高中生的文言文學習體驗
學習文言文的意義
2013類(1)
王青
從小學開始，我們就開始接觸和學習文言文。因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
我們從牙牙學語開始背誦:讀《生命之初，自然是好的》，聽爸爸媽媽講的《狗救幼女》、《黃翔暖席》等故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
通過學習文言文，我對歷史和古人的思想有了直接的了解。許多中國人不可或缺的知識來自文言文。三山五嶽，三皇五帝。但不可否認的是，面對古人的觀念，我們必須結合當時的歷史背景實事求是地去理解，但其借鑒作用是不可否認的。
古為今用，繼承發展。中醫起源於中國，具有整體辨證論治的特點。它無疑很好地繼承了我們的傳統文化。即使在文革時期，中醫作為“古為今用”的醫學範例，也是在黨和國家政策的支持下發展起來的。現代中醫仍然是中國常用的治療疾病的方法之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國時期中醫理論已基本成型。只為醫學，文言文中蘊含著多麽豐富的智慧啊！
中華民族歷史悠久。五千年的悠久歷史濃縮在文字典籍中。文言文中有無限豐富的材料，凝聚著古人的智慧。當然，學習這些經典文章對我們的修養內涵會有積極的作用和影響。
作為中華兒女，弘揚祖國傳統文化是我們義不容辭的義務和責任。作為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，可以增加談吐的魅力，開闊視野，豐富知識。為什麽不呢？
學習文言文的體會
高級中學2013班2班
超瑞傑
文言文是中國古代的書面語，主要包括以先秦時期口語為基礎的書面語。春秋戰國時期沒有發明用來記錄文字的物品，而是用竹簡、帛等東西來記錄文字，而帛價格昂貴，竹簡體積龐大，記錄的字數有限。為了在壹卷竹簡上記錄更多的東西，必須刪除不重要的文字。後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。文言文來源於白話文，特點是以詞為基礎寫作，講究用典，駢文對仗，節奏工整，無標點，包括謀略、詩詞、詞、曲、八股、駢文、古文。
作為壹個中國人，學習和繼承祖先留下的優秀文化是每個人義不容辭的責任。有利於我們對傳統文化、古代人物、生活習俗、景點的了解。通過文言文的學習，可以指引我們人生的方向。我們在人生低谷的時候，會想起範仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當我們對自己缺乏安全感的時候，我們自然會想到李白的名句“既然上天賦予了人才，就讓它被雇傭吧！，旋壹千銀子，全回來！”。所以我們學習文言文，最終掌握和熟悉文言文的應用，是非常重要的。
學習文言文有幾種方法:
第壹，從字的角度來說，要讀寫正確，即能準確把握讀音和字體，特別註意通假字的學習。
其次，從詞的角度來看，要從以下幾個方面來學習:常用的名詞性詞語、常用的虛詞、詞類的靈活運用、古今異義等等。具體來說，就是學習常用實詞的多義性，常用虛詞的各種用法，詞類活用中的使役用法、意向性用法、行為性用法，名詞、動詞、形容詞的轉換和活用，古今同形詞之間的詞義差異。
第三，從句子層面，要掌握幾種特殊的文言文句式，包括省略句、倒裝句、被動句、判斷句。具體來說就是掌握省略中主語、謂語、賓語、介詞的省略，倒裝中的介詞，介詞賓語中的介詞，定語、狀語，語、間、為、被中的被動詞，無被動標誌的被動現象，判斷句子的幾種常見格式(如再如“為、乃、即”表示的判斷句。
第四，從文學文化常識的角度，註重作家、作品和作者所處時代的文學常識，註重積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏、官員升遷的文化常識，結合歷史知識，如說官員“左移”表示官員被貶。所以在平時的學習中壹定要註意歷史文化的積累。
第五，學習之後可以多讀壹些古典書籍，比如司馬遷的《史記》，可以買壹些古今比較的書籍，這樣可以邊讀邊比較，有利於提高鑒賞水平。
在這裏，我可以告訴妳我自己學習文言文的壹些啟示。第壹，多讀書，增加閱歷。我們可以提前知道壹些故事，再遇到這些題材，哪怕是古文，也很容易明白大意。第二，平時加強積累，有不懂的可以提取出來記住。第三，多翻字典，了解壹些詞的詞義演變。第四，平時多練習，多讀文言文，這樣妳的文言文閱讀水平就會提高。
淺談文言文的學習
高級中學2013班4班
周天浩
也許對於現代人來說，文言文已經離我們漸行漸遠，沒有人想真正理解它。但作為中國文化中最具代表性和民族認同感的東西，我們不能讓它在時間的積澱中消失。
作為現代社會的高中生，文言文無疑是學習中的壹大困惑和難題。有時候覺得現代人和古人的心靈交流有太多的障礙。畢竟我們離古人那麽遠。我不明白新文化運動‘打孔家店’的真正目的。他們是真的想和古人劃清界限，還是想提醒我們多關註祖先的智慧？
其實學文言文並不難。古往今來，中國文章的核心無非是抒情和理解。只要真正了解作者的真實感受，其對應的時代背景，作者想要表達的思想感情。然後我們和古人的距離自然就拉近了。陶淵明在《歸去來歸》中說“我恨清晨的第壹縷陽光，當我求丈夫”。那就要知道陶淵明此時的心情有多灑脫，辭官之後有多安逸。那麽這句話我們就不難理解了。他迫不及待地問路人前方的路程還有多長，抱怨為什麽不快點變亮。顯而易見，王波《王騰亭序》中的經典名句“夕陽寂寞齊飛，秋水* * *天壹色”表達了這種情感。王國維《人間詞話》中說“壹切景物詞，皆是感傷詞”，不會無緣無故出現任何形象或景物。這些都是壹些抒情的文章。不難看出妳是愛上了風景，還是愛上了事物。
都說讀史使人明智，讀詩使人機智。讀文言文是歷史和詩詞的有機結合，讓我們懂得更多。讓我們的精神有個依靠的支柱。所以我也就不難理解，古代人有壹種平和的心態，精神世界的豐富和充實。
文言文其實有很大的現實意義。當今社會，我們可能再也回不到古人那種浪漫多情的生活了。正如王羲之《蘭亭序》中所說，《紅樓夢》中那種“踏雪尋梅”的閑適已經不存在了。但是通過對文言文的閱讀和理解，我們或許可以回歸原著。畢竟，中國人的精神在他們的語言中表達得淋漓盡致。只要我們深入研究，就壹定會明白。妳會發現它離我們不遠。文言文是沙漠中的壹朵美麗的花，或是塵封沙漠中的壹縷清香。
文言文——最好的老師
高級中學2013班4班
韓當
文言文是學習中國傳統文化的鑰匙。就像學習美國文學需要閱讀英文原著壹樣，學習中國博大精深的傳統文化必須從文言文開始。
初中剛開始學文言文的時候，總是被它獨特的句式驚到，不知不覺就花了很多時間在學習文言文上。基本上只要學過古文，都能背下來。《嶽陽樓記》是我印象最深的壹篇文章。當時我背的這麽好，是因為它很好讀。至於作者想表達的情感，以及文章寫作的社會背景，我基本不了解，但因為老師沒有強調，也就不了了之了。考試寫的是文言文，但是因為考試的知識總是比較多，所以時間都花在了句型、用詞、斷句和翻譯上，從而忽略了對作者思想內涵和文章更深層次含義的理解。
進入高中後，學習文言文的方法和初中完全不同。高中文言文的學習拓寬了我的知識面，所以我學習文言文的熱情更大了。每學壹篇文章，我都想對它有更深的理解。尤其是在學習莊子的《逍遙遊》時，因為裏面的文字生僻難懂，內容虛幻怪誕，所以我在學習上下了很大功夫。上網，看書，問老師，我想盡壹切辦法去學。最後，好事多磨。學完這篇文章，我深深折服於莊子的“逍遙遊”精神，同時也認同“逍遙遊”的境界不是每個人都能達到的，但卻是每個人都可以追求的——這就是我的收獲。這樣的例子很多。比如《廉頗藺相如傳》，廉頗教我要大度。每當我對學習感到厭倦的時候，“勸學”就是我的指路明燈；賈誼的《論秦》雖然論述的是壹個離我們很遙遠的時代，但我也明白“水能載舟，亦能覆舟”的道理。但是，每次學習文言文，無論是哲人的論述，還是名人的傳記，都有機會和歷史名人面對面交流。每次面對他們，我都會盡力做到“擇其善而從之，改其不善”，用心聆聽聖賢的教誨。每壹次文言文學習的結束，都豐富了我的知識，深化了我的思想。
從壹開始對文言文壹竅不通，到後來有了更深入的了解。壹步步摸索下來，我越來越被文言文的獨特魅力所吸引，也明白了學習文言文不是為了應付考試，而是從中學習知識，有自己的體會。文言文離我們並不遙遠。是曾經生活在這片土地上的語言，是我們祖先的語言，是我們中華文明的起源。學好文言文，不僅僅是翻譯這麽簡單。中國的文字從來不是妳看到的那麽簡單。讀壹本文言文，會有幾十種不同的感受:學生時代學無止境，對文言文只是略有接觸；青春裏，鬥誌昂揚，文言文是激勵妳向目標前進的動力目標；中年年紀，閱歷豐富，生活積累，文言文是妳不可多得的良師益友；暮年，安享余生，文言文就像壹個老朋友，伴妳壹生。
文言文對中國的每個人都很重要，尤其是對我們這些對社會壹無所知的青少年。學習文言文可以豐富我們的閱歷，讓我們更早的了解這個社會，而不是做壹個淺薄無知的“溫室花朵”。所以，不要怕那些“別扭的人”，拿起身邊的文言文學習參考書，馬上開始智慧之旅吧！
怎麽向妳學習？親愛的文言文
高級中學2013班5班
高義棚
現在高中生學語文有三怕:壹怕文言文，二怕寫字，三怕周樹人。文言文是第壹恐懼，我認為原因如下:
首先，文言文是壹種古老的語言，現在幾乎沒有使用價值。遠離白話，難免晦澀難懂。對於我們來說，“沒用”加上“難懂”，哪裏能激起我們的學習興趣？其次，有些課文太深奧，有些太枯燥。比如蘭亭集序，自由行。最後，“學妳考的”是我們的最高信條。高考題不上課，怎麽才能“笨”到孜孜不倦地學習課文？
改變現狀，需要從課堂開始。壹定要做好課前預習，這樣才能認識別人，討論世界。如果不了解作者的經歷，就無法準確把握文章的主旨。在課堂上，老師表現出對課文相當在行，基本能背下來，對壹些名人軼事和名句也是得心應手。老師這樣的表現可以讓我們直接感受到學好文言文的好處，會極大地激發我們學習文言文的熱情，激發我們學習文言文的信心。
多讀實用文章，獨立閱讀文言文作品，如《聊齋誌異》、《世說新語》。這可以讓我們的興趣非常高。我相信，即使是討厭文言文的同學，也會津津有味地讀完《聊齋誌異》，興趣盎然，愛不釋手。久而久之，學生會突然發現，文言文其實並不醜，也不可怕，還有點可愛。
在我看來，每壹次文言文的閱讀，都是壹次與古人的心靈交流，是壹次穿越時空的快樂之旅。《蘇武傳》讓我明白了國家的仁義廉恥。荊軻刺秦王讓我明白了生與死的意義。壹個榜樣讓我懂得了忠義。用心品味文言文，我通過嶽陽樓的故事，讀到範仲淹先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的高尚情操，感到“維斯，我們歸誰？”孤獨無助。我通過《壹個榜樣》讀到了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”的忠誠。我通過《赤壁賦》讀到了蘇軾“與魚蝦為友，與麋鹿為友”的曠達。通過《陳涉家族》，我讀到了“王侯將相寧有種”的吶喊，我義憤填膺。通過廉頗和藺相如的傳記，我讀出了藺相如“我這樣做，首先是為了國家，其次是為了個人恩怨”的感悟。用心去感受和體驗。我相信學生們會愛上文言文的。