鄭怡、伊彥、傅毅、田義、易蝶、朱義、易爾君、易迪、易穗、鄭怡、易兄弟、易發、莊毅、易祥、易谷、易公、易容等。
擴展數據:
在許多中小學生家長的日常生活中，輔導孩子寫作業最重要的任務之壹就是充當字典和造字造句的翻譯。請用什麽詞造句，孩子不會，家長聽寫。
哪些詞可以組合？孩子不行。父母為他們搜索甚至寫作。小學低年級的學生在日常學習習慣中沒有養成積極思考的習慣，因此很難提高語文成績。
但是父母會說孩子不會寫字。妳想讓他獨立思考嗎？他可以坐在辦公桌前思考1個小時。他可以寫作業到半夜。妳認為父母可以慢慢來嗎？小學生很難組詞造句。如何幫助孩子提高基礎語文學習能力？
學習組詞造句是語文學習的基礎。除了自己造詞造句之外，妳還需要準確地理解和使用它們。通過我的教學實踐，我將與您分享三種幫助低年級小學生提高組詞造句能力的方法，同時讓家長在孩子寫語文作業的過程中找到監督和指導孩子的方法。
在最初的組詞造句過程中，小學生通過模仿了解新詞的用法和含義，詞的含義是什麽，表達了什麽樣的場景，句子形成後具有什麽樣的結構。這些看似簡單的問題，需要小學生平時多聽、多思考、多積累、多模仿。
在組詞造句的練習中，孩子不會寫作，除了詞匯量不足之外，還是因為他們沒有很好地理解詞和句子的應用和含義，所以他們應該先閱讀例句，然後思考它們，即區分句子的結構，主語，謂語和賓語，並弄清楚壹個句子由哪些成分組成，然後用單詞填充成分。