語言和言語是兩個不同的概念。語言是壹種社會現象，也是語言學研究的對象。言語是壹種心理現象，是心理學研究的對象。
言語是指人們對語言的使用，它有兩層含義:壹是指說話和寫作的過程，這是人們的壹種行為，稱為言語活動，也稱為言語行為；第二，它是指人們所說和所寫的東西，也稱為口頭作品。
言語能力的提高:
1，巧用圖片，形象表達
小學語文課本中的大多數課文都配有相應的插圖。這些圖片具有壹定的排列目的，體現了小學生形象思維的特點。而且色彩鮮明，形象生動，感染力強，容易激發學生的情感* * *。在教學中，教師應根據這些插圖的特點，引導學生仔細觀察，激發學生的表達欲望，豐富表達內容。
2.形式模仿與遷移表達
為了幫助學生感受文本獨特的語言表達，提高語言表達的規範性和靈活性，教師應善於把握課堂上語言訓練的轉移點，讓學生從文本中了解說話和寫作的規律。
於是，不拘壹格、豐富多彩的語言表達變得有章可循。在教學中要註意借助課文中特殊的語言形式為學生設計口語和寫作練習，以提高學生的語言表達能力。