第壹，要養成自覺學習語文知識的習慣。小學的時候，語文課壹部分時間是處理生詞等基礎知識。但是到了初中，上課時間有限，語文課堂教學的重點轉移到了閱讀教學上。但是詞匯等基礎知識很重要。所以，初中的孩子在語文課前要做足功課，讀寫詞匯，積累相關的語文知識。
第二，要學會有效利用教輔材料。現在的學生上課基本上都是給壹個完整的解決方案之類的教具，當然對孩子的學習有很大的幫助。而有些孩子過分依賴教輔材料，照搬教輔材料中的答案，結果是失去了思考的機會和應有的閱讀能力。
所以我認為初中生在學習語文的時候要學會有效利用教輔材料，這屬於知識的範疇。他們可以抄教輔材料的答案，培養閱讀的能力。他們必須獨立思考，自己去做。完成後，他們可以參考補充資料，完善自己的答案。
第三，要會聽課，積極參加語文課，做班級的主人。有些孩子，進入初中後，在語文課上仍然以聽老師講課為主，不能動自己積極參與教學活動，仍然死記硬背地學習語文。
死記硬背是學習漢語的好方法，但要知道什麽該死記硬背，什麽不該死記硬背。語文知識是靠語文課盲目聽聽寫積累起來的，但語文能力的提高卻成了問題。
我的建議:語文課，壹定要在老師的指導下動起來，嘴巴、眼睛、耳朵同時動起來，還要動腦子，讀單詞，培養語感，開發思維，提高能力。
第四，語文作業要高效。目前初中生的語文作業主要是刷題。當然，刷題對提高成績有重要作用。但也有部分同學陷入了機械刷題和常規刷題的怪圈。雖然他們可以應付語文考試，學習成本高，效率低，但費時費力的效果並不理想，導致部分學生未來的語文學習潛力明顯不足。
我認為語文學習刷題量要適度，多做智力作業，避免物理作業。除了刷題，課堂上還要多做寫作訓練。我們可以根據課文的寫作特點做片段寫作練習，做到學以致用，從而鞏固課堂上的知識，提高學生的語言綜合運用能力。
不知道大家對此怎麽看，有什麽建議，歡迎討論和留言。想了解更多，請關註《壹路三尺講臺》！