詳細介紹:
在日本，教科書問題由來已久，從20世紀50年代就開始統計了。
眾所周知，在戰前，日本根據天皇頒布的《帝國教育詔書》，使用“國民教科書”對青少年進行軍國主義教育，以培養他們成為為軍國主義而努力奮鬥的“軍國主義少年”和“軍國主義少女”。
日本投降後，美國作為當時占領的重要措施之壹，使日本廢除了“國家”教科書和“教育詔書”，代之以《基本教育法》和《學校教育法》。
此後，日本中小學教科書由私人出版社出版，並經教育部批準。
早期的教科書出於對過去的反思，可以客觀地描述日本的侵略及其戰爭罪行，文部省的審批也相對寬松。
這種情況持續了大約10年。
1954戰前擔任教育部長的鳩山壹郎成為首相。
在任期間，他發動了第壹次攻擊，並強行修改教科書。
當時執政的民主黨發表宣傳材料，抨擊中小學教科書是“馬列主義的和平教科書”，搞“偏見教育”。
然後，教育部加強了對教科書的審批。
這次審批的結果是，80%以上的教科書被判定為“不合格”。
此後20年間，教育部嚴格限制在歷史教科書中提及日本對外侵略及其戰爭罪行。
正因如此，壹些日本學者將這壹時期稱為“教科書之冬”。
20世紀60年代末，家永三郎教授對教育部提起訴訟，要求教育部強迫他修改高中教科書中有關日本侵略和極端罪行的內容。
在1970中，法院裁定教育部的審批違憲且不合法。
在這種情況下，文部科學省不得不約束教科書的審批。
在隨後的10年間，教科書中逐漸恢復了對日本侵略及其戰爭罪行的客觀記述。
然而，這種趨勢再次為統治階級所不能接受。
然後，在20世紀80年代初，發生了第二次攻擊並強制修訂教科書。
在自民黨相關領導機構的領導下，經過金融圈外圍組織和少數右翼組織的大規模宣傳活動後，文部科學省在1982中再次做出大動作，迫使所有出版社修改多達600處內容，其中包括社會研究（歷史、政治、經濟等。）高中。
與20世紀50年代不同。
這在日本國內外引起強烈反響。
中國、韓國和其他亞洲國家* * *和輿論紛紛發表講話和評論表示* * *和譴責。
在內外壓力下，日本不得不發表“意見”，稱將“作為* * *的責任予以糾正”。
這* * *始於1996。
今年夏天，壹個名為“自由主義歷史觀”的研究小組首先抨擊日本戰爭罪行教科書將“南京大屠殺”和“隨軍慰安婦”描述為“反日、受虐和黑暗”，並要求將其從教科書中刪除。
隨後，應該誕生了10多個攻擊教科書的國家和地方右翼組織。
他們與國民議會和地方議會的壹些右翼議員勾結，相互合作，出版書籍，發表演講，提起法律訴訟，並在全國範圍內掀起了要求修改教科書的“全國運動”。
值得註意的是，這些活動得到了自民黨和金融界壹些人士的支持，壹些大型企業也捐贈了大量活動資金。
在此背景下，由“自由派歷史史學研究會”主要骨幹組成的“新歷史教科書編撰會”毫不畏懼地拋出了有問題的教科書。
另據報道，在此次教科書修改運動中，教育部還改變了以往在事後責令教科書出版社修改的做法，在教科書送審前向出版社施加事前壓力，要求其“獨立”修改或刪除有關侵略和戰爭罪行的記述。
自21世紀初以來，日本連續兩年發生教科書事件:去年4月，日本文部科學省批準了日本右翼團體編寫並於2002年在日本使用的初中歷史教科書；今年4月9日，日本文部科學省批準了2003年日本使用的高中歷史教科書《新日本史》。
這兩起教科書事件引起了日本國內輿論和亞洲國家的強烈譴責和反對。