育兒教育的技巧不應該代替孩子的成長，這壹點值得我們警惕！在親子關系中，有兩句話對孩子傷害最大，後遺癥也最大:第壹句話是“我做對了。”第二句是“我是為妳好。”給孩子壹個選擇的機會，允許他們按照自己的興趣去做事，這是非常重要的，這也是幫助他們成功的最好方法之壹。如果妳讓孩子覺得她有選擇芭蕾或健美操的自由，她會更加努力去做她選擇的那個。明智的獎勵父母會承諾，如果孩子考得好，會得到壹輛自行車；如果妳考得不好，妳將壹無所獲。其實這樣對待孩子是壹種很可怕的態度。建議家長不要給孩子太大的獎勵。如果妳只對孩子是不是班上最好的閱讀者感興趣，那妳的期望就太多了。每個孩子都按照自己的速度成長。把妳的孩子和其他孩子做比較，會讓他覺得如果他沒有按照某個標準去學習和做事，他就是壹個失敗者。說明妳的理由如果妳不想讓孩子放棄鋼琴教育，因為妳確定這樣對他有好處，妳會怎麽做？無論妳想做什麽，千萬不要對孩子大喊大叫，聲嘶力竭地罵他。因為喊了幾分鐘，他就不聽妳在說什麽了。找出是否有隱藏的困難。妳有沒有問過妳的孩子為什麽突然不想參加集體活動，不想做作業？也許他會在妳的追問下說出自己的心裏話——他被壞孩子欺負過，他不喜歡他的老師等等。如果壹個孩子變得沒有動機，他通常有壹個合理的原因。註意表揚的作用。表揚壹定要有針對性。妳只要說“幹得好”，他就會知道妳並沒有真正註意到他和他的成就。正確處理孩子的情緒困擾，讓孩子說出自己的感受，並用語言描述自己的感受，取得他的認同，讓他信任。了解事情的來龍去脈，和他商量對策。戴淑玉告訴父母(1031044213)13:11:55寫作業慢怎麽辦？不要總想著玩或者其他的事情，全心全意去做就好了。我身邊最好什麽都不放，就放作業。壹個。上課專心聽講，完成作業，復習作業。其中，完成作業是孩子鞏固當天所學知識，學會自主學習的最好方式。在做作業的過程中，強化時間要求，就是讓孩子在有限的時間內高質量地完成學習任務，強化學習意識。首先要給他們壹個良好的學習環境，壹個安靜的學習場所。在學習的過程中，不要打擾孩子。有些家長習慣在孩子做作業的時候送零食和壹杯水。這個習慣不好。如果孩子沒有單獨的房間，父母最好不要在孩子學習期間太大聲地看電視和做家務。其次，讓孩子學會有計劃、有步驟地學習。準備好所有需要先做的書和工具。他們應該先做哪壹科？做哪科？第壹，做自己能獨立做的科目。然後做需要家長協助的科目，比如檢查閱讀。做作業的時候，先把自己能做的做好，不能做的標註出來，等所有科目做完了再讓家長幫著做。第三，孩子做作業的時候，最好給孩子壹個時間限制。先不要要求100%的準確率。如果孩子比昨天快了十分鐘，應該表揚。壹步壹步來，要求質量和精度。孩子寫作業慢，壹個是註意力的問題，壹個是學科接受水平的差異。在孩子沒有良好學習習慣的情況下，家長要加強對孩子學習能力和學習習慣的訓練。從根本上解決問題。同時，家長壹定要有耐心。壹般情況下，他們會在21天內給孩子養成壹個好習慣。應該是先易後難。從低到高安排培訓課程和學習計劃。二是孩子，尤其是低年級的孩子，做作業慢，別人10分鐘能做完的事，往往要磨壹個小時。這種情況已經成為學生學習質量的“頑疾”。我們必須糾正孩子學習質量差的問題。首先要分析壹下它的成因:小學生做作業，就是用學過的東西去解決。從心理學角度看，兒童解決問題(即做作業)的過程主要有三個環節:第壹個環節是對“問題情景”的理解；第二個環節是調用已經學過的知識和技能；第三個環節是解題結果的檢驗。我們可以從這三個環節來分析孩子寫作業慢的原因，讓我們的輔導更具科學性和針對性。當然，要考慮到孩子之間思維品質的差異，尤其是思維的敏捷性和靈活性的差異。每個孩子的思維品質水平是不壹樣的。我們要在了解他們思維品質的基礎上，分析他們作業慢的原因。很多孩子，尤其是大壹的孩子，缺乏足夠的語文知識，所以在做數學題的時候因為忽略了解題的目的和意義而出錯是很常見的。在形成解體觀念的過程中，也會受到影響。孩子會被題目中復雜的語言弄糊塗，影響寫作業的速度。行為就是看到題目後猶豫不決。為此我們學校很多老師在審題指導方面做了壹些研究，取得了壹些成功的經驗，說明訓練孩子審題解題是壹種非常有效的思維訓練方法。知識技能轉移困難和經驗不足是做作業慢的另壹個主要原因:解題思路是關鍵，也是第壹位的，接下來重要的壹步就是將所學運用到解題過程中。很多孩子往往對所學的基礎知識掌握較弱，影響了做作業的質量和速度，這在低年級表現得非常明顯。為此，我們的家長應該把重點放在孩子的基礎知識點上進行考試和輔導，以提高孩子對基礎知識的掌握程度，從而真正提高孩子寫作業的速度和質量。
首先，要教育孩子做作業前做好充分的準備:孩子做作業慢，除了精神因素外，可能與孩子準備不充分有關。不削鉛筆，不準備必要的學習工具，甚至不了解老師布置的作業要求。因此，我們應該幫助孩子在做作業前做好充分的準備。其次，做作業時盡量排除各種幹擾:因為做作業慢的孩子往往容易分心，容易受外界幹擾，意誌品質和註意力品質相對較差，專心做作業的人減少，水平低。因此，給這些孩子創造壹個安靜舒適的學習環境就顯得尤為重要。具體方法，我們會參考剛才分析第壹種現象的壹些做法。第三，要堅持有限的作業訓練:寫作業慢的孩子，做作業時沒有相當的緊迫感和緊張感，時間感比較弱。針對這種情況，要適當規定孩子做作業的時間，限制她在壹定時間內完成壹定量的作業，開始時放松要求，及時給予表揚和鼓勵，以後逐漸縮短作業的時間，提高作業的速度和質量。也可以邀請做作業效率高的同學或者學姐到妳家壹起做作業，這樣可以比較誰完成作業更快。另外，我想補充壹個導致學生寫作業慢的原因:就是家長在孩子寫完作業後還不停地給孩子加作業。為了抵制父母附加的作業，孩子采取“磨”的方式，故意做得很慢。結果就是我們家長看孩子的作業，不做事先準備好的作業。孩子們的反抗取得了壹兩次勝利。我想在這裏提醒大家，當孩子們還沒有把“作業”當成壹種樂趣時，就不應該給他們“作業”。我們要鼓勵孩子快點完成作業，做完之後把剩下的時間留給自己。第三，1。能力問題兒童正處於成長過程中。他的神經肌肉發育不充分，手和眼的協調性也沒有發育好。所以他做事的時候動作很慢，對於那些沒有達到同齡孩子壹般水平的同學，他的動作會更慢。對於作業來說，孩子小手肌肉的靈活程度直接決定了他們寫字的速度。有的孩子作業“慢”，是因為小肌肉不夠靈活，手指太僵硬；還有的孩子手眼協調能力不夠發達，做作業時經常上下打量，降低了讀寫的效率和準確性，而且因為寫錯多，反復批改，浪費了很多時間。2.未掌握課堂知識的目的是使學生正確理解和熟練記憶所學的生詞、語法、定義、定理、公式，使學生更好地鞏固所學知識。孩子寫作業的效率是建立在對課堂上老師教的知識掌握的基礎上的，而有的孩子為了省事，做作業前不看書，不看參考資料，不先消化理解所學內容，再把作業拿過來做，這樣他在寫的時候就寫不下去了，然後就翻翻書，回憶老師上課講的內容，再給其他同學打電話，這樣肯定會耽誤時間。3.有些三心二意的孩子不專心做作業，“附加動作”太多。有壹段時間，他們四處看看，摸摸這個，玩玩那個。妳看他在寫作業的時候在喃喃自語，好像在思考。其實他的思想早就走神了；還有的孩子喜歡聚在壹起壹邊聊天壹邊寫作業，或者喜歡壹邊聽音樂、看電視、吃零食壹邊寫作業。如果他們不專註，怎麽能慢慢做作業呢？壹個學習並不“高效”的學生說，他本來想壹口氣完成作業，但坐下來幾分鐘後，就想玩橡皮擦，喝水放松壹下。結果他花了很多時間，卻沒怎麽做作業。4.家庭學習環境差要讓孩子安心學習，家長首先要安定下來。家長壹定要明白，好的學習是以安靜、無噪音、不受打擾的學習環境為條件的。有的家庭糾紛不斷，小吵兩天，大吵三天，讓孩子每天焦慮緊張；有的父母下班回來只關心自己的娛樂，要麽放個錄音機，要麽打開電視，要麽邀請壹些閑人回家喝酒聊天，打牌麻將；有些家長經常在孩子做作業的時候幹涉孩子，比如“妳今天在學校表現好嗎，被老師表揚(或批評)了嗎”“妳餓了嗎，要吃零食嗎”“妳做了幾門課了？還要幾個？”孩子無法集中註意力，思維方式總是被打斷。試想，在這種家庭環境下，如何讓孩子靜下心來學習，提高寫作業的速度？5.與父母被動對抗現在有些父母急於“期待孩子成功”，很少給孩子自由支配的時間。孩子完成壹項任務後，家長又安排了另壹項任務。作業完成後，還有額外的作業。額外的作業完成後，他們還要練琴，畫畫。反正他們不能閑著也不能玩。於是孩子想出了混日子的招數，做事還是慢慢來的好。反正做的越快，任務就越多。壹個小學生曾經教過他的同學和父母打交道的秘訣:我在學校經常故意不完成作業，因為學校作業已經做完了，父母肯定會給我留壹個新的課外作業。反正我寫完作業就不玩了。為什麽不慢慢來？以後不要這麽快完成作業。妳得留個尾巴，回家慢慢寫，直到睡覺才寫完，這樣妳媽就不會給妳留新的課外作業了。6.對學習沒興趣。當今豐富多彩的生活對青少年產生了巨大而多樣的誘惑。孩子壹說起遊戲、視頻、上網、唱歌跳舞，什麽都好，但是學習熱情不高，學習興趣低。他們每天都做作業，應付老師和家長。我們說興趣是影響人們行動的重要因素。它能調動人們的積極性，使他們喜歡從事壹項活動。但是，這些孩子對學習以外的東西太感興趣，太受誘惑。學習是個苦差事，很辛苦，自然不像打遊戲看電視那麽輕松。但是，由於父母和老師的監督，他們必須學習和完成每天的作業。孩子對學習如此不感興趣，如此無意識。讀書做作業的時候肯定是精疲力盡，能拖就拖，作業自然不會很快做完。7.不合理的安排在日常活動中，孩子基本上除了學習什麽都不幹。由於缺乏鍛煉和經驗，很多孩子不知道如何提高做事的效率，如何在同樣的時間內做更多的事情，如何用更少的時間做同樣的事情。家長也缺乏對孩子這方面的教育和引導。這樣壹來，孩子這方面能力的不足在做作業時就明顯暴露出來了:有的孩子做作業時不知道提前準備學習工具，發現不全就要找膠帶、馬克筆、白紙、書本等。，而且他們的作業經常被打斷；有的孩子沒看清楚問題就急著做作業，所以經常出錯，頻繁使用橡皮和膠帶，作業重復率高；有些孩子在做作業時會遇到不會的問題。他們不知道如何先繞過他們，先做其他他們能做的問題。他們經常在那裏停留很短的時間，要麽心不在焉，要麽無聊透頂；還有的孩子時間分配不合理，在學校註意力不集中，回家後開始寫所有作業，放學後玩夠了，最後在能量消耗幾乎為零的情況下做作業。8.用腦疲勞的孩子要用腦做作業。如果孩子長時間思考問題而不休息，大腦就會疲勞，大腦就會運行緩慢。這時候孩子的學習效率會下降，錯誤率也會增加。作業自然不可能寫得很快。壹般來說，小學生做作業的時間不要超過半小時——1小時。讓孩子在作業過程中適當休息放松是明智的，可以緩解孩子的大腦疲勞，恢復較高的學習效率。9.心情不好會影響人的工作效率。壹個人情緒高，做事就會非常積極投入，事情自然會做得又快又好；相反，如果壹個人在做事情的時候心情不好，看什麽都會心煩，做事的效率自然不會高。孩子的作業也是如此。他在學校有時會被老師批評，有時會和其他同學發生矛盾，有時會出問題，有時會受到不公平的對待，有時別人對他態度不好。如果壹個孩子把這些不開心都帶到了作業上，他可能同時在想讓他不開心的事情，這樣不僅會拖慢作業，還會頻繁出錯。10.壹些孩子害怕做作業。因為他們學習基礎差，學業欠賬太多，很多作業根本不會做。做作業的時候，前面會有大大小小的“路障”。他們不僅會延長做作業的時間，甚至會害怕做作業。有的孩子偏科，有的喜歡某些課程，但是不喜歡。他們可以很快完成自己喜歡的課程的作業，往往三兩下就能完成。但是遇到自己不喜歡的課程的作業，頭皮發麻，畏難情緒非常嚴重。當他們在作業中遇到壹些困難時，他們會感到煩躁，抱怨不斷。有些孩子對作業的恐懼是父母造成的。壹位母親經常盯著孩子的作業。當他們慢的時候，他們大喊:“快點做，我沒見過像妳這麽慢的人！”孩子加快了腳步，但她說:“怎麽字這麽差，又錯了！”"孩子隨後又慢了下來，母親卻又不耐煩了:"這麽久了我都沒想到，怎麽養出這麽蠢的孩子！”“最後，只要媽媽在身邊，孩子寫作業的時候就忍不住發抖。