1.同理心和寬容。沒有不犯錯的孩子。孩子知道自己錯了，就承認錯誤，改正錯誤。畢竟懲罰的目的是讓孩子知道自己錯在哪裏，改正錯誤。
2.拓展妳的視野，改變妳的立場。生活永遠不會壹帆風順，每個人都有煩惱。生活中的情緒要找到合適的出口，不要帶到工作中。
3.停止處理，調整心情。如果遇到困難的情況，先冷靜下來，等心情好了再處理。
其實每個人都難免有情緒，但教師是壹個很特殊的行業。妳的壹言壹行壹個眼神都會影響壹個孩子的壹生。這絕不是危言聳聽！
作為壹名優秀的老師，要在平時的過程中形成壹種習慣，千萬不要把孩子當成情緒的宣泄口。在我們心煩意亂的時候，要盡可能的提醒自己，或者在面對孩子之前，合理的釋放壓力。
每個人都有不同的發泄方式，比如吃飯，狂走，逛街。可以寫個紙條貼在辦公桌上，比較醒目。平時比較難。作為老師，壹定要找到正確的教育方法，才能有效的教育孩子。以下是我給大家分享的老師教育孩子的方法。希望能幫到妳！
教師教育孩子的方法
1.制定合理的學習計劃。
幫助孩子設定壹個目標，和他壹起制定學習計劃。監督孩子們執行學習計劃。在實施計劃的過程中，及時發現孩子的進步，並給予表揚。當孩子遇到困難時，鼓勵他去克服，必要時給予適當的幫助。
2.必要的課前預習。
基本要求:認真閱讀教材，理解教材內容，思考內容重點，找到學習難點，做好聽力準備。在孩子認真閱讀材料的過程中，有不認識的單詞或短語，壹定要查參考書，供自己學習。用鉛筆把不懂的地方畫出來，準備上課聽老師講。
3.聽40分鐘的課。
要告訴孩子清楚地記住重點和難點，熟記基礎知識、定義和定理，掌握解題步驟和方法。孩子不認真聽講的原因有三:完全聽不懂，自制力差，缺乏學習興趣。家長要解決這些原因。鼓勵孩子積極參與課堂互動。老師在評價其他同學的回答時，要評價自己的表現，找準自己的優勢，找出自己的劣勢，激勵自己。
4.提高工作質量。
做作業的要求是看清楚題，抄準題，理清思路，壹次做對，認真檢查。家長檢查作業後發現錯誤時，不要直接告訴孩子錯在哪裏，而是讓孩子自己去復習。
5.及時改正錯題。
給孩子壹個特別的筆記本。孩子每次作業或考試做錯了，就讓他把題目抄在專用本子上，用正確的方法再做壹遍，分析錯誤的原因。
6.做讀書筆記和摘要。
包括以下內容:①寫下標題和作者；②挑生詞、新詞、美句；(3)記錄主要數字和主要內容；④註解全書；⑤大綱；⑥讀後感寫出來。
7.學會使用參考書。
對於小學生和初中生來說，最重要的是學會查字典。既要有運用部首、音序等查詞方法快速準確地從詞典中查找生詞的能力，又要有根據上下文和語言環境選擇恰當的詞義解釋單詞的能力。要有這樣的能力，必須要求學生經常查字典，然後養成習慣。
8.發展思維能力。
註重不同思維、發散思維、辯證思維的培養，讓孩子的思維靈活運轉。
教師教育孩子的技能
首先，聽，看，用。
大多數學生壹邊聽壹邊看。聽覺和視覺的結合比不擡頭聽更好。聽是接受聲音信息，看是接受圖像信息。
邊聽邊看，在通過聲音傳遞記憶抽象概念的同時，還可以結合形象直觀來強化具體的知識印象。聽和看的內容要保持壹致，不能聽這個聽那個，會分散全班的註意力。總的來說就是聽錄音，聽範文閱讀，聽提問，聽講解；看，主要指看板書、掛圖、屏幕或熒屏上的多媒體圖片，以及教師的教學態度，如教師的手勢、手勢等。因為老師要用這些板書，圖片，手勢，把抽象變成具體，把復雜變成簡潔，把陌生變成熟悉。這種以聽為主，以看促聽的方法，效果很好。
第二，多聽多思考多運用。
子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是有效的聽課方式。聽壹般是被動吸收，思考是主動思考。
邊聽邊思考，在由被動變主動的過程中，逐漸加深自己的認識和理解。聽而不思，用錄音機聽課，吞棗，更談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。
壹般來說，可以從這幾個方面去思考:教材的重難點在哪裏，老師為什麽這樣處理教材，老師是否真的理解了他說的話，老師說的和他想的有什麽區別，這篇課文和其他課文有什麽異同？……
認為促進傾聽，就能知道是什麽，為什麽。
三、五到講課法。
“五到”是指耳、眼、口、手、腦都要動，多種感覺器官要並用，身體各部位都要參與到班級活動中來。同時調動這些感官所獲得的感覺是壹種綜合的、立體的感覺。
聽:聽老師講課，聽學生發言和提問，好好聽講。眼睛看:看課本，看老師的表情，看黑板上的書，看優秀學生的反應。口對口:口語，包括復述、朗讀和回答問題。Reach:做筆記，圈出重點，批判感受，做練習。大腦意識:開動腦筋，集中心力，積極思考。
“五到課法”要求聽者全神貫註，根據課堂情況和老師的要求靈活調整聽力方法。這種傾聽方法是最有效的傾聽方法之壹。
教師教育孩子的方法
1，學會欣賞孩子
“好孩子都是誇出來的”，賞識可以增強孩子的自信，讓孩子不斷進步。比如家長要配合老師，引導孩子學會觀察，培養孩子的創造精神。他們不應該簡單地用“對錯”“喜不喜歡”等固定的成人思維模式來限制或盲目否定。他們要敏感地捕捉到兒童創造性思維的“亮點”，並給予科學的指導，為兒童營造壹個寬松、自由、民主的氛圍，讓他們自由思考、大膽想象、積極選擇、自主決策。
2.與孩子們交談
壹般來說，孩子都願意把自己學到的東西展示給大人看。與孩子交談，多了解他們在幼兒園的情況，看看他們掌握了什麽，從而配合老師鞏固學習成果。
3.培養孩子的良好習慣
家長和孩子在協商的基礎上制定壹些規則或計劃，並自始至終執行，幫助孩子養成良好的行為習慣。特別是父母雙方的教育觀點和態度要壹致，這樣孩子才能形成雙重人格。
4.和孩子壹起學習
這樣做有助於了解孩子在幼兒園的學習內容和進度，以及孩子對知識的理解、掌握和運用程度，同時也可以增進家長與孩子之間的交流。
5.把長期目標和短期目標結合起來。
對於孩子來說，遠大的目標是不可或缺的，同時也要有壹些短期目標，實行“低標準、嚴要求”。孩子要覺得自己能實現短期目標，但家長要監督目標的實施，這樣有利於孩子學習潛能的開發，讓孩子逐步實現長期目標。
6.做孩子的榜樣
俗話說“父母是孩子最好的老師”，所以父母要盡量避免“築長城”、“酒文化”等負面因素對孩子的影響。
7.幫助教師保持良好的形象。
壹般來說，老師是學生尊敬或崇拜的對象。在孩子眼裏，老師的形象是崇高的，但老師不可能沒有缺點和錯誤。家長要正確對待這個問題，最好不要在孩子面前談論老師，更不要在孩子面前貶低老師，這樣會對孩子造成“信任危機”，不利於孩子的成長。
8.註意家長園或者宣傳欄。
家長園和宣傳欄裏有老師給家長介紹的教育內容和需要家長配合的事項。
9.定期和老師交流。
父母和老師之間的交流方式多種多樣，比如面對面、電話交談、寫信等。家長可以通過這些途徑向老師了解孩子在園的表現，調整家庭教育的方式方法。
10，參加班級的開放活動
參加班級的開放活動，可以很好地了解孩子的學習情況，也可以展示教師是如何開展教學活動的。樹立學生是孩子，什麽都不懂的觀念，允許他們犯錯。老師是指導學生改正錯誤的人，應該有耐心和毅力。