西北工業大學的研究生張展講述了自己學習英語的經歷，他認為背課文有很多好處。他說:學習英語並不難，難的是妳如何鸚鵡學舌。他認為學習英語實際上是鸚鵡學舌。因為即使妳能用別人的話清楚地表達自己——即使妳壹個字都沒改——妳也可以被稱為學習英語的天才。而背課文不就是“學別人說話”的過程嗎？張展根據自己的經驗指出:妳背的英語課文越多，妳要表達思想的句子就越多，英語的表達就會更靈活，更有選擇性。
那麽，具體來說，背熟和記憶壹篇課文應該怎麽做呢？張展談到了他的五次經歷:
第壹，背英語課文時，首先要掌握課文中生詞的發音。單詞是每篇課文最基本的部分，每個單詞的發音直接影響到閱讀課文的效果——甚至是以後閱讀英語。如果不能熟練掌握每個生詞的正確發音，那麽在背課文的過程中，就不能很好地表達每個句子的正確語音語調，往往會出現吃、跳、讀錯等現象。
第二，面對文中的長句，首先要找到斷句的正確位置。英語和漢語不壹樣，有些句子很長，有時候壹句話簡直就是壹篇文章。讀長句時，壹定要找到正確的斷句位置，找到邊讀邊呼吸的機會。而英語句子中斷句的位置沒有固定的規律，要根據句子的內部結構來確定。簡單句可能有很長的主語、賓語、狀語組合，更不用說有從句的時候了。
第三，背課文時，不能只是機械地重復壹些單詞和短語，要聯系詞義和語法，找出詞義記憶的規律。
第四，背課文時，要掌握層次記憶。所謂分層次記憶，就是句子記憶要以單詞和短語記憶為主，段落記憶要以句子記憶為主，篇章記憶要以段落記憶為主。有些人不願意把段落分開來記，而是把整段讀壹遍又壹遍，結果發現不僅浪費很多時間，效果也不好。分層記憶是有意義記憶的基礎。沒有層次劃分，容易導致機械記憶，會吞沒英語學習興趣。應用“化整為零，逐個擊破”的戰術思想去征服文字的“敵人”。
第五，背課文的動機應該是學習英語的興趣。如果妳為了興趣而背課文，妳會越來越愛它，妳會更有活力。因為他的動機是內在的。另壹方面，如果妳背課文只是為了應付作業或考試的完成，妳只會更加頭疼，更加心煩。只有當妳充滿興趣時，學習才會成為壹種樂趣。背完壹篇文章，又想背另壹篇。
剛開始學英語的時候，很多同學都很沒有安全感:什麽時候才能流利自如地使用英語？在這些學生看來，這個目標是遙不可及的。然而，背壹篇好的課文就相當於在妳的腳下放壹塊磚。如果我們這樣堅持下去，我們最終會達到似乎無法達到的高度。