高二下冊語文教案(1)壹、課堂情況分析
二(3)班有xx名學生。學生進入二年級第二學期，識字量也在增加，會出現很多同音字。要培養學生的寫作習慣，增加閱讀興趣，與孩子交流感受和想法，為以後的學習打下基礎。
二，教材分析
1.人教版新課標語文第四冊教材圍繞八個主題整合安排教學內容:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。
每個題目內涵豐富，為學生知識能力、方法習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。
這本書有32篇課文。為了體現與中學的聯系，安排了四篇略讀課文:卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具櫃臺前的孩子和阿德的夢。
略讀課文只安排兩次課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。
3.“中國園”由四至五列組成。在前壹本教材四欄的基礎上，增加了“寬帶網絡”。
4.八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。老師可以變通。教科書的末尾有兩個生詞表。生詞表(1)是全書要求識別的400個單詞。生詞表(二)要求寫全書，300字。需要理解和書寫的單詞分別在每課課後練習中標註。
除了隨課文閱讀外，還在“中華園”中安排了少量的單詞，讓學生不僅能利用熟悉的單詞認識新單詞，還能借助生活經驗在相似事物的列舉中認識單詞。
第三，學習目標
1.繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2.認識400字，寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。特別需要指出的是，需要理解的詞不要詳細分析，不要求寫。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用音序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5.能夠聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6.能夠閱讀簡單的課外書，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10.對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11.對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱衷於參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。
四、教材的重點和難點:
學習400個新單詞(其中要求寫300個)。繼續培養識字能力，可以用部首查詞法查詞，可以用筆畫或結構分析字形。書寫姿勢正確，書寫正確清晰。學會默讀課文，正確流利地朗讀課文，背誦指定的課文。
五、使用本教材應註意的問題。
1.要註意同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本教材采用根據題目整合各部分內容的編排方式。每組教材不僅關註壹個話題，還互相照顧。有的教學要求前面有布局，中間有鋪墊，後面有展示和交流，這樣才能真正成為壹個相互聯系的有機整體。教師要安排學生在學習相應課文時及時做好前期工作，為後面的學習做好準備。
2.讀寫教學中應註意的問題。
這本教材要求學生認識400個新單詞，這是下限。老師要鼓勵學生通過語文課本以外的渠道來提高素養。同時，教師要積極促進學生之間識字方法、經驗、感受的交流，壹起做識字、構詞法的遊戲，或者壹起做生詞、單詞的卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在把握素養要求時，教師應盡量避免走入兩個誤區。第壹，不要忽視學生之間的差異，這樣才能對所有學生做出統壹的要求。學習漢字是壹個反復的、長期的過程，所以允許學生在壹定時間內有識字量和識字能力的差異。其次，沒有必要把學生能否準確記憶脫離任何語言環境的單個單詞作為衡量是否掌握了需要識別的單詞的標準。
對於初二學生來說，壹節課不宜寫太多。為了避免學生疲勞，最好不要集中在壹節課上寫，而是分散在每節課上寫。在寫作量的把握上，並不是有些人認為妳寫的越多越好。註意文筆質量。
3.閱讀教學中應註意的問題。
在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過集體閱讀、小組閱讀、引導閱讀、男女生閱讀、配樂閱讀、角色閱讀等多種形式，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地閱讀文本，引導他們作為文本中的人物去感受、體驗、思考，去理解作者所傳達的感情，再通過自己的閱讀去表達。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇既有文學素養又有審美素養的優秀讀物，為學生提供交流課外閱讀感受和成果的機會。
4.口語交際教學中應註意的問題。
在進行壹些口語交際教學之前，我們應該提前安排好準備工作。在教學中，要重視創設情境，激發話題，通過多種方式激發學生的交際興趣。在交往過程中，教師要積極參與學生的交往，為學生提供模仿的對象，註意交往的狀態，規範交往過程，形成有效的師生互動。教師也要善於在學生的交流過程中發現富有創造性和童趣的精彩語言，註意規範學生的口語。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師應努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應與教材內容相關。活動可以是遊戲、唱歌、猜燈謎、故事會、朗誦會、戲劇等形式，也可以是學生在老師的指導下走出學校，走進自然和社會，走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。
不及物動詞提高教學質量的措施:
1.讓學生借助漢語拼音正確讀出發音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解意思。發揮創造力，設計生動多樣的教學方式，在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。註意糾正學生的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。
2.重視閱讀指導，采取多種方法。每篇課文都要給學生足夠的時間大聲朗讀，充分利用插圖並聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的含義。
3.註意各組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教案，創造性地使用教材。
4.充分發揮教學中“學習夥伴”的作用，引導學生認真思考，發展豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、歌唱、謎語、表演引入課堂，還可以帶領學生走出學校，走進自然和社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。
5.引導學生積累好單詞和優秀段落，復習鞏固所學單詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。在教學中，應鼓勵學生獨立完成練習，積極積累單詞和短語，並將積累的單詞運用到口語和書面語中。
6.鼓勵學生積極參與課堂，舉手發言，互相解惑，合作解惑，從而培養他們勤於思考和提問的習慣以及提出問題和解決問題的能力。
二年級語文教案二第二冊I .教材分析
本教材設計了八個主題，圍繞主題整合組織了八組教材。依次是:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；熱愛和了解自然；培養優秀品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個主題的覆蓋面都比較廣，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，具有壹定的德育價值。
二、學習情境分析:
這個班的絕大多數學生都有良好的學習習慣。他們上課能專心聽講，積極舉手，按時完成作業。在接下來的學習生活中，以培養本班學生養成良好的語文學習習慣為本學期的教學目標，讓每壹個學生都能學有所成、學有所長，讓學困生樹立信心、迎頭趕上，在識字和閱讀上積極進取，讓孩子在快樂的學習中不斷積累知識、創新和成長。
三、教學目的的要求
1，繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極說話、專心聽講的習慣。繼續培養勤於閱讀和背誦，樂於課後閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀學習普通話；認識隔音符號。
3.能夠按照筆順正確書寫新單詞，按照單詞的結構正確對稱書寫單詞。
4.觀察圖片和事物後，能用普通話說出幾句意思完整流暢的話。
5.繼續練習正確、流利、有感情地讀課文，學會默讀課文。能夠接觸語言環境和現實生活，理解常用詞。通過語言理解課文內容，想象課文中描述的情景，知道課文大意。借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
第四，德育滲透
1、日月潭、難忘的潑水節、葡萄溝等文字描述了祖國迷人的風光、豐富的物產和日新月異的變化。通過學習，學生可以了解祖國的遼闊和美麗，增強對祖國的熱愛。
2.郵票穿洞、畫風、充氣雨衣的故事主張用妳的頭和手。
3.有《畫家與牧童》《我為妳驕傲》等引導學生樹立良好品質，領悟做人的道理。
4.《恐龍滅絕》和《阿德的夢》主要介紹自然科學的知識。我們應該註意培養學生熱愛科學和學習科學的良好品質。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的培養。
2.繼續加強識字教學，堅持在語言環境中識字。註重寫作指導，提高學生寫作能力。結合語言環境和現實生活培養學生理解單詞的能力。
3、充分利用插圖、各種文字材料、作業，進行口語和寫作訓練。
4.在閱讀教學中，加強學生聽、說、讀、寫能力的訓練，提高學生的語文能力。重視學生能力的培養，借助詞典培養學生的獨立素養和閱讀能力。
5.註意閱讀教學和作文教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系，堅持寫日記。
通過上學期的學習，學生已經養成了基本的學習習慣，能夠積極參與課堂學習，自覺完成各項作業。通常情況下，學生更喜歡閱讀壹些有趣的書籍，但閱讀的習慣和方法需要老師的更多指導。而且從語文的課堂反饋來看，學生的語言表達能力需要不斷訓練，想象能力需要提高。
壹，教學目標
1，繼續掌握正確的讀寫姿勢，形成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！培養課外閱讀、背誦、閱讀的習慣。
2.鞏固漢語拼音，並用它來幫助妳閱讀和學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母。
4.準確理解386個生詞，掌握本書排列的13個常用偏旁部首。
5.能夠按照筆順正確書寫和記憶281個生詞；能根據單詞的結構特點，正確、對稱地寫單詞。
6.能夠認真聽別人說話，理解別人說的壹段話或者壹件簡單的事情。
7.能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句完整連貫的意思。
8.能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整。
9.樂於與人口頭交流，大方有禮。
10，繼續學習正確、流利、有感情地讀課文；背誦指定的課文；復述課文；會以不同的角色大聲朗讀。
11，聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的意思。
12，能夠通過語言理解課文內容，想象課文中描述的情景，知道課文大意。
13.學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
14.學會按照壹定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
15，學習“舉報”“勸阻”等言語交際技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。
16，可以用學過的壹些單詞寫出流暢的句子，可以把順序不對的句子理順。
二，教學措施
1.認真研讀教材，抓住教材的重難點，發揮“課程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，讓學生在進入課堂前就能心中有數，從而提高課堂效率，讓學生樂在其中，學有所成。
2.培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3.培養學生自主合作學習。
4.認真對待每壹堂課。課前認真準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每壹項作業，並及時給予反饋。
5.做好學生課外輔導和補課工作。充分利用課內和課外時間，加強對學困生的輔導和轉化。
6.註重對學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐寫姿勢，培養學生專註事物的良好習慣，同時使其受到書法藝術美的熏陶。
關愛每壹個學生，致力於每壹個學生的快速發展，堅持分層次作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓後進生重拾成功的信心，給予他們實實在在的、平等的鼓勵和幫助。