第壹部分:語文基礎知識語文基礎知識包括漢字、詞、句(語法、標點、修辭)、文體知識、文學常識五個方面。
1.發音:漢語拼音的規則，以及容易讀錯的字。如果掌握了有書寫規律的關鍵詞，並且這些詞的音節拼寫正確，就可以達到舉壹反三的效果。這幾個字是:(1)維、回、文、陀、尤、劉的拼寫規則(2)英語。虐，機，區，需，魚的區別。另外，註意隔音符號的拼寫，皮襖Pí ǎO標了音標，花HUāR悄悄沒標。
2.字形:註意相似字和同音字的區別。大部分是書上的筆記和書後練習中容易寫錯的單詞；學生作文中也有常見的錯別字。壹般是書下帶註音的單詞和書後關於發音的練習。學習方法指導1，養成查字典的好習慣。2.妳可以把自己經常容易出錯的單詞記錄在壹本書上，定期改正。3.還可以練習看起來像單詞、同音字的單詞分組。
二、單詞知識的重點要掌握課文、語境意義，以及單詞的辨析、同義詞、反義詞、辨析。①本義和語境不同的詞。②同義詞辨析:結合上下文選擇合適的詞。③結合上下文判斷詞語的褒貶，正確理解變化詞語的感情色彩。學習指導是1。每學壹節新課，首先要學會的不是自己。
3.書下的筆記和課後練習的詞匯部分應該是重點。4.學習詞匯要堅持“不斷流，不斷線”的原則。根據自己的情況，每天都要學習和積累壹定的詞匯。過了壹定時間，自測之後，要把不熟悉的詞匯篩出來，再復習壹遍，直到越來越少。5.把自己積累的詞匯記在本子上，最好能分類，有利於語文基礎知識。
句子知識要點(1)語法要掌握三個知識短語:短語、簡單句、復句:五種基本結構，並列、偏正、動賓、補語，主謂簡單句:六種基本成分，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句:七種基本類型，並列、遞進、轉折、選擇。運用這些語法知識，讓妳的寫作更加流暢、簡潔、連貫。1.對短語的研究不應脫離句子，而應結合短語在句子中的作用來理解句子的構成。2.利用不同成分的基本位置和結構助詞的不同用法，可以掌握簡單句成分的劃分。①【狀語】(定語)主語||【狀語】補語>註意:表示時間、地點的狀語通常在主語之前。表示時間和地點的詞如果跟在謂語後面，就叫補語。②結構助詞“的”字，通常是主語或賓語的定語。“的”字通常在謂語狀語之前。“的”字通常是謂語的補語。要麽是，要麽不是，要麽選表；不僅是進步的，也是；雖然是轉折，雖然可以補充；因為既然如此，它就是因果的；只有和平才是對的，條件無論如何；4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必簡單記憶語法術語、概念、理論，單句重在病句的修飾；復句重在關聯詞的使用；所以在掌握語法基礎知識的基礎上，要學會運用這些知識為語言的正確使用服務。
(二)標點符號知識點1990 3月，中華人民共和國國家語委、上海市人民政府和國家新聞出版署修訂發布的《標點符號用法》指出:“標點符號是書面語不可缺少的組成部分，用來表示停頓、語氣和詞語的持久性和功能性。所以壹定要註意標點符號的使用。”標點符號的用法列在60中。(7)引號，包括，保存，斷開，鏈接，命名，以及間隔和強調。)(9(其中“名”指的是書名和適當的標題)學習如何指導作文中標點符號能否正確使用。這裏需要註意的是，有些同學在作文中經常調侃到底，這顯然是不行的。此外，冒號、引號、分號也容易出錯。比如:①說:“妳來，他不來。”②“妳來，他不來。”說吧。③“妳來”，說:“他不會來了。”這類題幾乎每年都會考，同學們在復習的時候壹定要註意。同時，他們應該在閱讀中使用標點符號來理解文章的內容。
(3)修辭:知識點要點要掌握三個方面的知識，1，八種修辭方法:比喻、擬人、排比、誇張、對偶、重復、設問、反問句；2.了解八種常見句型:主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，並根據表達的需要選擇使用句型；3、語言表達力求簡潔、連貫、恰當。學習指導:在閱讀中分析和理解修辭手法，運用句子變化就表現中心。在寫作中掌握這些知識，提高自己運用語言的能力。
文體知識:包括記敘文、說明文、議論文、實用文和文體知識四個部分。
1.敘事知識要點:①要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果②人物:第壹個()，第二個(妳)，第三個(他、他們)③順序:直接順序、倒敘、插入④中心:通過記錄人物、敘事、對象。
2.說明文要點:①對象特征:事物的特征，事物的本質。②解釋的順序:層次結構；解釋順序，包括時間順序、空間順序和邏輯順序。③解釋方法:分類、定義、比較、類比、舉例、圖形。
3、議論文知識點:①論點:作者對所討論問題的觀點和看法。②論點:用來證明論點的事實和理由。③論證:討論層次、論證方法(舉例法、引用法、比較論證法)。
4.應用文寫作知識要點:要重點掌握幾種常見應用文的格式。
(1)信件——壹般信件和特殊信件如申請書、建議書、感謝信等。壹般信件①標題:壹般來說，信件是沒有標題的(已發表的信件可以根據信件的內容或主題來定標題)②標題:在第壹行的頂格中寫上收信人的地址，地址後加壹個冒號。③文本:將文本寫在第二行的兩個空白框中。轉行，寫在頂框。它可以分成幾個部分。④結尾:如果要在結尾寫祝願或敬意，可以在正文中寫“祝願”、“真誠”等字樣，也可以單獨成壹行，加兩個空格。像“進步”和“敬禮”這樣的詞應該寫在壹個單獨的行中，頂部留有空格。⑤簽名和日期:寫在信的右下方兩行。前壹行簽名，下壹行寫日期。在簽名之前，妳可以代或單位。⑥填寫標準信封，在信封左上角的六個小方塊中填寫收件人所在地區的郵政編碼。在收件人所在地區的郵政編碼下面，寫上詳細地址或者收件人所在單位的詳細名稱。在收件人地址或單位名稱下方，中間位置寫收件人姓名。在收件人姓名的右下角，寫上寄件人的詳細地址和姓名。在信封右下角的小方格裏寫上寄件人所在地區的郵政編碼。
(2)通知學習法既要掌握文體知識(不是死記硬背)又要運用，重點是運用這些文體知識解決閱讀和寫作的中心問題。具體指導結合現代文學的閱讀和寫作。
1.關於小說、散文和詩歌
2.知識要點。小說①特點:以塑造人物為中心，通過故事情節的敘述和環間的描寫，反映社會生活。②分類:短篇小說(含短篇小說)、中篇小說、長篇小說。③要素:人物、故事情節(開頭、發展、高潮、結局，有時前面有壹段開場白，後面有結尾)，人物活動的具體環境。個人資料描述。散文①特點:散文(狹義)是壹種自由靈活的表達所見所感的文體。②內容:或物，或景，或人的筆記，妳所寫的永遠是作者深層生活體驗的壹部分。③形式:從作者的主觀感受出發，以個人抒情性為重點，綜合運用抒情、敘事、描寫、議論等表現手法；在結構和寫法上，層次分明，結構嚴謹，靈活自由，形式零散；語言優雅而有特色。詩歌①特點:註重抒情表達，想象力豐富，形象生動。語言含蓄、簡潔、押韻，句子大而整齊，富有節奏感和音樂美。②體裁:詩歌在漫長的歷史進程中演變成了許多不同的形式。從文學的角度來看，詩歌分為傳統詩歌和現代詩歌。傳統相對於現代詩)和現代詩(包括律詩和絕句)、文人詩(作者寫的詩)和民歌(民間流傳和集體創作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩)。現代詩包括新詩(相對於傳統詩，也叫自由詩和現代詩，是五四以來產生的白話詩)。
3.關於作家作品的知識點基本課文中涉及的以下重要作家作品，要能準確記住(不是寫錯別字)作者的姓名、作者的年齡(國籍)和對作者的評價、這些作者作品的標題和出處等。比如中國現當代作家:魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉聖陶、朱自清、聞壹多、冰。蕭乾、魏巍、楊朔、王願堅、艾青、田甜、何敬之、鞏留、柯巖等。中國古代詩人和作家:司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牧牧、王波、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸遊。吳等:中國古代文學作品及作者:《詩經》、《左傳》、《左丘明》、《論語》、《孟子》、《蒙克》、《韓非子》、《史記》、《司馬遷》、《列子》、《列禦口》智利。契訶夫和變色龍，莫泊桑和我的叔叔尤爾，馬克·吐溫和競選州長，高爾基和海燕，奧斯特洛夫斯基和生命的意義。
考題:在中考中，這部分知識常用來考查作家作品，在閱讀簡答題和分析題中，運用小說和散文的知識來閱讀和分析文章的思想內容。學習指導:小說和散文的知識要側重於閱讀和寫作的應用。對於作家的作品，要聯系文本進行分類，比如魯迅的七部作品，朱自清的兩部作品，魏巍的兩部作品按作者分類。按朝代分類，發現唐代有九首詩三篇，宋代有五首詩四篇，而漢代以前的作品有三首詩八篇。只有《桃花源記》是晉代的，個別作家的作品很容易混。比如王維和王波都是唐代的，寫的詩都是歌頌朋友之誼的。我們不妨用“杜波海”來區分這是個人名，容易記住。包含了這麽多內容。再比如南北朝的民歌是詩，壹首詩《木蘭詩》，壹首歌《敕勒歌》。當然，還有很多這樣的小技巧，學生可以自己創造，方便記憶。文言文閱讀第二部分重點是文言文的發音、斷句、句意理解、背誦精妙段落、總結文章內容要點。
1.糾正發音:借助課本(書下註釋)和參考書，糾正發音。文言文中的生僻字；多音節詞；通用詞；古名；地名仍然保留著古老的字符。這些都是學習的重點。
2.學會斷句:在理解句意的基礎上大聲朗讀，字與字之間停頓。根據詞義，古代漢語多采用單音詞來表示意思。不要把現代漢語中相鄰的兩個單音詞誤讀為合成詞。長句可以根據意思斷句，句首語氣詞可以停頓。3.理解意思:①借助文字筆記和參考書理解意思。②了解古今詞義的變化，正確理解句意。
4.要想快速背誦出精美的段落並牢牢記住，首先要把課文讀準，逐字逐句，不丟字，不多字，不爛字，壹個字壹個字認真讀。讀好之後，妳應該考慮背誦壹篇新課文。最重要的是先讀對，否則很難糾正讀錯地方的習慣。其次，可以邊讀邊理解，理性理解內容，然後才能背誦。“全部打碎”。第四，通過聯想和肢體動作幫助學生記憶。第五，堅持復習，沒有人能壹次背下來。有計劃地反復訓練可以增強他們的記憶力。第六，針對背誦中心的難點和易錯點，寫筆記。
5、內容要點的概括對於文章的內容，壹般會問:寫誰，講什麽，介紹什麽特點，說明什麽道理。要回答這些問題，必須逐句、逐層、逐段理解文章。閱讀方法和現代漢語壹樣。文言文雖然離人們的生活很遠，但它的學習有壹個明確的範圍。無論什麽知識題目，都是以課本為主。所以普通學生只要願意就行了。文言文的成績會更好。第三部分現代漢語閱讀理解初中現代漢語閱讀學習的總體要求如今，學生生活在壹個信息社會，每天都要獲取大量的信息。閱讀是他們獲取信息的主要渠道。因此，培養現代漢語的閱讀能力非常重要。新課標規定的初中生閱讀能力可以概括為*** 6分:
1.閱讀壹般的現代文章，可以了解文章中詞語的意義和作用，了解文章現在的思想內容。
2.理解文章的思路，理清文章的結構，按照文章的中心來放。
3.了解文章中使用的寫作方法，分析這些方法都是為了表達內容，突出中心服務(寫作方法的作用)
4.閱讀文章，總結文章內容，學會表達。
5.能夠根據不同的文體特點閱讀不同文體的文章，熟悉並背誦基本內容中的文章和段落。
6.能夠評價文章內容，提供創新學習方法的指導。
1.閱讀文章的重要標誌是:文章中寫了什麽，寫這些內容的目的是什麽，作者用哪種寫作方法來表層文章的中心，這些寫作方法對表現中心有什麽作用。常見問題有偏差:如總結段落意思，這個段落有兩個意思，但只能用第壹個意思設置。太籠統:如概括段落意思，這壹段介紹了石拱橋的特點。但缺乏語境來說明特點是什麽(正確的說應該是介紹石拱橋的特點是造型美觀，結構牢固):比如馬玉祥在火中追小東西，說明馬玉祥勇敢，不怕犧牲(而這個事件主要表現的是馬玉祥的國際主義精神)。比如題目《背影》再次表明了意思。應該進行正確的分析。
2、教材為例，學習掌握閱讀方法，其課文經過專家篩選，思想內容健康積極，文章結構嚴謹規範，語言表達簡潔連貫。所以，以課本為例，學會掌握閱讀方法是最好的辦法，基礎文章中的關鍵段落要循序漸進地認真學習，只有在課上的閱讀分析中。
3.閱讀能力的基礎訓練體現在“段落”上，段落是文章的具體組合，壹篇文章所涉及的各種能力都體現在“段落”上，段落短小，易於把握；用不同的體“段”進行訓練，最終可以掌握各種閱讀方法。(1)整體看本段內容。(2)逐句學習，每句話的大意。(3)研究本段句子之間的關系，將幾個意思相近的句子歸為壹層，總結出該段的意思。(4)根據段落中幾個層次的關系，概括段落的意思。
4、學會分析、總結表達現代文閱讀不僅考察學生的理解和判斷能力，也考察學生的表達能力，而表達能力壹直是學生的弱項。如何分析總結文章內容，現在就來介紹幾種方法。(1)善於用文章的句子概括壹般試題，要求學生概括段落意思中心。仔細閱讀原文，看原文是否有中心句，簡單準確。如果沒有中心句，轉換關鍵句，或者組合，或者提取關鍵詞。如果文中沒有明顯的句子，那就用自己的語言組織起來，簡單表達。(2)結合上下文分析詞的功能時，要先解釋詞，再結合上下文看詞的意思，解釋其功能。比如“用孩子狡黠的眼神看，她是故意不愛孩子的。”這裏的“狡黠”二字，表現了孩子的天真無邪，凸顯了他們愛老師的情懷。再如“此時蔡老師對‘反對派’進行了幫助和批評，並寫信安慰他們，說他們是‘心清如水的學生’”。分析了“舒適”的作用。體現了老師的愛。通過以上兩個例子可以看出，結合上下文實際上就是結合這壹段的段落意思，因為作者選擇的任何壹個詞和句子都是為表達文章的內容(段落意思)服務的。(3)分析句子之間的內在聯系要結合具體內容。(4)分析寫作方法的作用要扣中心。
第四部分:作文知識精要。
1，理解新課標要求，新課標規定的“寫作能力要求”能寫記敘文、簡單論述、議論文、壹般應用文，做到思想感情真實、健康、內容具體、中心明確、組織清晰、文字通順、無錯別字、標點符號使用正確、格式正確、文筆規範工整，初步培養了修改文章的習慣。
2、了解作文的評分標準根據大綱對寫作的要求，作文評分標準壹般從以下三個方面給分，第壹是寫作，要求字跡工整，標點正確，書寫格式規範，都符合要求。這壹般占作文分數的四分之壹，約10分。其次是內容。要求作文符合題意，中心明確。內容具體。這部分約占作文總分的三分之壹，占20分左右。三是表達，要求作文結構合理，細節恰當，語言通順，描寫具體，論述恰當。這部分占作文總分的壹半左右，30分左右。從評分標準可以看出，中考作文對寫作、中心、語言表達都有較高的要求。學習方法指導
1.學會建立中心建立中心的最好方法是學會勾畫輪廓。根據題目要求，想好作文要說明什麽(也就是文章的中心)，再考慮選擇哪些材料來寫，確定細節，然後安排結構。寫完這個提綱，再復習壹遍題目，看看自己的提綱是否符合題目的要求。如有錯誤，有時修改(避免寫完就改)
2.學會恰當地使用描述、討論等表達方式。在作文中，所有能突出中心事件的人物都要詳細描寫，比如文章《合作》。細節部分應該是妳如何和別人完成壹件事。然後，妳們之間如何合作的過程壹定要詳細描述，與中心無關的內容可以用簡單的幾句話寫出來，甚至可以不寫。在記敘文中，壹般出現在開頭和結尾。適當的結尾討論可以畫龍點睛，突出中心作用。需要註意的是，論述的陳述必須以敘述的內容為基礎，或談其意，或揭示其規，或表明其態度。
3.要註意的幾個問題①要有語言知識庫。平時要多看書，背好文章，抄下精彩的詞語。②妳要有語言實踐訓練。平時要加強寫片段的練習，比如模仿寫作、改寫縮寫、展開寫作等。③妳應該把精讀和多寫結合起來。好文章不是寫出來的，是改出來的。如何手寫壹篇應試作文1？根據題目要求寫作者平時寫作，是為了練習寫作，提高寫作水平。應試作文是為了發展自己的寫作水平，接受選拔。為了防止“虛構”，它的題目壹定要和平時的作文不壹樣。為了讓絕大多數考生有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它也有壹套詳細的評分標準。所以壹定要在審題上下功夫，明確題目要求，嚴格按照題目要求寫作。如果不按照題目要求去寫，即使寫作水平再高，也拿不到更高的分數。有時候應試作文的題目和平時作文的題目很像，不能照搬平時的作文。還要根據題目的要求精心構思，嚴格按照題目的要求來寫。2.寫出學生平時上課學習的開頭和結尾方法。當然可以用應試作文。但是閱卷老師喜歡文筆的開頭，因為評分標準中很重要的壹項就是直奔主題。閱卷老師最喜歡的結尾是收集全文，指出主旨。因為結構整體性也是壹個比較重要的評分標準。3.明確壹點，有的同學寫東西喜歡推敲用詞，這在平時當然是好的。然而，由於寫作時間有限，他們會束縛自己，阻礙他們的思維發展。只要有人拿起壹支筆，就會被束之高閣。在壹個非常簡單的句子中，他們在寫作時將不得不彎曲幾次。這樣的文章顯得有些別扭，不如用白話寫。妳怎麽想呢?
4.註意細分。有的同學喜歡寫三段，開頭壹段，結尾壹段，中間壹段。這種文章層次不清晰，因為所有內容都擠在第二段。可以把中間的段落分成幾個小段落，這樣層次就清晰了。
5.把每段的第壹句寫好，好像是人眼。寫好這句話，整段每壹次都顯得有活力，很美。每段第壹句最好的寫法是什麽？最好根據應試作文寫壹個能概括整段大意的中心句。因為閱卷老師不像平時看書那麽悠閑，他可以在每壹段的開頭找到中心句，非常方便閱讀我們的文章。
6.盡量少修改紙張是必然的，但是改多了會影響紙張的整潔。如果真的要改，也要用標準的修改符號，記得“抹黑烏鴉”。另外，調整紙張上的段落順序也會影響紙張的整潔度。