壹個壹年級語文老師的工作總結
轉眼間，學期就要結束了。作為壹名初壹語文老師，這壹學期壹直很忙很辛苦，但也很充實很開心。本學期的工作總結如下:
第壹，做好學生的學習。
作為剛上壹年級的小學生，如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。
在教學中，我註重把學生學習習慣的培養融入到日常學習中，讓學生在學習中逐漸養成良好的習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。
第二，做好學生基礎知識的教學。
(1)註意掌握漢語拼音知識。
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生把這種看似枯燥的知識學得生動有趣，並掌握好？我經常和年級、系裏的老師交流，向他們學習教學經驗，讓學生學得輕松紮實。同時，在開學前壹個半月的拼音教學期間，我因材施教，鼓勵學生每天閱讀課外書，並經常指導他們在拼音中應用所學，通過學童謠和“摘蘋果”遊戲激發他們的學習興趣。
(2)做好寫作訓練。
寫作教學是高壹語文教學的難點。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。
首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重在板書和給學生留言方面給學生做好示範。
其次，我充分利用教學光盤中的寫作教程，引導學生學會讀帖和畫紅，這從技巧和習慣兩方面都要求學生。
尤其是習慣的要求，比如如何握筆，如何保持書寫姿勢，往往容易被忽視，而恰恰是這壹點，影響了學生書寫質量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發育。所以我在做好學生寫作的同時，更註重學生良好的寫作習慣。
第三，激發學生學習興趣，提高語文素養。
(1)註意新課導入的新穎性。
興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。
我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事、激發興趣、設計懸念等方式導入？發起設計可以激發學生的靈性，打開學生學習的大門，而不僅僅是簡單的講述。
(2)培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。
第四，註重朗讀和鑒賞，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。
為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題和不足
1，學生的作業，個別書寫質量太差，作業本沒有保護好，個別學生對筆順和筆畫把握不好，錯別字多，沒有養成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對新教材的理解和運用不夠深刻。教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，未能充分提高學生的學習積極性。
3.個別學生學習語文的熱情不高，沒有養成良好的課外閱讀習慣。
總之，從這學期開始，我就努力做好自己的教學工作，不斷要求自己，努力學習別人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學實踐中，讓每壹節課都取得好的教學效果，讓每壹個學生都真正提高語文素養。
壹個壹年級語文老師的工作總結
壹，新課程標準概念的運用
在教學中，要認真學習《小學語文新課標》的理念，根據新課標的精神和學生的年齡特點，制定“語文教案”，做到教學目標、教學方法、教學反思。通過學習和實踐教學，我了解到這個階段的孩子感性多於理性，註重對外界事物的主觀認識。為此，在教學中，我壹直用童稚的語言和生動直觀的東西來指導教學，讓學生快速接受知識。把孩子當朋友，互相學習，讓孩子感受到老師的親切和關懷，知道老師是自己信任的朋友。
第二，習慣養成比什麽都重要。
壹年級學生可塑性很強。有人說是“壹張白紙”。看老師怎麽把墨水滴在這張白紙上。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學中的首要任務。1.課前準備要求學生在課前準備好上課用的書本、筆記本、文具，課後不要從書包裏往外沖。上課前要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔進垃圾桶，養成有備無患，講究衛生的好習慣。2.上課起立時要站得整齊，服從指揮，入座時要專心學習，不要東張西望、交頭接耳，培養學生遵守紀律的習慣。3.要做到“三個壹”，打拳時胸部遠離座位，眼睛距離書本壹英尺，筆尖距離手指壹英寸。養成良好的讀寫習慣。4.回答問題時大膽發言。聲音要大，普通話要用，把問題說清楚，說清楚“因為，所以”。別人回答問題的時候要註意。等別人答完了，可以補充自己的意見。他們不應該打斷別人的發言，也不應該三心二意，好像與自己無關。5.老師在講課的時候，註意聽講，記住老師講的內容和相關的學習方法，能夠提出自己的不同意見，但是要舉手，得到老師同意後才能發言。6.認真完成老師布置的作業，書寫認真規範，不敷衍老師。7.養成課前預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每上完壹節課，都要好好復習，有疑問就問，做到全面理解。妳不能留下不懂的問題。
以上要求對學生來說似乎有點苛刻，太嚴肅了。筆者認為這對學生習慣的養成大有裨益。但我也註意多和學生接觸，做他們的朋友，讓學生知道老師對他們嚴格要求對他們的生活是有好處的。也覺得老師和藹可親，平易近人。我經常用李大釗的話來教育學生“好好學習，邊玩邊開心！”。
第三，教會學生學習方法
與前幾年的學生相比，壹年級學生的素養和理解、接受問題的能力都提高了很多。教師應及時向學生傳授學習方法，幫助學生提高讀寫能力，理解寫作。高壹的主要任務是學習拼音和識字。學習拼音時，用形象教學幫助學生理解拼音，如:L是什麽樣的？想什麽？閱讀時，用古代造字法幫助學生閱讀。教學生提前查字典，利用字典學習拼音和單詞。
學完拼音後，讓學生通過記日記的方式學習寫字，想寫什麽拼音、漢字就寫什麽。到第壹學期結束時，大多數學生都能寫出100字以上的所見所聞！
第四，培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，學生被分成幾個學習小組，通常是前桌和後桌。讓他們互相學習，互相討論，取長補短，輪流當組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我任命班裏壹半的好學生做“小學老師”，讓他們在學習好的方面起到帶頭作用，隨時監督和幫助他帶領的學生。效果很好。
通過壹個學期的教學，我開始探索壹些低年級的教學方法，學生的成績在最後的語文綜合考試中達到了計劃的目標。下學期繼續探索實驗，總結適合自己特點的教學方法。
壹個壹年級語文老師的工作總結
今年，我是壹年級語文老師，第壹年是關鍵學年。所以不敢怠慢教學工作，認真教書。現將本學期壹年級語文教學工作總結如下:
第壹，抓好學生的學習習慣
作為壹個小學生，如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講是很重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。把學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講啊講。通過壹個學期的訓練，我們班的學生可以養成良好的學習習慣。
第二，掌握學生的基礎知識
高壹作為學生入學的第壹步，必須像蓋高樓壹樣，為學生的成長打下堅實的基礎。這學期主要關註了學生對漢語拼音知識的掌握，寫作和閱讀。
1，繼續掌握漢語拼音知識。
漢語拼音知識是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。這學期，我們將繼續學習和鞏固漢語拼音的知識。引導學生學習和運用所學的拼音知識，通過學習兒歌和“摘蘋果”遊戲激發學生的學習興趣。
2.特別註意寫作
寫作教學是高壹語文教學的難點。讓每個學生都能寫壹手好字，是我最大的心願。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。作為他們的語文老師，我更註重上課板書，給學生做好示範。引導學生學會看帖子和塗紅色，這需要學生從技能和習慣兩方面入手。尤其是習慣的要求，比如如何握筆，如何保持書寫姿勢，往往容易被忽視，而恰恰是這壹點，影響了學生書寫質量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發育。所以我在做好學生寫作的同時，更註重學生良好的寫作習慣。
第三，註意自身形象，提高自身素質
壹年級的小學生年齡小，對周圍的事物極其敏感，有壹顆像太陽壹樣金色的心。他們對外界充滿好奇，模仿能力很強。作為壹名壹年級班主任，我關註學生的精神感受，用愛和發展的眼光對待每壹個學生，建立壹套行之有效的班級規章制度。制度下人人平等，班委要以身作則，否則“君子犯法與民同罪”；班主任要做到公平、公正、公開，實行“放權”。壹些衛生紀律方面的事情，要由相應的班委來處理，解決不了的時候才能找老師幫忙。註意自己的形象，提高自己的素質，在學生心目中樹立良好的形象，讓他們覺得妳是壹個有魅力的老師。經過壹個學期的整頓和管理，我們班的班風有了很大的提高。學生樂於學習；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整潔；幾乎每周我們班都被授予健康流動紅旗，同學之間很少發生爭執。這個班的集體榮譽感提高了。
壹個壹年級語文老師的工作總結
這個學期，我在壹班教語文(1)。作為壹個從教十幾年的老師，在事業上不敢懈怠。本著壹切為了學生發展的前提，我盡了最大努力完成了本學期的教學任務。以下是我教學工作的總結:
首先，認真閱讀教材，精心組織教學
高壹語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，也是學好語文的重點。要求學生正確識別和發音23個聲母、24個韻母和16個音節。能準確拼寫音節。能說出聲調符號的名稱，能正確讀四聲，學會輕聲讀。知道四線格就能正確寫聲母、韻母、音節。可以借助漢語拼音閱讀、發音和說普通話。並認識400個常用漢字，其中100個要會寫。如此大的學習量，如果不講究科學合理的方法，而是讓學生單調地讀，反復地寫，長此以往，學生會對拼寫和識字產生反感，後果不堪設想。因為壹年級的孩子主要是隨意記憶，課堂上經常會出現意想不到的情況。開學前壹個半月的拼音教學期間，我努力將拼音知識運用到生活中，通過學習童謠和“拼音小星星”遊戲激發學生的學習興趣。
針對這個班的22名學生，我花了大量的時間準備學生，編寫教案，制作大量的可視化課件輔助教學，激發學生學習語文的興趣。在課堂上看到學生們求知的眼神，我感受到了什麽是快樂，所有的辛苦都變成了樂趣。課後堅持反思教學實踐，努力調整教學策略，爭取每天潛移默化的進步。
第二，培養良好的學習習慣，嚴格遵循語文學習常規。
從教這些年，明白了壹個亙古不變的道理:讓學生喜歡自己的學科，喜歡自己。說起來容易做起來難。壹年級是學生從幼兒園到小學的過渡點，很多幼兒園班級的習慣都是帶過來的。如何讓他們在40分鐘的課上認真聽講很重要。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。開學前兩周，我編兒歌、密碼等形式將學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。充分的課前準備給了我信心，也豐富了我的內心。基於此，對付壹群大壹新生，我的首要工作就是“抓心”。心思壹起了，註意力集中了，課堂常規自然就跟上了。在課堂上，我努力營造和諧活潑的氛圍，讓自己的語言更加親切，充滿激情。
寫作教學是高壹語文教學的難點。讓每個學生都能寫壹手好字，是我最大的心願。
願望。所以在平時的教學工作中，我註重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重自己的示範。其次，我充分利用教學光盤中的寫作教程，引導學生學會讀帖和畫紅，這從技巧和習慣兩方面都要求學生。個性是習慣的要求，比如如何握筆，如何保持書寫姿勢，這些往往容易被忽視，而恰恰是這壹點影響了學生書寫質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨骼發育。所以我在做好學生寫作的同時，更註重學生良好的寫作習慣。
我的性格在課堂上註重過程性評價:“請註意閱讀的正確姿勢”、“妳的聲音真好聽”、“妳的回答很精彩”。簡短的評價讓學生充滿喜悅和思考。在學生、老師、學生的不斷互動中，學生的學習興趣越來越濃，學習套路也在不斷完善。通過壹個學期的實踐，我看到了課堂常規不是教條式的，不是軍訓那樣機械的動作預演。如果學生對整個課堂感興趣，教師的教學策略和控制課堂的潛力就非常重要。這也是我不斷努力的方向。
第三，正視學生之間的差異，公平對待所有學生。
基於學生學前教育的起點不同，學生的學習潛力肯定是有差異的。為了減少差異，我的提問任務在班裏是不壹樣的，有不同的梯度。我經常讓對應的同學根據自己的特點回答問題。我班上的壹個小朋友嶽薇學習比其他同學慢壹點，所以他的作業不能及時完成。但是他喜歡閱讀。針對他的情況，我在課堂上親自關註他，多給他展示的機會，經常督促他，及時鼓勵他。壹個學期結束，感覺他進步很明顯。歸根結底，學生們感受到了我對他的關心。在評價作業的時候，我盡量做到當面批，這樣可以更好的掌握學生應用知識的情況，讓學生感受到老師對每個人同樣的關愛。
第四，堅持不斷學習，提高自我素養。
這學期，除了完成教學任務，我還認真閱讀和下載了優秀的課例和記錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，並給自己定下了教學目標:“優化拼音識字教學，促進良好習慣的形成。”圍繞目標，堅持參加每周的群眾備課和學校的觀摩評課活動。在這期間，我參加了23節課。由此，我從別人身上學到了很多優秀的經驗，也進壹步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯動，* * *與培養新人。
家庭教育對孩子的發展起著很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通飛信群、電話、學校等機會，加強與家長的聯系，及時與家長討論學生行為。壹起研究適合孩子的教育方法，事半功倍。
不及物動詞現有的缺點和今後的努力
1.雖然強調了學生的主體性，但由於學生年齡的原因，在教學中並沒有充分發揮他們的主動性，在今後的教育教學工作中應該更多地對他們進行引導。教會學生如何學習比什麽都重要。
2.教學方法雖新穎，但不足以輔助學生，引導滲透法。這也需要我不斷努力，掌握更多的理論知識，註重實踐，多向其他老師學習。
3.教師的機智有待提高。在課堂上處理學生不同程度的問題，需要我備課，不僅是課本，還有學生，註重預設和生成。
4.對學困生關註不夠。班裏有兩三個同學基礎薄弱，學習知識慢，對難點知識點掌握不好，下學期需要更多的關註和幫助。今後，我們應該註意針對不同的學生采取不同的教學方法，以縮小他們之間的差異。
5.工作不夠積極。工作中存在壹種“只問做了什麽，不問做了什麽”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進壹步提高。
6.沒有做足夠的工作來贏得父母的合作。有些家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校管理的積極性不高，說明我與家長的溝通不夠，下壹步我會努力改正。
今後，在學校領導的關心和指導下，我會不斷更新觀念，開拓課程學習的廣闊天地。但由於少部分學生年齡和家庭教育的差異，在學習上出現了壹些問題，所以目前這個班級出現了小範圍的兩極分化。我會在今後的工作中使壹年級四班的語文教學再上壹個新臺階。
壹個壹年級語文老師的工作總結
本學期，我的語文教學工作可以以上級的精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神，實現素質教育為目標，主要做以下工作:
1.註意培養壹年級學生的學習習慣。
第壹，認真聽，認真記。妳要能認真聽別人的發言，記住大概的信息。
二、認真審題，仔細閱讀每道題的要求，在理解題型要求的基礎上，按要求或按表象完成。
第三，仔細檢查。做完壹個大題，檢查壹下有沒有遺漏或者符合。妳做完整張試卷後，也要再查壹遍，看看有沒有遺漏和錯別字。
2.端正學生的學習態度。
壹年級學生年齡小，對自己的學習目的不是很清楚，所以作為班主任，要時刻提醒學生學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正學生的學習態度，壹點也不能放松。
在新教材的實施中，教師明顯感覺到學生兩極分化非常嚴重。最好的學生期中考試100，最差的學生三四十分以上。因此，如何縮小兩極分化的差距應該引起教師的重視。性格明顯落後於班裏其他人的同學，要加強思想教育，重點扶貧補缺。
3.註重拓展學生的讀寫能力。
壹年級學生在課堂上讀壹些單詞和文章是不夠的。他們要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的潛能，就必須多讀、多練。老師要多創造閱讀環境，讓他們有更多的閱讀時間，反復記憶自己認識的單詞，認識更多的單詞，兩者相互促進。所以，不要讓“註重拓展學生的素養和閱讀”成為壹句空話，而是要紮紮實實地去做。
閱讀是學習語文的難點，但恰恰是學好語文的重點。所以我們認為，雖然是壹年級，但是要逐步培養學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法:課堂上，教師要加強閱讀訓練，在各種形式的閱讀中有針對性地進行個性化，在課堂上進行背誦練習；註重學生口頭語言表達的訓練，在課堂上設計壹些簡單的口語訓練，個性化是指教材中安排的聽說活動要紮紮實實地教，讓壹年級學生按照必要的要求說話，註意說話的規範性和完整性。
4.關鍵培訓的變化