學期教學計劃1壹、年級基本情況
今年高二文科四個班，每個班45人左右。除了四個實驗班，學生基礎比較薄弱，學習習慣或多或少有所改善。高二歷史備考組有3位老師。
二，教學目標
在教學中，要全面貫徹素質教育的指導方針和新課程標準的精神，讓學生“用歷史的眼光認識人、社會和自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素質，形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二教學的重點。
三，主要教學措施
1，全組教師學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課程標準、教材、教法、學法，努力提高教學效果。
2.教學總要求:配合班主任，狠抓學風建設，管好自己的教室，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；按照高三第壹輪復習的要求教高二歷史；真正落實常規教學。
3.關於考試:按照年級組的統壹要求，精心組織每個階段的考試，做到精心命題，精心閱卷，精心點評。
4.關於作業:要求學生根據課表及時完成預定的同步訓練教材(三維設計)；老師平時加強監督，按時按要求批改作業。
5、關於集體備課:
(1)排列
中心發言人的內容
張選壹的第八章和第九章，選四的第壹章。
陳少強上四年級的第二、三、四章。
林選四年級第五章和第六章。
(2)方法和內容
備課中心發言人提出了各板塊的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充討論，讓備課組基本統壹。
(3)時間:周六上午9點開始。
(4)地點:黎明黨高二年辦公室。
四、教學內容和時間安排
這學期的教學內容主要是選修壹和四。這學期每周四。
學期教案2壹、指導思想
帶著希望和期待，我們迎來了新的學期。在“課改”新理念和新《課程標準》的指導下，理化生教研組將繼續以學生發展為根本，齊心協力落實學校交給我們組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每壹位老師在研究的同時提煉出自己的教學水平，幫助學生發展各方面的素質，把自己的專業水平提高到壹個新的水平。
二、學生分析:
這學期，我繼續教九年級四個班的化學。這些學生基礎參差不齊，有的基礎紮實，成績也不錯。當然，也有壹些學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教，讓學生在原有的基礎上繼續發展進步。從考試來看，尖子生占30%，有學習有發展的占50%。總體情況分析:學生兩極分化非常嚴重，中專生比例不大，部分學生學習熱情不高，不求上進。大多數尖子生學習熱情很高，但分析問題、計算和操作實驗的能力存在嚴重不足，特別是在知識拓展和綜合能力方面，反應能力較弱。
根據以上分析，兩極分化嚴重的主要原因是學生在九年級才接觸到化學。很多學生對此感到無所適從，不會整理自己的知識，導致學生落後。同時，學生面臨畢業和升學的雙重壓力，導致很多學生厭學。
三。目標和任務
1，理論知識要與生產實際、自然和社會現象、學生生活實際相結合，讓學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生能夠初步運用化學知識解釋或解決壹些簡單的化學問題。
2.使學生學習化學的壹些基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基本知識，掌握化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在生產中的實際應用。
3.激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學方法。培養學生的動手能力和創新精神。使學生運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步發展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。
4.根據中考改革新動向，把握中考改革方向，培養學生適應中考及答案的技能。
5、註重基礎知識和技能，註重啟發學生智力，培養學生能力。
6.培養學生的現代科技意識、資源意識和環保意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法和措施
1.註重基本概念和理論的學習。
2、備課，上課要重點突出，抓住精髓。平時備考和上課要抓住本質的東西。
3.在日常講座中學會比較。
4.註重“巧練”
5.平日註重化學實驗。
6.跟蹤檢查。
7.加強課堂教學方法的管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，讓課堂教學真正成為學生在教師指導下學習、探索、合作的場所。
動詞 （verb的縮寫）教學時間表
周
次要開始和結束
日期類
時間教學內容
12.23-3.131，溶液2的形成，溶解度
23.2-3.841，溶質質量分數2，第9單元復習
33.9-3.1541、常見的酸和堿2、酸和堿之間會發生什麽3、第十單元復習
43.16-3.2241、生活中的食鹽2、化肥3、第十壹單元復習
53.23-3.2941，第10單元，第11單元測試2。人類重要的營養素
63.30-4.541、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第12單元復習
74.6-4.124中考復習壹、物質的化學變化
84.13-4.194中考復習二。我們周圍的化學物質
94.20-4.264中考復習二。妳周圍的化學物質
104.27-5.30五壹假期
115.4-5.104中考復習三。物質構成的奧秘
125.11-5.174中考復習四。化學與社會發展
135.18-5.244中考復習五、化學計算的應用
145.25-5.314中考復習六。化學實驗與科學探究
156.1-6.74綜合練習
166.8-6.144綜合練習
176.15-6.26438+04綜合練習
186.22-6.282初始探傷
學期教案第三部分這學期我負責303，304，305，306，307，365，438+00，365，438+06七個班的生物課。每周課時* * * 16。雖然只有16節課，但是有五個教學進度和方法。305-307班屬於普通理科班，每周2節課；310班和316班屬於采用EEPO教學模式的實驗班，每個班每周2節課，而310班屬於理科班，316班屬於文科班，教學要求不同。所以備課量大，難度多。
本學期的教學目標、任務和要求:
高中生物必修模塊2選讀的減數分裂與受精、DNA分子結構及其基本遺傳功能、遺傳與變異的基本原理及應用等知識，主要從細胞水平和分子水平闡述生命的連續性；現代生物進化理論和物種形成的知識主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對學生了解生命的延續和發展，了解生物世界和生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀具有重要意義。同時，讓學生了解相關原則在促進經濟社會發展和改善人類健康方面的價值也非常重要。本模塊的教學需要以分子與細胞模塊為基礎，同時為三個選修模塊——生物技術實踐、生物技術與社會和現代生物技術專題打下基礎。因此，在本模塊的教學中，既要註意“分子與細胞”模塊基礎的運用，又要提醒學生及時回憶，從已有知識中復習舊知識，提出新問題，還要考慮選修模塊學習的需要，為本模塊的教學打下堅實的基礎。此外，還要註意“到位不越位”。壹些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊中不宜過多展開。比如關於基因工程的內容，這個模塊和“現代生物技術專題”模塊都有專門的章節或專題。在這個模塊中，最基本的原理和方法都講得很清楚，其應用可以舉例說明。不要涉及太多的技術細節，應用範圍的介紹也不全面。
學生基本情況分析:
通過必修模塊1的學習，學生掌握了最基本的細胞生物學知識，在微觀層面對生命的本質有了深刻的認識。但是學生的實驗設計能力較差。大多數學生已經掌握了高中生物學習的壹般方法，部分學生產生了濃厚的興趣。本模塊的熱點問題應該更能引起學生的興趣。
教學方法和措施通過布置作業查找相關學科材料，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論和合作教學；創設情境，開展探究教學；加強作業和學習方法的指導。探索、研究和學習運用EEPO教學模式有效提高課堂效率。
教學進度和內容安排
第1周要求1第六章第壹節細胞增殖(1)
第壹季度細胞增殖第二周(II)第二季度細胞分化
第三節細胞老化雕亡，第四節細胞癌變第三周。
第四周模塊壹考試復習；模塊壹考試
第5周必修2第1章遺傳因子的發現第1節第2節
第六周，第壹章復習第二章，第壹節，減數分裂
第七周，第壹段受精，第二段基因在染色體上。
第八周，第三節，性連鎖遺傳第二章的復習。
第九周第三章基因的本質第壹節第二節
第10周期中考試
11第三章第四節
第12周第三章復習第四章基因表達第壹節
第13周第四章第二節第四章復習
14第五章第壹節基因突變和基因重組第二節染色體變異
第15周第五章第三節第五章復習
第六章第壹節第二節
第17周第6章復習第7章第1節
第18周，第7章，第2節:群體基因頻率變化，隔離和物種形成
第19周第7章第2節三* * *同源進化和生物多樣性的形成
第七章回顧
過了壹個暑假，孩子們高高興興地進了大班，成了幼兒園裏最大的哥哥姐姐。大班額的生活、學習和期望對老師和孩子提出了新的要求和挑戰。如何迎接挑戰，是我們大壹班師生努力的方向。
這學期我們班新來了四個孩子，壹共38個孩子，其中男生18，女生20。兩個孩子都到了中學年齡。經過兩年的相處，我不僅與孩子產生了深厚的感情，也對每個孩子的性格和能力發展有了更深入的了解。進入大班後，總體來說，孩子的自控能力增強了，能自覺遵守班規。孩子對違規行為可以互相監督和提醒，大多數孩子有明確的是非標準，自我評價和評價他人的能力得到了增強。總結上學期期末孩子們的表現，班級套路訓練還存在不足，部分孩子還存在“我行我素，屢教不改”的壞習慣，這些都需要我們老師在新學期再接再厲，采取有效的教育手段，用愛來激勵、影響、教育我們的孩子，讓他們全面健康發展。
從班裏孩子發展的整體情況來看，我們認為孩子思維靈活，註意力、記憶力、想象力等水平都得到了提高，為以後進入小學打下了良好的基礎。但孩子的發育還是有很大的個體差異的，所以體質弱的，自理能力和自控能力差的；對於溝通學習有困難的孩子，新學期會給予特別的關註和幫助。
大班是幼兒在園的最後壹年，幼兒的銜接問題是我們工作的重中之重。為了讓孩子順利適應小學生活，我們將從這學期開始對孩子和家長進行指導，比如生活能力和學習習慣的培養，讓我們每壹個孩子在不久的將來都能快速適應新的環境。另外，認真、獨立、負責也是大班孩子應該具備的良好品質，這也是我們應該努力實現的目標，也是我們對孩子的期望目標。
學期教學計劃5由學校安排。今年我接手了寄宿班。雖然我從20xx年開始教了七年寄宿班，沒有現成的經驗可用，但壹切都是提前做好的，所以計劃如下:
壹是抓好安全工作落實。
寄宿制學生在校時間長，因此飲食、運動、用電、上下樓梯的安全極為重要，尤其是上下學回家路上的交通安全，更需要重視。同時，初二學生正處於青春期，要做好學生的心理疏導工作，防止安全事故的發生。
第二，搞好班級文化建設。
班級管理的最高境界是文化管理，搞好小組、宿舍、班會的文化建設是重要的壹環。我們準備設立讀報專欄和圖書角，利用好現有圖書，購置壹批新書，為進壹步搞好班級文化建設做好物質準備。同時，抓住征文、演講、慶典、手抄報等各種活動的機會，豐富寄宿生的學校生活，促進學生的標誌性成果。
第三，搞好衛生和清潔工作。
環衛雖然不是什麽大活，但是不掃壹個房子怎麽掃世界？這些雞毛蒜皮的小事就是壹個班集體精神的體現。因此，本學期結合寄宿生的特點，實行責任到人制、三大衛生委員會制和值日活動與個人積分相結合的制度。
四、繼續深化小組合作學習的開發和研究。
1.把10的群改成4~6人的群。
為了加強小組合作學習的優勢，期中考試後調整小組分工。首先是將10人的小組改為4~6人壹組，並參考期中考試成績，按“S”形分組。
2.“班組長聘任制”
即班主任確定組長人選，再由組長確定全班組員人選。根據“NBA”的草案，性別，科目，紀律和勞動是平衡的。
3.明星集團制度
根據各組的團體積分，分為“五星”、“四星”、“三星級”直至“準星”。每個小組制作明星小組的logo，並在logo上寫上小組成員的名字。同時，明星小組實行流動管理，每周壹評選與學生思想月評掛鉤。
4.團體積分獎勵制度。
每組根據積分可以在周末獲得相應的抽獎資格，積分從12到1不等。
設定理由:人的成功有很多因素，但有時候，機遇和命運確實占據了很大的比重，所以這個環節就是給後進生創造壹個展示自己的機會，讓他們為所在的群體爭光。
5.團隊領導匯報系統
6.團體座位系統
五、明確獎懲制度，落實中學生行為規範和宿舍管理制度。
1.群體積分與個體積分相結合的體系。
2.重大違紀家長約談制度。
3.團體積分獎勵系統。
4.壹周七節課的作秀制度。
5.小組成績差的小組面試制度。
6.違反規定，學生VIP專席自省制度。
學期教學計劃第六部分壹、學生情況分析
初三大部分學生天真聰明，接受能力強，但也有少部分學生紀律松懈，行為習慣不良，學習沒有自覺性，經常不能按時完成作業。所以在學習上存在“貧富懸殊”。對於這壹小部分學生，我們需要在今後的教學中采取多種方式激發他們的學習熱情，逐步養成遵紀守法、熱愛學習、奮發向上的良好習慣。使全班形成勤奮學習的氛圍，使大家各方面都有提高。
二，教材分析
(壹)、教材的基本結構
本書共有32篇課文，包括24篇精讀和8篇略讀。此外，教材後面還安排了8篇選文。每組教材包括緒論、正文和中國園林三個部分。第二組和第五組各安排了壹次綜合學習活動。附錄部分包括生詞表(1)，要求能識別的單詞；生詞表(2)，要求會寫的單詞；詞匯表。
教材繼續組織專題，設計了八個專題。分別是:感受自然之美、關愛周圍環境、如何看待問題、如何思考問題、多彩的兒童生活、珍貴的家庭、友誼、科技的神奇世界、國際間的理解與友誼、童話與傳說。每個題目都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
整本教材生詞的語音方法和初三上冊基本相同。
(二)，教材的特點
1，圍繞主題組織單元進壹步加強教材整合:
主要表現在以下幾個方面:
⑴強化領導的引導作用。這本教材更註重每個單元前導語的準備，既指出了題目，揭示了學習內容，激發了學生的學習興趣，又進壹步增強了教材的親和力。
⑵從對課文的介紹，到《中國園林》，每個單元的教材不僅圍繞本單元的主題合理安排，而且加強了單元內課文精讀和略讀之間的聯系和融合。在精讀和略讀之間，用壹段通順的話自然地從精讀過渡到略讀，並提出略讀的方法和要求。
⑶結合本單元題目，繼續設計聽說讀寫系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2.繼續結合專題安排“綜合學習”，體現課程標準倡導的理念和目標:
本書* * *安排了兩個綜合學習，壹個是調查周圍環境，壹個是回憶和理解父母的關心和愛，編為“愛護周圍環境”和“寶貴的親情和友情”兩個單元。這兩個綜合學習涉及面廣，針對性強，具有很大的靈活性和創造性，充分給學生留有自主學習和合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本卷新編輯的課文有壹半以上與兒童的經驗世界和想象世界密切相關。單元中的課文繼續分為精讀和略讀兩種，教材在部分課文後面安排了“資料袋”。
4.重點改進課文和課後練習的安排，促進學生學習方式的轉變；
(1)完善文字引導系統。繼續以學習夥伴的口吻在課文前、中、後靈活提問，引導學生閱讀和思考，逐步實現閱讀時從哪裏思考、想什麽、怎麽思考。
⑵改進課後練習的設計。課後練習都是策略性的以學習夥伴的口吻提問，引導學生閱讀、思考、談感受，展示學習成果，或者通過舉例鼓勵討論交流。每篇精讀課文至少有壹個能引導整篇文章的關鍵話題。比如“七顆鉆石”的重點話題，就是討論我們從水箱的反復變化中學到了什麽。如果妳能做完這個題目，妳就基本上掌握了這節課的主要內容和教育意義。
有些課後練習鼓勵學生獨立閱讀和思考，盡量自己解決問題，把解決不了的問題提出來討論交流。有些課後練習是根據學生的個體差異，不做統壹要求。在壹些課文練習之後，安排了壹個小附錄，壹個是關於時間的格言，在與時間賽跑之後，另壹個是關於月亮的精彩描述，在月亮的奧秘之後。這樣安排，壹是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地收集積累素材。
本書繼續安排了適量的“寫作小練習”，強調閱讀和寫作相結合，壹般講在寫作之前。在壹些課後練習中，安排了精選題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好來決定是否選擇做。
5.保持《中國園林》的框架結構，加強內容的整合與創新；
為了更好地體現內容和訓練的融合，本教材繼續推進口語交際和練習兩個板塊，中華園中的內容為口語交際、練習、我的發現和積累。第五節內容由之前的“展示平臺”、“寬帶網絡”擴展為“展示平臺”、“成語故事”、“趣味語言”、“寬帶網絡”四個交叉排列，使中華園的學習內容更加豐富有趣。
第三，學習目標
1.在語文學習中，體現了八個專題的思想。
2.認識200字，寫300字。我積累了2200字，能寫1600字。
3.會用字典和詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆寫正楷，用毛筆模仿陰影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能夠對文中不懂的地方提出問題。
6.學會聯系上下文或其他方式理解單詞和短語的意思，繼續理解關鍵單詞和短語在文中的作用。
7.抓住文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，大致了解文章內容。
9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子，閱讀優秀的詩歌，練習復述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，與同學收集、交換圖書資料。
11.關註周圍的事物，樂於書面表達，增強鍛煉的自信心。用非正式的方式寫下妳看到的，感受到的，想象到的。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，有不懂的地方能向人請教，有不懂的地方能和人討論。繼續具體生動地講故事，盡量用文字打動別人。能壹步壹步講清楚壹件事。
13.結合語文學習，觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
第四，教學措施
1，準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2、紮實的語言訓練，重點是段落訓練——讀壹段，寫壹段，持續關註學生的識字和寫作，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。在課堂教學中，保證學生有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要擴大訓練範圍，讓所有學生都參與訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。培訓要嚴格，及時反饋和糾正，講求實效。
3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
4、註意學習方法的指導，根據課文的特點，選擇學習指導的時機，有的可以在課文之前學習。
5、繼續做好培養和補差工作，大力提高中專學生。