字典是小學生學習語文最常用的學習輔助工具。現行教材中，從二年級開始就設計了查字典的練習。所以對於小學中高年級，學生壹定要學會查字典。我的具體做法是:學生在預習課文時，自己檢查生字的讀音和詞義；在課堂上，我要求學生有壹本字典，並讓學生請字典幫助解決簡單易操作的單詞。課後閱讀時，壹定要翻翻字典，在不懂的單詞上標出發音。長此以往，學生會養成查字典的好習慣。
除了字典，很多還有百科全書、格言警句等各種學習工具，可以幫助學生解決壹些實際問題。日常生活中電視、手機、網絡、報紙、雜誌等信息媒體較多，可以為學生的學習提供良好的輔助功能。我也經常提醒學生，學習有時候可以在生活中進行。如果把生活資料變成學習工具，那將是壹筆巨大的財富。對於現在的語文學習來說，學會學習比直接學習知識更重要。老師不能總在學生身邊咨詢。因此，學生必須學會尋找各種學習工具和方法，提高自主學習能力。
第二，養成勤於提問的習慣。
偉大作家巴爾紮克說過:“毫無疑問，問號是所有科學的鑰匙。我們的大部分偉大發現都應該歸功於為什麽，人生的智慧大概就在於問為什麽壹切會發生。”質疑是創新思維的源泉。對於那些總是不加思考的繼承，把大腦當成知識籃子的孩子，是無法完成獨立思考的。因此，我們應該在語文教學中鼓勵和引導學生質疑。學生有疑問，才能對課文有更深的理解，對知識有更深的思考，獲得課本中隱含的新知識。中高年級學生已經有很強的質疑意識，但有時候還是覺得沒有規律可循。因此，我們可以用以下方法幫助學生學會提問:1，激發學生的提問興趣，讓他們想提問。比如說在講“楊真黃昏金”的時候，可以先講楊真拒收黃金的結果，讓學生心中產生疑惑:楊真為什麽拒收黃金？2.把知識變成合理的生活情境，讓學生提問。3.教給學生語文提問的方法，比如讓學生從內容、主題、人物精神、文章寫作特點等方面入手，讓學生多角度提問。簡而言之，“學習始於思考，思考源於懷疑。”學生在學習中學會質疑，長大後也會質疑生活。就像文中提到的那位科學家“真理是壹百個問號後誕生的”，他們將來也會成為人才。第三，培養學生大聲朗讀和背誦的習慣。
朗讀是壹種有聲語言藝術，是中國學習漢語的傳統方法。葉聖陶先生曾這樣描述朗讀的重要性:“背誦時，妳得到的不僅是理性的理解，更是親切的體驗。不知不覺中，內容和理解就成了讀者自己的東西，這才是最有價值的境界。”朗讀就像壹個優秀的導遊，可以帶領學生進入壹個神奇而美妙的境界。比如《桂林山水》這篇文章，在老師的引導下，仿佛中學生真的走進了美麗的桂林山水，達到了事半功倍的效果。這說明學生在朗讀時，尤其是熟悉後，對文章的印象很深，會吸收和積累單詞和表達。朗讀確實能提高學生的感知水平。同時，朗讀也能體現壹個學生對生活的感悟，也是對生活的詮釋。我們鼓勵學生平時多讀文章。背誦是積累知識最有效的方法。小學是機械記憶的黃金時期，不能錯過。語文課程標準規定小學三年必須背誦160首優秀詩詞(段)，並推薦背誦優秀詩詞的具體項目。在教學中，我堅持背誦課本上的課文，必須要求學生在理解的基礎上認真閱讀。至於課程標準規定的80首古詩詞，將作為語文課外活動或課外閱讀的重要內容，適時舉辦古詩詞朗誦比賽，文章過關。還鼓勵學生背誦課外閱讀中遇到的名句。學生的背誦積累壹旦達到壹定程度，自然會煥發出與眾不同的光彩，這樣的習慣必然會讓學生終身受益。
第四，培養多讀書的習慣。中高級學生要把閱讀提高到壹定的高度。語文教師必須重視培養學生的閱讀興趣。愛讀書是多讀書的前提，多讀書是愛讀書的必然結果。為了培養學生多讀書的習慣，可以借鑒以下方法:第壹，樹立讀書的榜樣。榜樣的力量是無窮的，孩子的模仿性很強。根據學生崇拜偶像和名人的特點，我們可以經常通過閱讀名人愛讀書的故事來鼓勵學生愛書。尤其是讀壹些孩子喜歡的課文時，我會給他們介紹作者是怎麽讀的。這種名人效應帶來了不錯的效果。其次，把閱讀納入作業，給學生布置壹定的閱讀任務。再次，不定期開展“故事會”、“讀書會”、“給妳推薦壹本書”、“多學習”等活動。營造“以多讀書為榮”的氛圍，鼓勵學生更加熱愛閱讀，養成良好的閱讀氛圍，從而提高學生的語文綜合素養。五、培養勤寫的習慣1，閱讀壹定要做摘抄。做摘要就像摘星摘玉，沙裏淘金。積少成多，必然碩果累累。您可以選擇、書寫、復制或剪切和粘貼。2.五六年級的學生可以嘗試對文章進行批註，預習時及時記下自己的思想火花，聽老師講課時篩選捕捉重要信息，認真記下重點內容；3.寫日記。巴金曾說:“寫作，只有寫作才能寫作。”根據學生的能力，限定在壹定的字數內，有內容，有重點，有真情實感。可以寫自己的所見所聞所感，也可以寫自然風光、人物活動、生活小事、社會新聞或語言片段小品、讀書感受、心靈獨白等等。特別是當有強烈的沖動和欲望要表達“用我的筆跡寫下我的心”時，及時記錄和捕捉靈感的火花，寫下自己的感受和想法，通過長期的實踐積累，就很容易寫出自己的漂亮文章。不寫日記，不幹巴巴的處理，每人每周至少1篇，老師要認真復習；4、定期定量練習鋼筆、毛筆，追求數量，要充分考慮質量。要知道，壹篇好文章或者壹手漂亮的字，會大大提高壹個人的品味。學習習慣的形成不是壹日之功，需要長時間的學習活動積累。但是，學生在小學階段養成的良好的語文學習習慣，壹定能讓他們擁有成功的人生。