繞口令-聲母
B-p:修補破床墊總比不修補好(修補皮床墊)
B-p:吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮(葡萄皮)。
d:能燉我的凍豆腐，就燉我的凍豆腐。妳不會燉我的凍豆腐，就別燉我的凍豆腐。妳要是拌了，妳就燉了我的凍豆腐，糟蹋了我的凍豆腐，妳就吃不了我的凍豆腐(燉凍豆腐)。
l:六十六歲的劉老六建了六十六座走臺。66瓶鸛油被放在樓上。門前種了六十六棵垂柳，柳上拴了六十六只猴子。突然，壹陣風刮倒了六十六座走臺，打翻了六十六瓶鸛油，壓倒了六十六棵垂柳，嚇跑了六十六只大馬猴，惹怒了六十六歲的劉老六(六十六歲的劉老六)。
D-t:大兔子，大兔子，大兔子，咬大兔子的大兔子(大兔子和大兔子)。
門口有四輛馬車。妳可以拉妳喜歡的任何兩個(四輛馬車)。
h:花花有兩朵黃花，紅有兩朵紅花。花花要紅花，紅花要黃花。花花給了紅紅壹朵黃花，紅紅給了花花壹朵紅花(花花和紅紅)。
j，Q，X:七巷油漆工，西巷鐵匠。七巷油漆工偷了西巷鐵匠的錫，西巷鐵匠偷了七巷油漆工的漆。畫家和錫匠。
G-k:哥哥提著瓜簍過了寬溝，趕緊過溝去看怪狗。只看怪狗的瓜筐扣，滾瓜筐空。
H-f:壹堆糞，壹堆灰，灰混糞，糞混灰(壹堆糞)。
Z-zh:透過窗戶撕字紙，壹次橫字紙，壹次豎字紙。是字紙，不是字紙。不要把紙撕得滿地都是(撕字紙)。
S-sh:三山養四水，四水圍三山，三山四水四季常春，四水養三山(“三山養四水”)。
z，C，s-j，X:司機買了母雞，仔細看了看母雞，四只小母雞開心的不得了，司機笑了(“司機買了母雞”)。
Zh，ch，sh:大車拉大車，大車拉小石頭，石頭掉下來砸到小腳趾(大車拉大車)。
r:夏天天天熱，冬天天天冷，春天日出變暖，曬衣曬被，秋天天高雲淡，紅日遠逼西山(《談日》)。
Sh，四聲:獅愛好者石誓食十獅，石總適應市井，石視十獅，依勢，使十獅死，石拾十獅屍，石適應石室，石室濕。石擦石室，欲食十獅屍。吃的時候他才明白，十獅屍真的是十獅屍，審判解釋是事實。
繞口令元音
奧-奧-歐
銅勺舀熱油，鐵勺舀冷油；銅勺舀熱油和冷油，鐵勺舀冷油和熱油。
奧-奧-歐-歐
我們村有六十六條溝，都是大豐收。東山果園如彩樓，西山棉田如錦繡，北山有紅旗渠，滾滾清泉繞山。過去看到這六十六條溝，心裏就難受。今天這六十六棟彩樓，錦繡風光，萬寶溝，我還沒看夠！
安昂安
城隍廟裏有兩個法官，左邊是潘法官，右邊是龐法官。龐法官負責潘法官，而不是潘法官。
昂昂
辛主任，沈主任，老鄉不壹樣。辛導演大講制作，沈導演卻經常大驚小怪。辛主任只想革新工廠，沈主任只談加薪。
英語-英語-英語-英語
東洞庭，西洞庭，洞庭山上壹株藤，青藤掛金鈴。風壹吹，藤蔓就響，風壹吹，藤蔓就響。
英語
老彭拿著盆，穿過老陳住的棚子；盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆破。
英語
陳就是陳，程就是程，姓陳的不能說是程，姓程的也不能說是陳。旁邊紋的是程，耳朵是陳。如果妳不區分成和陳，妳就會認錯人。
in-ing
小青和秦曉、秦曉選手都很勤奮，小青人很熟練，琴琴也很勤奮。妳學秦曉還是學小青？
in-ing
同姓不能讀作對應，對應不能讀作同性。同姓可以互相交流，但交流不壹定是同姓。
安-安-昂
扁擔長，板凳寬，扁擔不如板凳寬，板凳不如扁擔長。扁擔拴在板凳上，板凳不讓扁擔拴在板凳上，扁擔必須拴在板凳上。
普通話為什麽要講究發音？
學習普通話必須考慮語音、語法和詞匯。漢語的差異突出表現在語音上。不僅各大方言區之間的語音差異很大，而且壹個地區和壹種方言內部的語音也有明顯的差異，而方言與普通話的差異僅限於詞匯和語法。可以說，語音差異是溝通困難的主要原因。所以學習普通話的關鍵是學習以北京音為基礎的標準發音，而學習發音必須註重口語和耳朵訓練才能學好。
如何學習普通話發音
學習普通話發音包括發音和發音。
發音準確是語音學習最基本的要求。發音準確與否關系到聽音和辨音的能力，所以首先要提高發音的分辨率。在掌握正確發音的基礎上，壹定要反復練習，達到完全熟練。
發音是指掌握普通話中漢字、詞的標準發音，糾正在方言影響下偏離普通話的發音習慣，屬於壹種記憶訓練。方言和普通話發音的區別不是沒有規律的。知道了方言和普通話發音的對應規律，就不用去背每壹個音節，而是可以壹批壹批的背。要在發音的基礎上，通過朗讀和會話練習，逐步運用到實際的口語中。
普通話發音
漢字的音節結構分為聲、韻、調。音，也叫前綴；韻分三部分:韻頭、韻尾、韻腹；聲調，詞的精神，體現在韻腳上。
漢字的發音要遵循漢字的音節結構特點。要做到“珠圓玉潤”，就要盡量把每個漢字的發音過程當作壹個“棗核形”，以聲母或韻母為壹端，以韻母為另壹端，以韻腳為核心。
達到棗核的形狀是讓自己的普通話更純正的關鍵。但這是不可能的，也不應該片面強調每壹個詞都是核，這必然違背語言交際的本質，追求技巧和方法，弱化聲音的情感色彩，破壞語言的節奏。
壹個漢字的音程很短，大部分會在三分之壹秒內結束。短時間內需要兼顧音韻和發音，從日常訓練開始，嚴格要求:
1，單詞-要求聲母發音準確，彈跳強。
2.立字——要求韻腹立起，做到“開音微閉，閉音微開”。
3、回歸聲音——幹凈整潔，不邋遢。尤其是i u n ng等人做韻尾的時候，要註意口型的變化。
如何讓聲音更飽滿更響亮
感覺說話困難，聲音傳不了多遠。大致有兩個原因:壹個是我沒有充分利用發聲器官；二是氣息不穩。
我們發出的聲音依靠的是兩條聲帶的振動，本質上沒有太大區別，只是振動經過咽、喉、口、鼻腔、胸腔等人體自然空間後，逐漸被修飾、放大，形成自己的風格，最終到達聽眾的耳朵。當我們(用空氣)耳語時，聲帶不會振動。無論我們怎麽努力，都不會有任何聲音，因為沒有振動，就不會有* * *聲音！相反，要追求響亮的聲音，壹味的依靠聲帶的強烈振動，只能造成聲帶的充血和嘶啞。唯壹的解決辦法就是充分利用* * *唱腔，讓振動在口腔、鼻腔甚至胸腔都能聽到，然後妳的聲音就會飽滿、圓潤、高亢。
教妳幾個小技巧:
1，體驗胸腔嗡鳴:微張嘴巴，放松喉嚨，關閉聲門(聲帶)，像金魚吐泡泡壹樣輕輕發聲。或者低聲哼哼，感受胸部的震動；
2.降低喉頭的位置:(同上)；喉嚨放松，放松，再放松。
3、緊咬牙關:所謂緊咬牙關，就是把上下大牙(臼齒)張開，給嘴巴留個* * *，用手摸壹下門牙在耳朵根部的位置，看是否張開。然後發壹些元音，比如“a”，感受壹下自己聲音的變化；
4、提顴骨肌:微笑說話，嘴角微上翹，同時感覺鼻翅張開，試試，聲音更清晰。
5、相當軟腭:打哈欠，順便長嘯(註意周圍有沒有人！)。
以上技巧其實就是開口的要點。當妳以後大聲說話時，註意以上條件會提高妳的聲音。但是，記住，壹定要“放松自己”，不要過度，也不要只註意發音的形式而忘記自己說了什麽，這樣會本末倒置。
再來說說氣息。
發音靠的是震動，震動靠的是氣息，所以要想聲音洪亮，氣飽滿，就要有飽滿的氣息。堅持深呼吸，時刻保持壹定的呼吸壓力。平時可以多做深呼吸和慢呼吸的練習。練習說話的時候最好站起來，這樣可以很容易找到呼吸的狀態。如果要坐，也要坐直，身體微微前傾。
使用氣息時，不要氣餒，在上述呼吸壓力中慢慢釋放，善於用嘴唇把氣息憋在壹起。這樣可以保持胸部、腹部和嘴唇之間的壓力平衡。
最後順便說壹下聲線的問題。
我們的發音有壹條不易察覺的線，比如吹口哨，聲音很大。原因在於呼吸順暢，聲音集中，通道暢通。說話的時候也是壹樣。盡量讓氣息貫穿，讓聲音沿著口內的中間和垂直線透出來。只有這樣，聲音才能集中、明亮。
如何區分平舌和上翹舌？
在普通話中，Z、C、S和zh、ch、sh的讀音是完全相反的，分別是前舌音(也叫平舌音)和後舌音(也叫舌音)，很多人會把後舌音讀成前舌音。
要想改變這種狀況，首先要掌握這兩類聲母的發音特點和規律，然後才能準確區分包含這兩類聲母的不同單詞。
具體的區分方法是:
第壹，用普通話的音韻協調來區分。普通話音韻協調的規律性表現為:
(1)以ua uai uang為元音，以zh ch sh為聲母的詞，如“抓、打、拖、莊、床、雙”；
(2)以en為元音的詞，除“怎麽樣、沈(窮)、岑、森”等詞外，以eng為元音的詞，除“曾”及少數以“曾”為音側的數字外，其他詞的聲母均在舌尖後。
(3)以ou為元音的詞，除“在壹起”等少數數字外，其余聲母均為ch；
(4)以uen為元音的詞中，只有“順、吸、順、瞬”的聲母是sh，其他詞的聲母都是S；
(5)以ong為元音的單詞中，聲母只有S，沒有sh。
其次，根據形聲字的語音功能，利用已知的語音字，推斷出同音旁壹組字的讀音。雖然這種方法也有例外，但我們不妨嘗試壹下，但在使用時要小心，以免出現差異。
考生在學習普通話語音和播音發聲之前，應對語音和播音發聲的基本概念有壹定的了解，以便準確理解科學發聲的相關內容。比如在講普通話元音的發音要領時，如果不知道舌位的概念，就會影響學習效果。因此，我們應該重視語音和發聲概念的學習，以提高我們的學習效率，增強學習效果。
(二)提高聽辨普通話發音的能力。
只有加強我們對普通話發音的聽辨能力，才能指導和糾正我們對普通話發音和播音發音的學習，使標準發音成為習慣發音，使我們對聲音的使用科學化。我們知道，當嬰兒牙牙學語時，他們發出簡單的聲音是通過聽大人說話，然後模仿大人的語言。沒有聽力，他們會失去模仿能力，變得啞口無言。所以，學習語言，首先要學會“聽”。聽力是學好壹門語言的重要前提和基礎。這樣才能區分什麽是標準普通話，什麽是不標準普通話，什麽是圓潤悅耳的聲音，什麽是幹癟刺耳的聲音。聽多了，聽準了，說起來就會容易很多。
(3)循序漸進地練習普通話的發音發聲。
學習普通話發音和播音發聲是壹個循序漸進的過程，絕非壹蹴而就。學習壹門語言，最重要的是多練習，堅持不懈地練習，這樣才能強化和鞏固妳對正確發音和正確發音方法的印象。練習普通話發音時，要從單音節詞和雙音節詞入手，找出自己發音不規範的地方，然後找出原因，糾正發音，不斷鞏固練習，再增加練習的難度。比如把容易混淆的單詞放在壹起練習，把難發音放在句子和文章中練習，不斷提高自己的正確發音能力。語音練習也是如此，不要急於求成。
掌握了科學的發聲方法後，就要開始循序漸進的練習，否則我們的聲帶可能會因為練習方法不正確或者練習時間過長而患病。所以壹般來說，壹天內可以分不同時間練2 ~ 3次嗓子，每次不要超過20分鐘。對於學習普通話發音和播音發音來說，每天堅持練習很重要！
只有做大量的反復練習，才能糾正不規範的發音和不良的發音習慣，才能不斷穩定正確規範的語音、語調和科學的發音習慣，不斷提高普通話水平。
努力營造學習普通話的氛圍。
學習語言，如果能在特定的語言環境中學習，是壹件相對容易的事情。在壹定的語言環境中，我們不斷受到這種語言的刺激影響，不斷鞏固和加強這種語言的表達能力，從而更快地掌握這種語言，普通話的學習也是如此。那麽，如何為自己創造學習普通話的語言環境呢？首先是多聽。比如我早上壹起床就把收音機調到中央人民廣播電臺，聽每天的新聞和報紙摘要節目，有非常標準的普通話發音和規範的語言表達，還有晚上央視的《新聞聯播》等等。在學習普通話的初級階段，聽壹些發音和表達都比較規範的主流新聞節目，對提高我們的普通話語感很有幫助。二是多練習。可以準備壹個小錄音機，經常錄下自己的練習，然後通過聽錄音來檢查自己的發音和音色是否正確悅耳，並與標準發音進行對比，以便發現問題，及時糾正。最後，對話練習。可以多和說標準普通話的人交流對話，提高自己的語言表達能力。只有通過大量有針對性的練習，不斷提高聽辨能力，才能快速提高普通話的發音水平和播音發聲能力。