在我看來，好的學習方法至少應該滿足以下條件:
第壹，要符合教育學、心理學、信息學的原理。
研究表明，人獲得的外部信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。顯然，增加視覺和聽覺的信息量是獲取更多信息的最可取的方法。
第二，應該是壹種有趣的、自然的學習方法，而不是強迫性的(意誌堅強、毅力優秀者除外)
學習應該是壹種樂趣，而不是痛苦。這對於我這種熱情三分鐘的人來說，尤為重要。在應試教育中打拼了二十年，真的很怕強行學習。雖然學好英語是如此必要，但我仍然希望壹種有趣而自然的學習方法能夠實現我的願望。
能滿足以上條件的英語學習方法如何操作？
最簡單的來說就是練習最新英美的聽力和閱讀課文來學習英語，運用形象思維來說英語，通過聯想來速記單詞。
這項研究的優點是:
1.我學了最新的英語，肯定能馬上用上。
2.符合教育學、心理學、信息學原理，信息量大，印象深刻。單獨閱讀缺乏聽覺信息，聽錄音缺乏視覺刺激。
3.用形象思維說英語是最自然的方式。
英語國家的孩子也是如此。他們聽外界，看外界，試著模仿，然後自然會說。我們學校教育了十幾年，背單詞考語法很慘，但是對英美5歲孩子不好。這是什麽意思？
4.用聯想法快速過關
當妳在上面的操作中遇到壹個不熟悉的單詞時，迅速思考原因，即這個單詞為什麽是這個意思，可以是基於詞根詞綴，也可以是其他已知單詞，甚至可以是任何形式的原因，比如妳所在方言的諧音。沒有必要專門背單詞。我們從情節和上下文中記住了它。
那麽在哪裏可以找到最新的英美聽力和課文呢？
可以是最新的英美劇，比如《老友記》。使用關鍵字friends，妳可以很容易地找到很多下載的地方。也可以是電影，比如《哈利波特與密室》。
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壹、語文學習準備。
語文學習需要壹些必要的準備，比如參考書。作為壹個初中生，妳應該有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語小詞典》(商務印書館是以上三本參考書中最好的壹本)。另外，為了方便學習文言文，最好有上海辭書出版社的學生用古漢語詞典。當然，有上面提到的參考書只是壹個基本的準備。關鍵是要養成只要讀書就查字典的好習慣。在語文學習的過程中，也要利用好壹些相關資源:語文教材、班書角、學校閱覽室、家庭用書、考試資源(考試是對學習內容的測試和總結，學生要及時發現知識漏洞，考完試後補上)。
第二，語文學習方法漫談。
1，語文學習方法五原則
(1)循序漸進。語文學習要註重基礎，切忌好高騖遠、急於求成。每天能認真練幾十個單詞，每周能熟練背幾首詩，認真讀幾篇文章；壹個學期看幾本名著，做幾個讀書筆記，語文水平會有很大提高。
⑵認真閱讀，仔細思考。根據記憶和理解的辯證關系，記憶和理解應該緊密結合，不可偏廢。要熟悉閱讀，要做到“三有”:心、眼、口。“細思”要善於質疑，提出難題，最終解決問題。
(3)自我滿足。只是不要為了學習而學習，要把學到的東西吸收過來，變成自己的，這樣才能把讀書和寫作結合起來。
(4)研究與開發相結合。堅持泛讀和精讀相結合，兩者要有機結合。
語文學習的延伸等於生命的延伸。《紅樓夢》說:萬物皆明理，人情即文章。語文學習，如果局限在課堂上，是不好的。
2.運用聯想和想象
聯想和想象總是伴隨著學習漢語。聽、說、讀、寫都離不開聯想和想象。比如，我們在學習朱自清的《春》時，可以聯想到我們所學過的詩詞，如“天瀟瀟而脆，草近而無馬蹄”，“幾只早起的鳥兒爭暖樹，誰家的新燕子啄春泥”，也可以通過想象在腦海中再現文章的內容和場景。通過聯想和想象，可以豐富學習內容，加深對文章的理解，甚至對文章進行加工。因此，在整個語文學習過程中，學生要有意識地培養自己的聯想和想象能力，在閱讀過程中有意識地把語言文字的學習與對生活的感悟和思考結合起來。
3.積極參與課堂活動。
在學校，語文學習主要表現為在老師的指導下學習語文課本。老師對課本上的文章有老師的理解，老師的理解融入了老師的知識積累和生活經驗，是成人的理解。老師的話，老師的話，都是壹家之言。學生可以也應該有自己的理解，其中融入了妳自己的知識積累和生活經驗。是未成年人的理解，也許妳自己的理解會更好。如果學生敢在課堂上發表自己的意見，老師壹定很高興，因為他希望交流思想，與我們的心靈溝通，碰撞智慧的火花。積極參與課堂活動，不僅可以激活學生的思維，還可以鍛煉妳的各種能力。所以學生要多思考，多提問，多討論，讓課堂活動豐富多彩。
4.養成自控的學習習慣。
培根說:“習慣真是壹種頑強的力量，它能主宰生活。”因此，養成良好的學習習慣非常重要。在語文學習中，尤其要養成良好的學習習慣:字要寫得端正，課文要讀得認真，習題要做得紮實，作文要認真完成；妳要用心聽講，規範寫作業，獨立完成作業，主動制定學習計劃，多讀書，多背誦，多思考，經常練字，看報。
5、掌握兩種學習技巧
第壹，學會快速閱讀。在實際學習中，很多學生習慣於上課聽課，課後做作業。連語文課本都讀不好，更別說看大量的課外書了。長期的結果就是妳不會閱讀，沒有形成熟練的閱讀技巧，對學習的發展形成嚴重的阻礙。我這裏說的閱讀技巧不是簡單的閱讀，而是邊讀邊想，邊想邊讀的能力。是壹種能根據不同的文體、內容和表現形式，迅速分清文章主次，把握書中內容的技能(做到這壹點並不容易，但很重要)。這就需要學生多讀書，註意不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強閱讀與思考的結合，有意識地加快閱讀速度，逐步形成閱讀技巧。
第二，做筆記。做筆記是壹種結合動手的學習行為，有助於理解和記憶知識，是必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記。課堂筆記要註意結合課文記錄老師講的內容，而不是把老師的板書全部抄下來。在讀書筆記(後面主要介紹)中，要註意畫圈速寫。所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記時，要註意對知識進行總結和整理，如讀錯音、讀錯字形、常見文言實詞、虛詞等。，從而理清知識結構和聯系。特別需要指出的是，無論哪種筆記，都需要記錄疑難問題進行集中處理。
6、五遍閱讀法
“壹本書讀壹百遍，其意自顯”，“讀壹本書，下筆如神”。這當然是壹個籠統的說法，強調的是書要越讀越多，並不是真的要讀百遍，讀萬卷。但如果壹篇文章能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是學生使用的語文教材中的文章，大多是優秀的，壹般的文章不看三五遍，而有的文章看了十遍還是覺得少。現在我把壹位高考狀元的“五次閱讀法”推薦給同學們，供他們參考。
第壹遍是指課前預習老師要講的課文。
第二遍是指下課後認真學習課文，復習老師講的書的內容。
第三遍，學完壹個單元，從第壹課到最後壹課認真看。
第四遍是學完所有的書再看壹遍整本書，結合老師的復習指導。
第五次也是最後壹次，也就是考試前幾天，配合學習筆記和平時的單元測試，大致瀏覽了壹下課本，復習了老師平時上課講的重點和難點。
7.陶行知的“閱讀十招”
陶行知是我國著名的教育家，他的《讀書十訣》壹定會讓學生受益匪淺。
(1)順序，由淺入深，循序漸進；
⑵勤奮，業精於勤奮，棄於玩樂；
(3)恒心、毅力、恒心；
(4)博，從本質出發，博覽群書；
5]問，不要羞於問；(開悟前的懷疑)
【6】記住，多用筆墨，多做筆記；
(7)學習，溫故而知新；(接觸自然)
(8)專、專壹、寬；
⑼、多思考，學以致用；
⑽創新，以此類推，敢於創新。
8.寫讀書筆記，做卡片。
寫讀書筆記有助於提高學生的思維能力和寫作水平，但要註意以下幾點:
(1)應該是讀書(報刊)引起的。沒有了書，就變成了其他風格。因此，註釋壹般應註明材料來源。
(2)最好壹個問題壹個筆記下來。如果內容和感受很多，可以寫幾個，不要混在壹起。這樣便於整理和後期使用。
(3)壹個故事，壹句話，壹段數據，壹段論述，無論大小，都可以寫成讀書筆記。但千萬不要肢解原文，歪曲自己的意願，不要把自己的感受或添加的材料和引用的原文混在壹起。
(4)筆記積累了很多，最好整理壹下，編個目錄索引。
卡片是積累信息的有效手段。學生應該學會制作以下兩種卡片。
第壹種是文摘卡，主要是摘錄名人名言、好字、段子，或者我需要的相關內容，不摻雜自己的觀點。
第二，學習卡，主要記錄閱讀體驗，其實是壹種特殊的讀書筆記。它強調主觀感受，寫法多樣，但總是取材於妳看到的材料，所以妳也要註明出處。
當然，在實際應用中，學生也可以把寫讀書筆記和做卡片結合起來——無論如何，妳都要用心去做，堅持才是最重要的，既有自己的樂趣，也能體驗到努力中成功的感覺。
閱讀指導的訓練步驟
第三，語言學習和準備。
第壹部分:語言積累與運用。
如題，這部分重在積累，關鍵是應用。包括:漢字的形、音、義，標點符號和詞語的使用，病句的分析和修改，句子的展開，段落的壓縮，句子的延續，句式的選擇、模仿和變換，簡潔、連貫、恰當的語言表達，常用修辭方法的運用。對於這部分，學生要在老師的指導下積極學習，久而久之就會取得高分。下面以單詞為例簡單解釋壹下。
1，養成查字典的好習慣。
2.可以把自己經常容易出錯的單詞記錄在錯題集本上，定期改正。也可以用相近的字和同音字練習單詞分組。
3.每次學新課，都要先把不認識的單詞畫出來，通過查字典，結合上下文來理解單詞，而不是死記硬背；在具體的語境中，有些意思發生了變化，壹定要加強對這部分的理解。
4.課本上課文下面的註釋和課後練習中的單詞應該是重點。
5、學習單詞要堅持“不斷流，不斷線”，根據自己的情況，每天學習並積累壹定數量的單詞，到壹定時期，尤其是階段性考試後，將不熟悉的單詞用篩子的方法挑出來，再復習，直到越來越少。
第二部分:學習文言文。
長期以來，初中生對文言文的學習壹直存在誤區，認為學生更多的是靠老師的八卦，然後掌握。最終，雖然他們積累了壹定的知識，但在沒有老師幫助的情況下，他們獨立閱讀淺易文言文的能力並不強，所以應付相應的考試會比較困難。那麽，應該如何學習文言文才更有效呢？
做好課前預習，即在老師講解前，學生借助參考書和文章筆記通讀全文，然後在老師的指導下系統學習。具體做法如下:
1，朗讀
(1)發音:
借助文章筆記和參考書讀出正確的發音。特別要求掌握通假字、古今字、異讀、斷讀。
⑵正確讀詩節奏。
要求在語言層面通讀文言文，正確停頓。如司馬遷《陳涉世家》中的“使急停/守漁陽/九百人”、“使光武/下處/殿中”等句子，可以幫助學生快速進入鑒賞文言文的角色，正確理解文言文的含義。
⑶讀聲調和語言勢。
這將有助於學生理解古代詩詞和散文的感情和氣勢，表現詩詞和散文的節奏。比如曹操《看海》中的“日月之行，若出之，星燦爛，若出/入之”。通過這樣的閱讀，妳會品味到詩人博大的胸懷，並聯想到詩人要做驚天動地之事的宏大抱負。
需要特別說明的是，朗讀聲調和語言勢要以朗讀為基礎，朗讀要以理解句子的意思為基礎，這就涉及到文言文的斷句，因為斷句的正確與否直接關系到對句子理解的對錯。古代漢語多以單音詞表意，不要把相鄰的兩個單音詞誤讀為現代漢語的合成詞。長句可以根據上下文斷句，句首語氣詞可以停頓。學生要反復練習，反復琢磨，反復琢磨。
閱讀是背誦的基礎，背誦是閱讀的升華，是理解和記憶的前奏。背誦好文言文的關鍵是把握作者的思想感情。為了達到這個目的，學生老老實實地按照筆記讀課文，把不懂的字、詞、句標出來，然後查閱資料。有些同學需要和同學討論，征求老師的意見。在此基礎上，學生要根據文字所包含的意象，開發豐富的想象力，進入詩歌的意境，品味隱藏在其中的豐富感情，與作者的感情產生共鳴，從而感性地閱讀文本。
讀古詩應該是壹個非常愉快的學習過程。穿越時空，與古代的仁人誌士、智者對話，從而了解我們的國家、我們的民族、我們的歷史，把歷史文化的積澱變成我們自身人文素質的壹部分，變成我們生活的壹部分。應該是每個人的願望。希望同學們能把這種願望轉化為閱讀實踐。
2.翻譯
嚴格來說，文言文的翻譯必須達到“信、達、雅”的標準。“信”，就是忠實於原文的內容和每壹句話的意思，用現代漢語的每壹個字、每壹句話逐字翻譯，準確無誤，不能隨意增減；“達”的意思是流利和理解。翻譯的現代文要意思清楚，語句通順，語氣不失真；“雅”就是用簡潔、優美、文藝的現代漢語準確地表達原文的內容、形式和風格。這是文言文翻譯成現代漢語的最高要求，對於初中生來說是很難的。對於初中生來說，只要能“信”“達”就行。
翻譯有兩種方式:直譯和意譯。
1.直譯就是把原文的單詞和句子壹個壹個地翻譯出來，用現代漢語相應的單詞和句子代替。比如:
原句:榮慶君茂，其樂無窮。(三峽)
清澈的水，茂盛的樹，高高的山，茂盛的草，真的很有意思。
直譯要求每個字都有著落。
2.意譯是根據原文的意思靈活翻譯，可以改變原文的字數、語序和句型。比如:
原句:還是煙消雲散，月在千裏之外，光芒萬丈，靜影重重。(嶽陽樓的故事)
天空中的雲霧壹掃而空，皎潔的月光照亮了千裏方圓。月亮像金光壹樣映在水面上，壹個圓圓的翡翠玉沈入水底。
這個例句的翻譯適當增減單詞，調動語序，就是意譯。
中考文言文翻譯題的考查主要考察學生的直譯能力。因此，考生壹定要認真理解單詞和句子，堅持原文，理解原文意思，不能把譯文搞成敘事效果，也不能改寫故事。認真嚴格的直譯是文言文詞句落實的重要環節，也是避免錯誤的較好方法。