臺歷和掛歷教案設計1教學目標
1，了解臺歷和掛歷設計知識，學習制作方法。
2.嘗試設計和制作各種形式的臺歷或掛歷。
3.通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生的生活意識和設計意識，培養審美情趣。
教學重點
了解臺歷和掛歷設計的基本方法
教學困難
啟發學生將設計的美學和實用性與生活的現實相結合。
教學準備
課件、彩紙、各種工具和資料。
教學過程
第壹，引入新課程
展示日歷並提問:這是什麽？它的功能是什麽？
顯示主題
第二，教新課
1，小組探究學習
演示課件或比較和觀看各種新舊日歷。
2.通過對比新舊臺歷和掛歷，妳從它們的造型設計、顏色、功能和材料上發現了哪些差異？
學生觀看，分組探索學習並回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的設計越來越具有裝飾性，它們的功能也越來越多樣化，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究
以小組為單位，向大家介紹本組學生帶來的最有特色的日歷或臺歷。
總結:從以上同學的介紹來看。我們了解到日歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，還可以美化我們的生活並為生活增添樂趣。
4.提問:
（1）臺歷和掛歷的基本結構是什麽？
（2）仔細看看妳帶來的日歷，看看日期設置是否有差異。
（3）如果讓妳在日歷上標明時間，妳會做出哪些創新？
（4）如果我們為2008年奧運會的運動員設計壹個臺歷，妳認為應該強調什麽時間？
第三，作業
1.根據奧運選手的需求，分組設計臺歷或日歷。
2.利用現有的紙質材料，用自己喜歡的方法大膽進行創新設計。
3.解決問題:
（1）創意創意
（2）相互啟發拓展思路，避免作品雷同。
③確定生產計劃
第四，展示作品
動詞 （verb的縮寫）摘要
臺歷和掛歷設計2。教學內容:第65438卷第6課臺歷和掛歷的設計。
課時:1課時
3.教材分析:臺歷和掛歷的設計是人美版新課程實驗教材第十冊第六課的內容，屬於“設計應用”領域。教材的布局分為兩部分。教材第壹部分第12頁展示了四種不同形狀的臺歷，它們都是活頁的。大多數日歷設計為壹個月壹頁，有些日歷設計為壹天壹頁，以方便記錄。數字排列有兩種:垂直構圖和水平構圖，還有壹種是多功能臺歷。第二部分是課本第13頁的學生作業從不同角度展示了學生的想象力和創造力。
4.學情分析:通過對第八冊《拎包設計》的學習，學生初步了解了日用品設計的基本知識，並通過實踐掌握了壹定的制作方法和技巧。在此基礎上，他們可以進壹步了解和理解日常用品的設計，並學習掌握臺歷和掛歷的制作技巧。
動詞 （verb的縮寫）學習目標敘述:
1.能夠分辨臺歷和掛歷不僅可以提醒人們時間，還可以美化生活和裝飾環境設計。
2.選擇繪畫、剪裁、攝影、電腦制作等方法，設計出新穎、美觀、實用的不同形式的臺歷或掛歷。
3.在設計臺歷和掛歷的過程中，我們可以利用廢物，保護環境，過上更好的生活，熱愛生活。
不及物動詞設計意向:基於對實際學習情況的分析和了解，學生在四年級時已經學習了設計應用知識和相關的制作技巧，並已經有了壹定的制作經驗。本節課題的設計與制定是通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，並通過對作品的觀察和分析，進壹步鍛煉實踐能力，領悟設計的藝術魅力。在教學中，教師應註重引導和指導學生，讓學生看圖分析，總結自己的結論，根據所學知識制作臺歷和日歷作品並獨立評價，培養學生的自主、探究和合作學習能力。
七、評價設計:
1.學生可以說出臺歷和掛歷，它們不僅可以提醒人們時間，還可以美化生活和裝飾環境設計。要實現1的教學目標，要求學生成績達到100%。
2.教學目標2要求學生達到80%。
3.教學目標3要求學生達到60%。測試問題:
1、臺歷、掛歷的作用是什麽？
a提醒人們b美化生活c裝飾環境d其他。
2.臺歷和掛歷的基本結構是什麽？（
約會
b裝飾
c其他
3.妳認為新舊臺歷和掛歷在造型設計、色彩功能和材料方面有什麽不同？
a造型新穎，B色彩豐富，C功能多樣，D材料豐富。
4.我想用下面的方法（）制作臺歷和掛歷？a繪畫b剪切粘貼c攝影d電腦制作e其他我的作品選擇了以下（）的表達方式？
相冊插頁類型
活頁式
c卡通造型風格
3d折疊屏型
e其他
5.妳對妳的工作滿意嗎？（）A滿意，B基本滿意，C不滿意。
6.妳以後還會繼續用廢舊物品裝飾美化生活嗎？（）A會不會遇到B？
八、教學過程:
（1）創設情景激發興趣（2分鐘）
1.打開妳的臺歷或掛歷，告訴我們它能告訴我們什麽。
2.臺歷和掛歷在日常生活中有什麽作用？日歷的基本功能是提醒人們時間。）達到1的教學目標。
3.今天，讓我們做壹個小小的設計師，設計出自己喜歡的臺歷和掛歷吧！
給我看看題目。（設計意圖:利用日歷引出話題。接觸生活，了解日歷與我們生活的關系；通過做“小設計師”激發學生的學習興趣。)
②合作探究，學習新知識。（8分鐘）
了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法。
1，小組探究學習:臺歷和掛歷在日常生活中除了提醒人們時間外還有什麽作用？（1分鐘）
學生分組觀看、探究和學習，並回答問題:美化生活的裝飾環境（設計意圖:運用探究式學習方法培養學生自主探究和學習的能力，訓練學生發現問題和大膽提問的能力。)
2.提問（3分鐘）
（1）臺歷和掛歷的基本結構是什麽？學生回答問題:主要包括日期和裝飾。
（2）通過對比新舊臺歷和掛歷，您發現它們在造型設計、顏色、功能和材料方面有哪些不同？
造型新穎，色彩鮮艷，功能多樣，材料豐富。
（設計意圖:引導學生通過欣賞、分析、借鑒拓展思維，取長補短，提高探究問題的能力。)
3.比較和觀看課本中的各種設計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊馬賽克。在這本裝飾精美的臺歷中
在報紙上，有學生本人的照片，並通過插入顯示每天的日期。
（2）活頁式。可壹個月，* * *專十二；也可以是雙月刊，* * *設計成六期。可以分組為壹個單位，每人設計壹個，完成壹個臺歷的設計。
③卡通造型。學生將臺歷或掛歷設計成各種卡通形象非常受歡迎。書中展示了各種各樣的卡通動物，栩栩如生，非常可愛。它還可以啟發學生根據自己的屬相進行設計，例如使用狗年來設計小狗的形象。
（4）折疊屏式。三只形象相同、顏色不同的小熊手牽著手，組成壹套折疊屏臺歷。這種臺歷也適合小組合作。我們可以在設計和制作上有所突破，例如我們可以將幾個完全不同的卡通形象連接在壹起，這將充分發揮小組中每個人的想象力和創造力。（設計意圖:培養學生整理材料的能力，引導學生進壹步探索日歷和臺歷的多元文化。通過小組探究學習，培養了學生鑒賞、分析、歸納、總結和合作學習的能力。)
（3）拓展思路和示範輔導。（5分鐘）
1.如果妳是壹名優秀的設計師，妳會有哪些創新？
2.制作過程中需要註意什麽？學生分組討論並制定設計方案。（1）剪貼彩紙的裝飾設計。（2）利用收集的圖片進行裝修設計。（3）使用自己的照片進行裝修設計。（4）通過繪畫和剪裁進行裝飾設計。（5）用各種廢棄介質裝飾。
3、教師示範啟發:
如何將臺歷、掛歷設計得更新穎、美觀、實用？演示裝修方法。
（設計意圖:啟發學生進行個性化設計。培養合作學習的好習慣，用集體智慧提高設計水平。根據學生的計劃，教師將演示和解釋教材中的重點內容。使學生能夠快速掌握技術。同時，學習的熱情可以持續下去，妳可以有充分的信心完成創造美的活動。)
（4）藝術實踐與能力培養（22分鐘）崗位要求:
1.利用現有材料，以小組為單位，以自己喜歡的方式大膽創新，設計出新穎、美觀、實用的臺歷或掛歷。2.輔導學生解題:1。創造性的想法。
互相啟發拓展我們的思維，避免千篇壹律的1定律。3.確定生產計劃。學生動手制作
（設計意圖:培養創造力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。（5）展示評價和體驗快樂（3分鐘）
組織交流，並評出“最佳設計師”學生進行展示、交流和自我評價。
鼓勵學生在生活中不斷探索、理解和創造美。
臺歷和掛歷教案設計3教學目標
1，了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。
2.嘗試設計和制作各種形式的臺歷或掛歷。
3.通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生的生活意識和設計意識，培養審美情趣。
教學重點:
了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學困難:
啟發學生將設計的美學和實用性與生活的現實相結合。
教學準備:
課件、彩紙、各種工具和資料。
教學過程:
首先，引導階段
老師:上課前放音樂。
學生:靜靜地聽王錚亮的《時間都去哪兒了》。老師:妳們都聽過這首歌嗎？生:“時間都去哪了？”
老師:是的，這是今年春晚上唱的壹首歌。這份深情感動了我們。妳聽了之後有什麽感受？
健康:
1，我們總是感嘆時間過得太快，在不經意間從我們身邊溜走。
2.我們不要浪費時間了。
3.時間就是生命，時間就是財富。
4.我們應該珍惜親情，孝敬父母。
老師:沒錯。時間是我們最珍貴的禮物。然而，在早期人類歷史上，人們只能通過觀察太陽的升起和落下來判斷時間。隨著時間的發展，人們發明了許多記錄時間的方法。臺歷和日歷是計時方法之壹。它們記錄了我們成長的歲月。今天，我們將壹起研究和討論臺歷和日歷的設計。（帖子主題）
第二，新授:
1.了解臺歷的起源和發展；
老師:老師讓妳在上課前查壹查守時的方法。誰發現了它並與妳分享了它？
健康:記錄時間的方法有很多種，早在中國古代就有了。中國的第壹個歷法大約在4000年前。根據甲骨文中的壹頁甲骨文歷法，證明殷代的歷法已經達到了相當的水平。這壹頁甲骨文是全人類最古老的歷書，這壹頁甲骨文也叫日歷。
老師:哦，甲骨文是全人類最古老的年歷，也叫日歷。謝謝妳。還有誰發現了？（播放課件）
健康:日歷在中國歷史悠久。早在65，438+0，200年前的唐德宗鎮遠，它們就被用於宮殿。也被稱為皇歷。當時的日歷分為十二卷，每個月壹卷，每卷的頁數等於每個月的天數。每頁的前半部分有月份、日期、公務和節日等內容，後半部分用於記錄皇帝的言行。
老師:日歷既能記錄時間又能記錄時間，真好。這是清朝的歷法。它有著悠久的歷史。好吧，妳說。（播放課件）
健康:印刷術發明後，日歷圖案不斷翻新，逐漸發展成各種日歷，如臺歷，這是壹種集攝影、書法、藝術和印刷於壹體的藝術品。它們美麗大方，壹上市就受到人們的喜愛。它已成為人們工作、學習和日常生活中的壹項重要內容。
老師:臺歷具有記錄時間的實用功能和美化生活環境的裝飾功能。太好了，讓我們來看看臺歷的發展。課件展示了不同時期的臺歷圖片。)
（1）這是中華民國的桌面日歷，記錄了紫禁城的歷史。
這是1967年的臺歷。軍民親，護國安。
（3）20世紀70年代知青形象的臺歷深入人心。
（4）20世紀80年代，中國影視產業蓬勃發展，星歷受到人們的廣泛喜愛。
（5）20世紀90年代，模特行業在中國悄然興起，時尚日歷備受青睞。
（6）這是壹本宣傳中國傳統文化的現代中國山水畫日歷。
（7）20xx的臺歷是否具有強烈的視覺沖擊力？不同時期的臺歷具有鮮明的時代特征。
2.了解臺歷的組成部分:
老師:它們伴隨著我們生活的每壹天，那麽它們是由多少部分組成的呢？請仔細觀察您帶來的臺歷日歷。我們來分析壹下。（拿著臺歷和學生壹起分析* * *）
老師:（板書）包括三個部分。數字、形狀、圖案。
（1）分析與指導建模設計；
老師:我們先看看款式。傳統的臺歷外觀都是方形的。隨著時代的發展，出現了不同風格的臺歷。妳找到他們了嗎？
生:我找到了。
老師:那就和大家分享壹下我們收集到的東西，說說造型設計的獨特之處。在黑板上展示它。
健康:簡介（貼在黑板上）
老師:學生收集得很好，老師還找到了個性化的臺歷。看，今年是馬年。直接用馬的形狀很有創意。妳打算設計什麽形狀？
健康:植物、動物、幾何、
老師:嗯，這是個好主意。老師設計制作了壹個心形臺歷。看，圖案內容是什麽？
健康:設計內容是壹個可愛的小女孩，幫助媽媽做家務，非常有愛心。
老師:妳說的真好。老師相信妳也是壹個有愛心的男孩。
（2）分析導向圖案的設計:
老師:臺歷的圖案非常豐富。妳手中的臺歷有哪些設計？
學生:人物、書法、中國畫、油畫風景、企業學校宣傳。
老師:有很多內容。學生應該仔細觀察這些圖案的內容，看看它們有什麽特征，並在以後幫助老師。
健康:觀察格局的內容。
老師:看，這是我要做日歷的圖案。有人能幫老師看看我選得對不對嗎？？
健康:不適合。老師:為什麽？
生:因為這些是花，這個是書包。這幅畫的內容不統壹。不會做日歷。
老師:謝謝妳。還有壹群人。誰來幫我看看是否合適？
生:不，這些是畫，這張是剪紙。表達方式不統壹。
老師:謝謝，也就是說每本書的封面是什麽，後面的每壹頁都應該有統壹的主題和統壹的表達方式，對嗎？
生:是的。
老師:老師現在很好奇。妳打算選擇什麽樣的圖案？為什麽？
健康:水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅櫻花節、美味海鮮。
老師:根據自己的喜好選擇。還不錯。老師非常喜歡制作紙雕。我選擇了紙雕花卉作為圖案，並制作了壹個小日歷。妳認為少了什麽？（瀏覽）
健康:數字。
③數字化設計:
老師:嗯，是的。數字也是臺歷的重要組成部分，包括周、日、月和年。如果妳想在設計中展示妳的個性，妳可以標記有意義的節日、家庭紀念日、生日和其他重要日子。
3.自主探索臺歷的制作方法；
老師:我想想，老師還帶了兩本我自己做的小日歷，還有其他同學的作品。現在，每個小組派壹名代表去拿妳喜歡的東西並帶回去。帶著問題來討論制作方法？
（1）討論用什麽材料和方法制作作品。
（2）探索作品的裝幀方法？
學生:這個圖案是畫出來的，然後用手寫數字。捆綁的方法是用打孔機打孔，然後用繩子串起來。（用作品回答）
老師:妳說的太棒了。我收集了學生的繪畫作為圖案，完成了這本快樂的童年日歷。記錄妳美好的童年。
健康:圖案是剪紙生肖，數字直接剪貼，裝訂方式用夾子代替。
老師:很好。中國的十二生肖由十二種動物組成。在中國人們不僅用來記錄年份和時間，而且成為壹種有趣的文化和民俗活動。
生:這是壹個彩色紙板制成的筆筒，數字寫在筆筒的裝飾圖案上，放在桌子上既實用又美觀。非常有創意的臺歷。老師:妳也想做嗎？
生:是的。
三是創造性實踐，教師的巡視指導。
老師:別急，我們來看看作業要求:
（1）設計制作壹個創意新穎的臺歷或掛歷，送給最親近的人。
（2）設計步驟:基本形狀、圖案和圖形。（3）制作方法可以是畫、剪、貼，也可以用各種廢料制作。（課件）
老師:好的，那就根據妳的設計思路開始制作吧！利用好手頭的各種素材，用自己喜歡的表達方式完成。
第四，展示和評估
（自評、互評、老師評價）老師認為妳做得很好，是優秀的小設計師。
動詞 （verb的縮寫）擴展:
老師:古今中外有許多名人，他們也感嘆時光飛逝，壹去不復返。現在，哪位同學能告訴我壹些妳知道的關於時間的名言？健康:壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。
健康:時間對我們來說是如此珍貴，再多的錢也買不到。
生:黑發不知早苦讀，白頭悔晚自習。放棄時間的人，時間也放棄了他。合理安排時間意味著節省時間。少壯不努力，老大徒傷悲。
老師:妳知道的真多。
不及物動詞總結:
老師:雖然我們不能匆忙地保留它，但我們可以保留這些創意作品，保留我們快樂的童年記憶。今日復今日，今日何其少！不是今天，什麽時候會發生！讓我們珍惜每壹個美好的瞬間和每壹次真摯的感動。創造最美好的未來！好了，今天的課就到這裏。再見，學生們。