1.學生被分成6-7人壹組，每組選出壹人擔任組長。
2.從所有學生中挑選5-6名能力強的學生擔任中文學習組委會成員，負責與老師溝通。教師以組委會成員為中心，與學生壹起規劃和設計課堂內容和形式。
3.課堂上用的是遊戲模式——我們美其名曰——過五關斬六將。
4、第壹關，突破課文中單詞的識記。
5、第二層次，通過對課文的熟悉閱讀。
6、第三層次，通過文本理解和分析。
7、第四個層次，通過課後習題的理解。
8、第五層次，通過作業的設計、布置、要求和批改。
9.殺死六名將軍並獲得測試分數。
突破課堂的作用
平日裏由老師單獨嚴格控制的課堂轉變為突破性課堂後，學生需要有壹個適應期，學習能力強的學生很容易跟上課堂節奏甚至提前發揮。然而，學習不好的學生可能會在這個過程中遇到各種各樣的困難，但我們會看到整個學生的舉動。
就像我們要去河裏打水壹樣，不同的學生就像拿著不同大小的容器。能力強的學生將獲得更多的水，而能力差的學生將獲得適合其能力的水。否則，如果他們得到更多的水，他們將無法攜帶它，所以學習也是壹樣的。這是壹種分層學習方法。