“老師，我沒帶！”
……
中午了，“請把米口袋拿走！”"
“老師，我沒帶！”
……
放學了。
父母接孩子回來:
“老師，孩子忘記拿米兜了！”
“老師，我忘帶孩子的外套了！”
“老師，我忘帶孩子的書包了！”
……
我沒有帶書和同學分享。
不用本給他撕壹張紙，
老師借給他的，沒有鋼筆，橡皮，尺子。
妳不能讓妳的孩子無所事事，無所事事。
但是，沒有作業本怎麽辦？就算我把老師的借給妳，做完作業，我的練習冊還是空白的！
有時候，我要上交壹些通知事項的回執，甚至有些上級也在催我這麽做。孩子沒帶，父母也不能大老遠跑來送，除非迫不得已~ ~ ~
我沒帶外套。回家路上冷了怎麽辦？
我沒帶米袋和水杯，不會刷洗。明天怎麽喝水吃飯？
我沒帶書包。回家想復習功課怎麽辦？
再說了，孩子不是還小嗎？大人留不住，也有忘事的時候！
但為了校園安全，壹般不讓家長進學校，只能讓孩子自己回去拿。
學校裏，人特別多，有高年級的孩子，人高馬大，壹節課接壹節課下課，人擠人。壹個孩子回去拿東西，正好和其他班放學的方向相反。萬壹有什麽碰撞，太不安全了！
更別說小孩子走路不好，喜歡跑跳。如果他們不註意，他們可能會摔倒。
這種情況，無論對於家長還是老師和學校，都是不可取的。
而且壹個學校少則幾百人，多則幾千人，都是回來拿東西的，這也給管理帶來隱患。
學校讓學生回來取，怕不安全，混亂。
不讓學生回來拿是不合理的。
家長讓孩子回去拿，也認為孩子“老是忘事”。
不讓孩子回去拿，反而擔心他們又冷又餓又渴。
不能從家裏帶的東西:
書
基礎
鉛筆，尺子，橡皮，鉛筆盒
要上交的收據
飯豆
中小學生為了安全而戴的黃色小帽
紅領巾
書包
彩色鉛筆
詞典
臨時所需的學校工具
跳繩
……
妳可能沒有從學校帶回來的東西:
書
基礎
文具
通知
材料
試紙
飯豆
中小學生為了安全而戴的黃色小帽
外套
……
是的，如果妳說:
父母為什麽要幫忙？
這都是為了孩子自己。
我得培養孩子的自理能力！
妳的老師總是問我們的父母這個和那個！
……
那就算了。
還是沒辦法，悄悄說自理能力是培養和練習出來的。不是父母說了算的，也不是父母能拋下的。
但是從學校帶回家的東西都不壹起帶，大人也幫不上忙。但這不全是為了孩子。我們能做到的。
有許多孩子在放學後和周末上課外班。妳可以準備三套文具，包括鉛筆、橡皮和尺子。
壹套是上學用的，在書包裏。除了想削鉛筆的時候，不要拿出來。
壹套在家裏，放在孩子的學習桌上。
壹套是課外班用的，放在課外班的書包裏。
我的家人就是這樣。有效避免遺忘東西，或者把學校需要的東西拿到課外班後落下。
沒辦法準備幾本教材，壹定要用完，回到自己的地方。早上時間比較緊，很容易忘記。
有些物品，比如水彩筆、字典、跳繩、書本、小科目的上學工具，不用每天背，放在學校就行了(我們學校每個學生都有儲物櫃，其他學校我就不知道了)。
在壹定限度內，比如三次，可以原諒。超過之後，就不能輕易原諒，必須采取措施。
其實很多時候，孩子總是忘事，是因為他沒把這個當回事，是因為老師懲罰不了他，連批評都要慢條斯理，而且家長認為孩子還小，忘事很正常。
忘記壹些事情，對於孩子來說，沒有付出任何代價(比如過去生活不好，丟了東西會被打)，沒有影響(比如忘記帶水杯就不喝水)。孩子為什麽變了？
為自己樹立榜樣。
幫助孩子。
對孩子提出要求。
訓練孩子。
父母要自己整理東西，孩子也會跟著整理。
讀研究生的時候，我是個導師。壹個孩子的家被保姆打掃幹凈了。保姆告訴我，周末保姆不上班，這個家裏的碗筷放在洗手池裏兩天，周壹保姆上班後洗。
可想而知，小孩子會收拾東西？所以她需要壹個家教，家教的主要任務就是陪她寫作業。
幫助孩子，如上所述，給孩子創造了壹些便利，減少了困難。
給孩子要求，比如學校發的試卷、通知，壹定要帶回來。如果不帶，會影響父母的理解和幫助。
有意識地訓練孩子收拾東西，從鉛筆盒這樣的小事開始，壹路收拾書包、書桌、房間。