時光飛逝，不知不覺，我已經十九歲了。童年的樂趣還沒享受夠，就已經匆匆而過。我即將面臨人生的重大轉折——高考。這意味著我將來是否會在這個基礎上成功實現我的人生價值。我知道成功是有代價的，所以我必須不懈努力。
每天陽光反射在教室裏的時候，我常常開心地坐在窗邊，手裏旋轉著筆，享受著陽光，思考著多姿多彩的生活。隨著青春的流逝，我的感情隨著成長的步伐印刻在心裏。
我們總能在峰頂看到美麗的天空，但只有到達峰頂才能看到，所以我們要有堅定的目標和像山壹樣寬廣的胸懷。在通往理想的道路上，需要汗水，需要努力，需要不懈的努力。總是有東西卡在齒輪裏。如果強行讓它動起來，最終會讓壹切化為烏有，或者從頭再來，恢復正常，努力恢復落後的部分。我們只是害怕，害怕重新開始。
陽光會帶來勇氣，能成大事的人，大多是在看似無望的情況下，堅持不懈努力的人。充分發揮我們最優秀的天賦、技能和能力，把我們所有的力量集中在我們渴望實現的事情上，為人類做出最有效的貢獻！人生最精彩的不是實現夢想的那壹刻，而是堅持的過程。生命是珍貴而不平凡的，很多東西值得我們去感恩和尊重。只要我們用心去想，平凡的事情也會被賦予新的意義。壹個人的幸福不是因為他擁有的多，而是因為他在乎的少。人們經常會因為壹些小事而受傷或傷害他人。為了避免這種事情，壹定要有為對方著想的心。
人類有兩種特殊而重要的能力:直覺和靈感。他們會激發我們的聰明才智，讓妳驚訝地發現自己很快就達到了既定的目標。我壹直憑直覺行事，事實證明我是個幸運的家夥。我們也應該受到啟發。壹個有靈感的人通常能輕松處理事情。無論做什麽，都不要讓自己充滿恐懼，因為這種心理會為我們播下失敗的種子。
妳知道學數學最痛苦的是什麽嗎？就是考試的時候絞盡腦汁去做沒做的題，考完之後卻很輕松的就做了……這是因為我們雖然有足夠的知識，但是缺乏冷靜的心態去分析事情，緊張焦慮的情緒會讓大腦壹片空白，思維紊亂，無法正確的分析事情；只有用冷靜的態度和智慧，才能分析出事物的唯壹真相。想到這裏，我突然發現，衡量我們的人生是否有意義的標準，不是外在的成功，而是我們對人生意義的獨特理解和感悟，從而讓我們的人格大放異彩。
2.人的直覺閱讀題人的直覺通常是指對某種情況的突然直覺，即直覺感受；沒有分析和推理的觀點。它的基本含義是指不受人的意誌控制的壹種特殊的思維方式。它是壹種基於人類職業、經驗、知識和本能的思維形式。直覺具有迅捷性、直接性和本能意識的特點。直覺作為壹種心理現象，貫穿於日常生活中常見的文字、報紙、雜誌、圖像和預感(夢境)。事業和科研領域。直覺是人類的第六感覺直覺。直覺在本質上類似於空氣。當妳想抓住它的時候，它會消失得無影無蹤。在妳不在意的時候，它會像神來之筆壹樣，給妳意想不到的驚喜和驚喜。直覺突然出現在人類大腦右半球的邏輯思維模式中。它能迅速識別、敏銳、深刻理解突然出現在妳面前的事物、新現象、新問題及其關系，而且是直接的本質。首先妳要閱讀文章，仔細分析文章重點內容中的直覺，然後用總結句來概括。妳也可以加入壹些關於妳常識的直覺的理解。希望能幫到妳。
3.如何正確理解直覺，靈感和想象在創新過程中的意義和作用？直覺是壹種心理現象，表現為突然闖入大腦的“思想閃現”。它具有偶然性、突發性和深刻性的特點，是在隨機過程中突然產生的，是對事物規律(本質)的壹種把握。
從科學認識論的角度，可以更清晰、更簡單地把握。直覺本質上是對熟悉事物的再認識，是在相關知識基礎上的再認識。
靈感是人無法控制、創造力高度發揮的突發心理過程。即在文學、藝術、科學創作過程中，由於思想高度集中、情緒高度高漲、思維成熟，創作能力突然迸發出來。
靈感是創作者長期實踐、經驗積累和對某壹問題思考探索的結果。它要麽出現在原型的啟發下，要麽出現在註意力轉移放松緊張思考大腦的時候。創新就是突破傳統的思維習慣和邏輯規則，用新的思路和新的方法來闡明和解決問題。
它要求人的思維過程具有開拓性，思維方式具有新穎性，結果表現具有創造性，思維具有全面性。這種情況下，就要求我們過真實的生活，註重觀察和積累，埋頭研究，慢慢從量變到質變。
簡化、濃縮思維過程，最後“跳躍”，讓思維迸發火花。創造性的創造和創新不能等待靈感，這需要找到解決問題的方法，並定期思考創造力。
這就需要有創造力的人善於觀察和體驗生活。壹切好的想法都來源於生活，又高於生活。
讓生活成為人為的巧合。
4.我得再寫壹篇作文。哪裏可以找到靈感？大部分文章都認為靈感是壹種心理狀態，而且神秘莫測，難以形容，或者是祖先基因的作用，甚至是上天賜予的，天賦異稟，高不可攀。
古典作品說得很精彩，如“眉頭緊鎖，計上心來”“靜坐頓悟”文藝評論家談及靈感時，大多只描述體驗:它往往在長期的尋找和探索中“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。
靈感來了，滿腦子都是點子，流暢得心應手；當它消失，意誌消散，文筆冰冷堅硬。簡而言之，人們壹談到靈感，就羨慕地望而卻步，以至於靈感在神秘的光環中變幻莫測。
事實上，靈感並不神秘，它是完全可以解釋的。靈感思維是人對舒適的事物的壹種頓悟思維活動。
從心理學的角度來看，人腦的所有思維活動都是有意識活動和無意識活動(也稱潛意識)。形象思維利用表象來思考。
抽象思維是用概念進行思維，兩者都是經過感性思維和理性思維的過程後，不受意識直接控制的高級思維活動。所以它的感覺、知覺、表象、想象是靈感必不可少的意識階段，是無意識階段的基礎和前提。換句話說，靈感來源於長期的觀察和思考。
當然，靈感是把媒介和直覺而不是概念和邏輯、思維和朦朧狀態下的表象聯系起來，但它不是直覺，即使是，也是壹種特殊情境的直覺。弄清這壹點，對於我們作文教學中如何培養和訓練學生是非常重要的。
有些人可能認為靈感是瞬間的，不可預測的，稍縱即逝的。培訓呢？這種觀點是錯誤的。靈感雖然具有隨機性和突發性，但畢竟經歷了從感性認識到理性認識的突變，不再拘泥於原有的框架，對事物形成了新的認識。這種創造性思維能力的體現，可以通過長期不懈的思維能力訓練而形成，稱為“長期積累，偶然習得”。
所以，知其源，只要經過紮實科學的訓練，完全可以成為每個學生的思想武器。第壹，廣泛的知識積累是靈感的“泉眼”。
俗話說:“羅馬不是壹天建成的”。只有通過長期廣泛的知識積累，才能在實際應用中觸發，產生瞬間的靈感。
壹方面要廣泛積累生活素材。它不僅是家庭、學校和社會的真實場景，而且可以廣泛接收電視、廣播、報紙和書籍中的知識和信息，使他人的故事和偶然的發現得到直接和間接的接受。
同時，不僅從語言和文學的角度，也從體育、藝術、科技的角度。另壹方面，它重視思想和觀點的積累。
靈感的內容是事物的本質真理或壹般規律，是從生活實踐中悟出的，不是憑空產生的，所以必須積累。壹個是來自課本。
議論文往往充滿了辯證分析的力量，記敘文往往蘊含著做人的道理和對人生的理解。比如《石油戰士》中，賣油人意識到陳堯咨“十有八九命中目標”，自己的石油是“從錢洞裏出來的，但錢沒濕”。
二是來自生活。在《記得壹次野餐》的作文課上，有同學寫道:在山上煮牛肉面時，鍋頂的面不動，卻聞到了鍋底面的燒焦味；吃“糊面”的時候，才想起沒放鹽和其他調料。
幾個人同時寫出了這個情節，最後只有壹個學生寫道:沒有自己的實踐，很難對任何事情有深刻的理解。這次野餐，讓我知道了壹個道理，我可以自己豐衣足食。
可見生活廣泛地滋養著學生。老師應該訓練學生用自己的眼睛去觀察和感受生活。只有訓練敏銳而有穿透力的眼睛，才能捕捉到生活的真善美，增加生活的積累。
產品越厚，頭發越好。此外，積累的材料必須通過背誦來補充，即隨時用筆“記下”，有些內容必須讀為“背誦”。
如典型事例(人和事)、名言(詩、散文)、警句、諺語、格言、生動的口語、優美的句子、精彩的描寫片段、特色鮮明的順口溜、意味深長的評論、著名的對聯等。誠然，認真理解和琢磨是壹個吸收的過程，讓材料熟記於心，活在腦海中，寫起來得心應手，隨意驅趕。
應用是積累的目的，不僅是積累的果實，也是積累的過程。第二，在寫作中培養學生的創造性思維能力，是靈感的“通道”。
長期以來，中學作文教學壹直沿用同向思維的思維模式，使學生思維僵化，不敢創新，不敢越線。教師要註意啟發學生用創造性思維去思考，用多元化、多維度的方式去思考，要有創新精神，要不落俗套、不落俗套，要讓學生提出不落俗套的想法和異於常人的新思維。
比如《管寧辭官》，被譽為不虛榮不貪財的高尚品質。但從另壹個角度來說，關寧應該積極幫助有缺點和錯誤的朋友提高思想認識，樹立正確的人生觀和世界觀。這才是真正的好朋友，不應該“壹刀兩斷”。只有打破思維定勢，培養學生的創新意識，才能在作文上有所突破，有所創新。
在《愚公壹山》壹文的講解中，我從愚公壹山的毅力、恒心、恒心出發，對愚公壹山的實踐展開了專題討論。同學們各抒己見，有的說經濟上不值得考慮，有的認為花大量時間移山不如為社會創造財富，有的同學還認為愚公移山是破壞環境的壹種方式。
另外，我受資料啟發，讓學生在壹個小球上掉進壹個洞，撿球可以考慮哪些方面？“當然有各種各樣的方法。壹支粉筆可以作為禮物，指揮官手中的指揮棒，豆腐等。從它本身的功能和使用者的主觀意圖來說，總之平時比較重。