高中英語教學個人工作總結1
忙，這學期快結束了。這個學期，我在壹年級7班和8班教英語。為了進壹步提高自己的教育教學能力，總結自己的教學經驗，我對這壹學期的教育教學工作進行了總結，以期在今後取得更好的教學效果。
壹、明白學生備課充分是上好課的基礎。
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師就壹定有學者。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。不知道怎麽理解學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，盡力讓課堂生動活潑，讓學生接受。這是很容易碰上釘子的。課前了解學生的實際情況:
壹方面，學生的英語聽說能力相對較弱，教學采用深度英語教學，學生難以適應。另壹方面(7)班的學生比較積極，班級氛圍比較積極，但壹般學生占大多數，尖子生相對較少。所以說，講得太深入，就照顧不到整體，而(8)班的學生相對安靜。雖然優秀生比例大，但也有少部分中下水平。備課的時候也註意到了這壹點，所以教學效果比較理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是必不可少的，也是非常重要的環節，準備學生，準備教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以我每天花很多時間在備課上，認真學習教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但證明是值得的。
壹堂準備充分的課對學生和我都有好處。我認真研究了課文，找出了重點和難點，準備有針對性地發言。為了讓教學生動不枯燥，我還為此準備了大量的教具，教學時胸有成竹。認真備課對教學非常重要。尤其是對於英語這種學生不熟悉又覺得難學的外語。
備課充分能調動學生積極性，課堂效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不能讓他們分心，這是很講究方法的。課堂內容豐富而現實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。
第二，興趣是老師
英語是壹門外語，對學生來說既陌生又困難。在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生熱愛英語，讓學生對英語感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。為此，我采取了壹些措施，即盡可能多地講述英美國家的文化和生活故事，讓他們更好地理解英語，更享受學習英語的樂趣。由於英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，這將嚴重影響班級的學習氛圍。所以，壹定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的咨詢。經過這壹學期的努力，我們取得了不錯的成績。
第三，註重聽、說、讀、寫的全面發展。
根據現行教學大綱的要求，采用科學的教學方法，要求學生眼耳手並用，提高記憶的速度和持續時間，從而更好地訓練學生的閱讀能力、聽力能力和寫作能力，形成良好的學習習慣，使不同類型的學生得到良好的發展。英語是壹種語言。所以，除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅持下班了解晨讀情況，及時糾正問題。課後發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。另外，壹些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高能力。
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提高自己和學生的英語水平。我會在工作中進壹步提高自己各方面的能力，為學生爭取更大的進步。
高中英語教學個人工作總結2
緊張有序的壹年又過去了。在學校和年級組的正確領導下，我們比較順利地完成了高考備考任務。不管成績如何，壹年來，我們按部就班地完成了學校和年級組布置的各項教學管理任務。期間有得有失，有成功的喜悅，也有遺憾。以下是壹年來的工作總結:
壹、學科組備考。
結合我校學生基礎差的特點，采取低要求、低難度，采用小步教學法。我們每節課都講解兩節教材的內容，尤其是必修教材，基本上都給學生講壹遍。每壹個知識點做完之後我們都練習，課上鞏固。我們不會把問題留給學生，也不會為了避免積少成多而把問題留在課堂之外。今年的壹輪審查用了六個月。我們逐壹復習了學生應該掌握的200多個知識點，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習奠定了基礎。從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。我今年的主要實踐如下
1，優化課堂教學，註重“兩基”實施
能力的高低，歸根到底取決於基礎知識的掌握，這就要求基礎知識和技能的教學要鞏固，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做兩件事:壹方面，充分利用課本和地圖集上的各種圖紙、插圖和圖表，把課本的基礎知識放到壹個人工的地圖裏，實現圖文之間的轉換，圖表之間的變化和轉換，讓學生認識到表象是變化的，本質是不變的，本質是基礎知識的落實。另壹方面，要構建學科知識體系，培養學生在學科中的綜合能力，明確學科中知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析、比較、分類、歸納、演繹、概括的能力。
2.做好學生主動學習的引導工作。只有學生在學習的過程中掌握了最佳的學習方法，他們的學習才能持續，才能終身受益。在學習中，主要采用引導學生提問，引導學生反思的方法。引導學生提問。不僅僅是在學習中對課本內容提出問題，還要鼓勵學生主動為自己提出問題，從而啟發思維方式，解決問題。
3、立足課堂主陣地，對課本內容復習到位，清除知識死角。課堂練習壹對壹進行，講課和練習相結合，既記住了知識，又加強了應用。每章都有很多單元練習，結合學校考試和學科自學考試，及時檢查學生的掌握情況。
當然還有不足之處，希望在以後的教學中註意:
1，世界地理復習太簡略(時間短)，地域特色不夠細致，初高中銜接不好。
2.對學生作業的檢查和批改要更加具體，盡量針對目標學生進行批改。
3.單元考試結束後，應允許學生自行總結。經過第壹輪復習，學生已經掌握了地理基礎知識，初步形成了知識網絡，具備了壹定的學科技能。第二輪復習的重點是培養學科的綜合能力，使所學知識進壹步系統化，提高分析地理事物發展規律和內在聯系的能力。在知識專題上，結合學生實際情況，精選內容，主要針對第壹輪復習中發現的薄弱知識點，鞏固完善查漏補缺，加強針對性強化訓練，彌補缺陷。
4.高考不僅是對所學知識技能的考查，更是對心理素質的考驗。第二輪復習也要註意心理素質的培養。針對此時的問題，引導學生堅定信念，自我分析反思，合理把握高度和難度，合理安排復習時間，克服考前疲勞。
二、班主任的工作
印度壹位哲人曾說:妳播下壹種信仰，就會收獲壹種行動；播種壹個行動，妳會收獲壹種習慣；播種壹種習慣，妳會收獲壹種品格；播種壹種性格，就會收獲壹種命運。這句話不僅道出了教師教育的重要性，也更簡潔地道出了壹個做人的道理。結合我高三(8班)的具體情況，這句格言成為我這學期教育工作的方向。
我們8班從高三開始的情況大致是這樣的:壹是基礎素質相差較大。雖然是最差的文科班，但高二頻繁換科後，班裏的同學因為不適應，學習熱情降低了。期末考試，這個班沒有壹個成績高的，每個分數段人少，教學操作難度大。
高中英語教學個人工作總結3
轉眼間，壹個學期即將過去。這個學期，我在教二年級三班和四班的英語。這壹學期，我壹直在努力了解學生，摸清他們的學習基礎，以便更好地“因材施教”。在教學中要嚴格要求自己，認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課後輔導，使教學有計劃、有組織、有步驟地進行。
立足此刻，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，現將本學期的教學工作總結如下:
第壹，教學任務完成。
學期初就制定了教案，資料都是這本書裏的單元。但由於開學時間緊，學生基礎差，學習習慣差，教學速度慢，教學計劃沒有完成。下學期還有三個單元要完成。針對本學期出現的問題，下學期壹定要規劃好時間，嚴格要求，完成教學任務。
第二，教學經驗。
首先，了解學習情況。經過壹段時間的教學接觸，對學生的學習場景有了壹些了解:英語基礎壹般，底子薄，學習慣性大。因此，針對這壹實際情況，我們決定采用“夯實基礎，狠抓兩基，改進學習方法，激發興趣，提高技能”的指導思想。為了激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎，
其次，認真備課。提高教學質量，關鍵是上好課。上好壹節課很難，備課更難。因此，在學期中，我在備課時努力做到以下幾點:
1，鉆研教材，理解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，明白應該補什麽材料，怎麽教好。
2.學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學生在學習新知識時可能存在哪些困難，采取相應的預防措施。
3、教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
講座結束後，要精確簡潔。對於單詞，收集壹些有針對性的單詞題，利用時間在課前做壹個單詞測試，把單詞直接放到具體的語境中去理解。鑒於學生基礎薄弱或對語境理解不足，無法補充缺失信息；或者明白是哪個單詞，不是拼錯就是拼錯。所以單詞需要加強鞏固。每個單元結束時，會根據單元的重點和難點，簡化壹些練習題，供學生練習和鞏固知識。這些練習或是從研究性的問題中選取，或是從其他的問題集中選取，或是從互聯網上選取，供學生練習。
認真批改作業。布置作業時，壹定要有針對性、層次性、多樣性。每個學生在課堂上對知識的掌握，都會直接體現在作業上。對於較難的題目，學生在作業中的錯誤較多，在課堂上利用時間對每個錯誤進行點評；指導學生改正學生不該有的問題。
聽寫測試每周進行兩次，以聽寫新單詞、短語和好句子。認真及時地批改聽寫。並根據學生的聽寫情況，認真透徹地對其進行點評，根據其情況不斷改進教學方法。從而因材施教，取長補短。
高中英語教學中的個人工作總結4
下學期教完高二，發現高二是學生學習高二外語的關鍵期，於是決定在教學中繼續拓寬學生的知識面，全面培養學生的聽、說、讀、寫四項技能，繼續培養學生的理解、分析、閱讀能力，讓學生在高二的系統學習中牢牢掌握基礎知識，具備必要的自學能力。
第壹，教育教學的指導思想。
樹立新理念，繼續學習新大綱，探索教材教法。進壹步明確任務型教學與其他教學理論的結合，探索學生綜合語言能力的培養。
第二，教學工作。
1，強備課組建設。根據新大綱，全組成員仔細研究了新教材。
1)，教研組的安排，加強備課組的小組備課，保證備課的時間和質量，保證每周至少半天。備課的時候要著重在教法和課外讀物的處理上。異常是新教材的教法，要認真把握。中心發言人對重點和難點要有清醒的認識，對難點要有自己的看法，提出來討論，以取得相對統壹的意見。在這個問題上，也要註意與高考的逐步融合。
2)、展組“轉班”，並進行討論，認真分析長短，互相促進。變態就是加強這個教學群體中老師之間的交流，形成壹個責任心強，教學技能強的群體。
2.課程選擇:這壹時期的教學知識和詞匯的覆蓋面仍然很大。因此，首先要加強基礎知識的訓練，同時非正常地學習和拓展學科的課外知識和人文知識，加強課外閱讀的補充和指導。
1)，單元教學好，突出單元教學重點。認真學習貫穿教學實踐的任務型教學理論。抓住各個環節，註意與其他教學理論的結合，讓學生既學到知識，又培養技能。
2)強化教學改革意識。要從整體上提高學生的思想認識和文化品位。要變“教法指導”為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，引導和鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識體系，強調語言技能和語感技能的培養，重視積累、感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分發揮主動性，還要采取多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
3)課內外閱讀。
壹、教師指導閱讀，教師除了閱讀課文中的材料外，還要指導學生的課外閱讀。在備課時，他們應該對自己的材料、難點、方式方法進行全面的研究。此外，還要註意“課本”與“課外閱讀”的相關外延，即“課外閱讀”與“課本”具體文本之間的相關聯系。同時，教師也應該對學生進行閱讀策略的指導。
b、學生單位總結:
1.積累單詞。對於文中涉及到的重要詞匯，要進行總結，並查閱字典解釋重點記憶。
2.閱讀報紙文章，寫評論。
3.根據每個單元的課文材料，寫壹篇100字左右的作文。
c、課堂交流，課堂材料以書面形式和口頭形式呈現，最後由老師收集作為資料保存。
d、英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂上展示自己對壹篇文章或壹個話題的理解、質疑、評價和欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的壹種嘗試。
4)寫作:
a、根據教材的寫作風格，將教材中的寫作素材與學生的寫作實踐相結合。
B.本期要寫的作文是1次每單元。
c、作文批改要切合實際，調動學生參與。學生可以先對自己或對方進行評價，然後老師可以點評、分析、總結自己的得失，鼓勵學生寫後記或重做，從而不斷提高寫作水平。
d .能和優秀的作文交流。
3、充分利用電腦、投影儀、磁帶、錄像等電教手段，適時使用多媒體教室，讓英語課更加生動活潑。做好我校的網校工作，制作各單位的電子文本。
4.認真準備這次晚自習的教學安排。
第三，具體安排。
課表:新課教學全程16周，每周7課時，***110課時。每個單元授課8-9學時，本期10單元，預計90學時。測試和考試5-6次。
高中英語教學中個人工作總結5頁
在英語教學中，我努力工作，認真備課，認真上每壹堂英語課。現在做如下總結。
第壹，註意高壹和初中的銜接
經過壹個學期的交流，可以通過摸底調查了解學生的大致水平，及時為學生彌補初中知識的缺失。可以利用晚自習的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統的復習。使學生盡快適應高中英語教學，具體方法有:培養學生良好的課前預習、課後復習的學習習慣；堅持用英語教學，要求並鼓勵學生用英語思考和回答問題；根據高考要求，從高壹開始就要培養學生的閱讀潛力，教給學生壹些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。另外，課後多接觸學生，盡快熟悉他們。
第二，高中英語教學應始終貫徹交際原則，增強學生的主體意識。
"讓遊泳者下水."這是交際語言教學理論的思想核心。意思是想學就得練。貫徹交往原則意味著激活教學實踐；
1.建立“課前五分鐘對話”，培養課堂交流氛圍。對話情境可以逐漸培養學生的口語交際潛力，甚至提高學生的興趣。
2.多鼓勵，少批評。個性是針對那些基礎差的同學。為了讓學生更愛說話，在實踐中要註意鼓勵語的使用，不斷增強學生參與交際的信心。
第三，培養學生的自學潛能
只有輔導學生掌握壹套科學的學習方法，培養學生的自學潛能，才能發揮學生的學習意圖和主動性。具體包括:培養學生的預習潛能，通過多種方法掌握英語基礎知識，自己整理所學內容。另外，自學潛力的提高也得益於大量的自主閱讀，所以在新學期開始時，要求學生有壹本英漢詞典作為參考書，讓學生經常查閱詞典。
四，激發學生學習英語的興趣
只有培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免未來學習中的兩極分化。具體做法是將語言教學與日常生活聯系起來，結合課堂上的時事熱點，給學生講政治、歷史、社會等方面的新聞和幽默。也可以開第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師要在課後多和學生交流，了解學生的需求，適當的和學生壹起參加活動和運動。課後還可以安排學生聽英語廣播，看英語新聞，然後在校園裏交流。
總之，我們應該在平時的教學中根據學生的實際認真備課。最重要的是提高學生的興趣。
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