許多父母在孩子的識字方面有很多麻煩，他們的孩子不能正確閱讀。識字非常困難，孩子們經常在兩天內忘記他們剛剛教過的漢字。此外，我通過指向這個漢字來認識它，但如果漢字呈現在外面或另壹個地方，孩子將無法識別它。其實並不是孩子真的認識漢字，而是孩子記住了漢字的載體或者死記硬背的場景，並沒有理解漢字的結構。
其實漢字博大精深，學任何語言都是如此。妳認識的單詞越多，妳就能越快地識別和記住陌生的單詞，所以當孩子積累了大量的漢字時，他們記住和理解新單詞的速度就越來越快。
因此，在孩子識字之初，父母應該首先讓孩子理解這些漢字的含義，或者給他們壹些輔助記憶，比如讓他們認識“人”字，這可以讓他們看到自己或繪本；給孩子們解釋壹下，這個人字形看起來像站在地上的人嗎？如果妳張開雙臂，這將是壹個大詞。順便讓孩子們了解壹下大人這個詞。
通過這種輔助記憶，理解和記憶漢字可以使孩子更容易記住漢字並靈活運用漢字。
父母可以在生活中不經意地玩識字遊戲或測試孩子。例如，當妳出門時，妳可以指著超市裏標誌上的單詞教給妳的孩子。這種不經意的識字過程可以使大量記憶的漢字分散在特定的場景和時間供孩子學習，這遠比大量集中學習更令人難忘。
或者在家看書時，父母突然看到孩子以前學過的壹個漢字，問孩子，這個字他的爸爸或媽媽不認識，妳能教他的爸爸或媽媽這個字是什麽嗎？如果孩子忘記了，引導孩子自己回憶。如果孩子能順利回答出來，就表揚孩子，說很棒。這樣，孩子可以有更多的自信心和自豪感，並促進他快樂地學習漢字，使他對常用漢字有更深的理解。畢竟，很容易記住他開心的時候。
家長也可以用繪本來教孩子閱讀。畢竟現在繪本裏的故事都涉及到背漢字。孩子們在學習漢字時可以閱讀這些故事，以達到更好的學習效果。除了文字，繪本裏還有圖畫。畢竟，圖片記憶是壹種比單詞更輕松的大腦記憶方式。畢竟是圖像記憶。在繪本的幫助下，孩子們也可以更輕松地閱讀。