改變不了孩子的天性。瀟雅還是壹個不主動的孩子，但是壹旦她決定去做，就壹定會堅持下去。人真正的動力來源於壹顆強大的內心，而不是外界的逼迫。壹個人壹生都要對抗誘惑，做壹個能控制自己，掌握自己人生的人。
快樂學習
學習的目的有很多。我覺得孩子學習的第壹目的應該是滿足好奇心，滿足人自發的想了解世界的欲望。小時候，孩子們不停地問我各種問題，能回答什麽就回答什麽，有時用科學答案，有時用童話故事，有時壹起推理思考，有時用幻想，有時只是滿足自己寵我的欲望。對於回答不了的問題，我在幼兒園的時候就用繪本之類的書和他們壹起尋找答案。這時候最好根據孩子的能力悄悄退壹步，把找到答案的喜悅留給孩子去品味。當妳在手頭的書上找不到答案的時候，最後的辦法就是去網上找。但最後壹招壹定不能先用，否則孩子會養成依賴網絡輕松找到答案的習慣，不再動腦筋、費力氣。孩子的基礎學習壹定是需要時間和努力慢慢積累的，絕對沒有捷徑可尋。
兩個孩子長得太快了，幾乎不再問我問題。相反，他們有時會來測試我是否知道答案。我就裝聾作啞，滿心歡喜的聽他們給我解釋各種事情。把自己掌握的知識傳授給別人，是最好的學習方法之壹，兩位“小老師”進步最快。瀟雅向我展示了如何用鏡子反射遙控器的信號來控制電視。她區分絲瓜的雄蕊和雌蕊，並人工授粉，使其結實。莫莫知道很多成語和歇後語，經常回答我關於日語的“問題”。他們阻止了我捕捉海魚，讓我擺脫了被毒魚蜇的危險。世界千變萬化，充滿了情感和好奇。他們感受著充實而快樂的生活，用自己的知識解決實際問題，從具體到抽象，從表面到深層理解世界。
養成思考的習慣。
網上經常有朋友問我各種問題。他們很不客氣的說只要稍微用心就能找到答案，但我不知道是他們懶得自己去找答案，還是他們不知道答案自己能找到。他們習慣張著嘴問。靠別人解決問題的人多了我就頭疼。需要很多時間來回答。如果我不回答，我會覺得不舒服，所以我必須遠離它。我真的不希望孩子以後變成這種精神依賴的人，所以我鼓勵他們自己動腦筋解決問題。
我不覺得孩子什麽都不懂很尷尬，哪怕是別人覺得很簡單的問題，因為很多東西我都不懂。平時我會和孩子壹起琢磨最合理的方法，讓他們先按照我們琢磨的方法回答，然後我們再聽老師的判斷。我們的答案或解決方案不壹定正確，但壹定是當時最好的，因為那是我們努力尋找的答案。我和孩子壹起分析、思考、推測，最終得出正確答案，然後充分咀嚼、消化其中的道理。妳會發現世界上很多事情都是有規律可循的，邏輯思維就是這樣慢慢發展起來的。
如何與他人競爭
良性的競爭會促進孩子的進步，但在競爭中保持健康的心態並不容易。即使妳在某壹方面遠遠領先於別人，也不要侮辱和鄙視不如自己的人，更不要因為自己的壹點點成績就覺得自己有權利站在比別人更高的位置上。每個人的客觀和主觀條件都不壹樣，我們甚至無法比較，也不可能事事都做到最好。外面有人，後面有天，總有壹天我們的驕傲會拖住我們，讓我們處於不利的地位。瀟雅沒有別的，除了在電視上看到英語發音差的日本人會笑。兩個孩子為知道了真正的英語發音而有點自豪。有壹次我在看壹個節目的時候，讓兩個孩子模仿，挑戰壹個長句子。莫莫很慷慨，但瀟雅很尷尬。她擔心她害怕講笑話，因為她剛剛嘲笑了電視節目中出現的人。心裏因為某種原因把人分成三六九等的人，不懂得尊重不如自己的人，同時在比自己強大的人面前自卑，不敢繼續前進。驕傲就是這樣，在孩子心裏拴上鎖鏈，阻礙她前進。想要孩子進步，就要打消她的驕傲，學會尊重對方，認可對方的優點，腳踏實地的努力。
電影《撒切爾夫人》裏有壹句話，讓我印象深刻，可惜找不到出處:註意妳的思想，因為它會變成語言；註意妳的語言，因為它會轉化為行動；註意妳的行為，因為它會成為壹種習慣；註意妳的習慣，因為它會成為壹種性格；註意妳的性格，因為它會成為妳的命運。
反之，當孩子失去信心時，就需要父母的鼓勵。以我的經驗，只要不是精神有問題的孩子，只要肯努力，方法得當，就沒有學不好的科目。日常生活中不要總盯著孩子的成績，要贊美他們的努力和進步。比如問題比較大，比較難的時候，能夠耐心認真的回答就難能可貴了。當孩子氣餒的時候，幫助她找到具體的原因，無論花多少時間和精力都要克服。征服它的主要目的是消除孩子的氣餒，恢復他的自信，知道他只要努力就能做到。
最多有壹半智力因素對學習成績的提高有貢獻，另壹半是孩子的內心是否足夠有韌性。教育中最忌諱的，但很多人都在實踐的，就是在孩子心中種下失敗感和困難感，這是家長和老師必須重視的。孩子偶爾會跟我抱怨媽媽學不會XXX，媽媽討厭XXX。我告訴他們不會的。他們起碼有個平均水平，現在壹點都不討厭。我給他們講了我這些年失敗的可笑例子，他們都被我笑死了。這樣的傻逼媽媽有今天，也沒什麽好怕的。現在的孩子只要克服自卑，愛自己，壹定會努力讓自己變得更好。
最後，經常被網友問，是留著股票好，還是精耕細作好。說實話，我回答不了，甚至分不清是放養還是集約化養殖，或者兩者兼而有之。但是世界上哪裏有這樣的分界線呢？為什麽壹定要給自己劃壹條線，強迫自己選擇壹方？凡是對孩子好的我們都會去做，認為不對的我們會馬上糾正。每個孩子都有自己的特點。父母要不斷尋找孩子的特質，打磨只屬於他的榮耀。