匯文中學李松泉老師
壹、語文科的性質
（壹）工具性:聽、說、讀、寫（屬於基本任務）
（二）意識形態:（重要任務）認識價值
（3）文學的人文價值和情感價值
（四）審美（due task）審美價值，柏拉圖:“中國人的美，
（5）音樂的知性之美和節奏之美都顯示出良好的氣質。"
⑹智慧和思辨價值
1.聽力:①聽人們的演講、談判、外交和商業談判；2上課；③聽報告（吸收新信息）；4 .收聽廣播（重大活動）；⑤傾聽辯論（判斷傾向）；6.聽訴訟（政法）；⑦傾聽主訴（醫療）
a、捕捉新信息和主要信息。
b、傾聽對方的意圖（上下文、語調、舊知識、原始印象）。
C.理解開頭和結尾的單詞。（都是陽光和總結性的話）
2.說:①有主有次，事物有序，有脊有脊；②突出要點，配以細節；③題目集中，主語不變；④自然、自然的聯系；⑤節奏合理，語言有感情；⑥結合形態語言
3.閱讀:（現代漢語和文言文）“讀者的寫作產生感情”
①整體閱讀，先鳥瞰，再精讀，相輔相成。錢鐘書說:“看人辦事，從渾到畫。”“小的積累清晰，大的提升與小的壹致，將末端推向末端，同時探索貧困的末端，互動往復，幾乎解決了問題而不會太幹。”整體大於部分之和。朗讀（優美的朗讀）:“議論文大概只需要合乎邏輯地朗讀即可，記敘文最好讀得優美。”所謂優美的閱讀，就是在閱讀時傳達作者的情感，無非就是孟子所說的，設身處地，給他壹個慷慨激昂的地方，給他壹個慷慨激昂的地方，等等。優美閱讀的方法，如果妳讀白話文，就像讀戲劇中的臺詞。如果妳讀文言文，妳應該使用到處閱讀文言文的傳統閱讀方法，這樣才能充分發揮作者當時的感情。美不僅可以理解作者所說的話，還可以與作者的心靈相連，這在興趣和用途上都有很大的收獲。"
②把握文章提供的所有信息（尤其是新信息）。
A.原文；b .評論；c .作者；d .時間和背景；e .選擇（去精選精）；
F.舊知識的轉移；g .語感（語境）尊重這篇文章；h .單元知識和練習
（3）確定精研部分（申光聚集的地方）為“美讀”和閱讀。
④閱讀時要註意符合語言形式和文體形式的文章。
⑤單詞、句子、段落和文章
⑥從少到多，從多到少，吸收精華。
⑦看電視劇、紀錄片（焦點訪談、說真話）等。
⑧課外閱讀，a .初中校園文學；b .高中語文讀報，如何學好語文；c .現代漢語詞典、虛擬詞典和匯文系列
【附】文言文閱讀（文言文簡介）
（1）文言文是現代漢語，要註意比較閱讀。
①文化積澱，文化傳統，民族審美情趣，精華與糟粕，舍身取義，憤懣之思，三人行，義歌，先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，後天下之患而憂，人文景觀與自然景觀之美。
② A .語言形式的“優雅和幹凈”性質，適當的復雜性，成語，諺語和典故；語序（介詞、後置）固化句型
現代漢語語法公式；
* B .“主謂賓補語...前者是後者”；
C.“總統”、“祭祀”和“步”在古代和現代的不同含義
D.靈活運用詞類、名詞-動詞、動詞-名詞、形態-名詞、數詞-動詞、意向-動詞和動作-動詞（壹）以形表義；
（二）以聲求義“聲同義”“意近聲”。△劉說:“意出於聲，聲即意，聲訓壹源”。
段玉裁:“壹切聲音都是同義的”、“壹切聲音都有壹定的意義”和“以聲求義不限於形”。
（c）根據文本定義（與文本壹起解釋）（d）相反，它意味著訓練（e）以窄解釋寬（f）以寬解釋窄。
（g）推斷原因並尋求意義（h）解釋流程。
E.省略
F.對稱
9、語言形式的轉換
翻譯、忠實、優雅和對等
古代漢語翻譯公式
古文翻譯有自己的順序，可以先通讀整篇文章，把握大意。
首先理解主題，收集信息，從段落到句子，從從句到單詞，
理解所有內容，保持連貫，處理難句時要小心。
註意前面的段落，聯系下面的句子，仔細思考並試著弄清楚語氣，
力求通情達理，合情合理，彼此關系密切。
如省略，填寫原意並加括號表示增益。
人名和地名，沒有翻譯，人名，按照慣例，
“我”和“於”是我的，“爾”和“妳”是妳的。省略倒裝是有規律的。
實詞和虛詞，隨著文本的解釋，敏化語感，因句而異。
翻譯後，妳必須仔細比較句子並理解語氣。
句子流暢了，然後就不寫了。
③古代文化常識
（4）朗讀，讀得動聽，背誦，使語感敏感，歌唱，潛移默化，陶冶精神。
⑤句子閱讀的標點符號
⑥詞語的特殊含義
“秀”、“日歷”、“葫蘆”和“狗尾巴續貂”...
⑦聽從老師的指導。
8必備參考書:A .中國古代商科常用詞典北京大學；b .如何學好語文，金鑰匙系列，科學出版社，龍門書店；c .天津教育版社匯文系列
⑨淺淡文言文的基本含義
⑩“既”、“即”、“⒁”和“介紹”的結構
4.寫作:作者的情感、不變的規律和改革
（1）文字給別人看，晦澀難懂，簡單明了的四字口訣，先謀民而後興風作浪。
（2）靜靜地坐著看，熟記於心，全神貫註，揮揮手。
二、學好語文的基本方法
（1）方法:方法是指人們認識和改造世界所采用的方法、手段或方式。
葉聖陶論語文學習方法；
“所謂學習方法，無非是參考、分析、比較、演繹（壹般個別）、歸納（個別壹般）、遊泳、體味、整理語言和獲得表達技巧。”
1，不可能從中間找方法，只能從中間找方法。
2.法律不是藝術，藝術也不是法律。
3，有定律，不可能。
4、我在切割法律，妳的本性（齊白石）
5.我用我法為我所用，清用清法為我所用（於欣）
葉聖陶語文教育論文集（上）
每個人都有學步的經歷。
要麽抓住他的肩膀，要麽抓住他的手腕，
只要做好充足的準備，妳就不會擔心仆人了。
當我去幫忙時，我仍然擔心我的腳不健康。
然後復合翅膀保護它，永遠不會離開它的身邊。
之後可以進壹步進步，壹步壹步穩步練習。
不需要護翼，壹個人走也挺方便的。
他每天跋涉數千英裏，從如何喝酒開始。
像這種常見的東西，如果妳能從中吸取教訓。
更貴的是老師的自立鍛煉。
誘導和啟發，講課和演示，
其道立體多面，終始壹致。
例如，壹個蹣跚學步的孩子渴望獨自行走。
如果妳壹個人走會發生什麽？各種鹹鹹的自我管理:
困難可以自己決定，但正確的壹方可以自己區分。
奮鬥可以自我激勵，高精度可以自我探索。
學者達到這種境界不是壹次而已。
但在指南中，它被保存在箱子裏，
壹步壹步幫助翅膀，最後放手。
當它松手時，它會變瘦，
為人民服務，為國家多做貢獻。
拿下雙翼是寧飛的大喜事嗎？
語文教學中的二十韻
教學也是多技能的，應用關心人，哪個漂亮哪個無效，可以測試身體。
以教縱細節，唯窺陳，可使三害，觸之可伸。
道不求人解，狂不從之。很難理解嗎？專心寫這篇文章。
作者認為有壹條路，並循著這條路去了解真相。作者頭腦好，入門從親戚開始。
壹字不宜忽略，語知其神，但文字相通，如梁、金。
學生是進步的，他們的智慧和道德在成長。文理亦明，學藝漸純。
如果妳下命令表達自己，兩件事就清楚了，多方善於誘導，妳的成就就會語無倫次。
當妳迫切需要它時，妳可以表達妳的意思，情況將得到恢復。交流是非常不同的。
壹個是享受自己的職業生涯，因為寫作並不苦，誠實是最昂貴的，所以為什麽要仔細檢查呢？
經常說同齡人，淺薄勤奮。未來願意鼓勵和服務人民。
陶行知的“閱讀十訣”
壹是順序，由淺入深，循序漸進；
二是勤奮，業精於勤奮，而棄於玩樂；
第三，持之以恒，堅持不懈，堅持不懈；
第四，博，從本質出發，大量閱讀；
第五，問，不要羞於問；（開悟前的懷疑）
第六，記住，多動筆墨，多做筆記；
七、學習，從舊學新；（接觸自然）
八、專精特新，專壹博大；
九、思考，多思考，學以致用；
十、創新，舉壹反三，敢於創新。