法語是表音文字，單詞的意思大多是通過詞根和詞綴的組合來表達的。這和我們中國人明顯不壹樣。此外，“法語”壹詞在佛教中也有使用，它的意思是佛陀所宣揚的佛法以及菩薩和偉大導師所宣揚的機器語言。
歷史淵源
盡管許多法國人認為他們是高盧人的後裔，但似乎只有少數凱爾特人的影響留在了今天的法國人身上。許多單詞來自拉丁語或日耳曼語。公元4世紀，羅馬帝國統治法國，拉丁語在法國開始流行。到公元5世紀，拉丁語已經廣泛取代了最初在法國使用的凱爾特語。在高盧，隨著羅馬移民的增加，高盧人使用的通用拉丁語合並為流行拉丁語，與此同時，作為上流學者使用的書面拉丁語開始衰落。公元5世紀，高盧早期講拉丁語的居民開始與隨著民族大遷徙進入高盧的講日耳曼語的法蘭克人融合。法語開始失去非重音音節。在6-7世紀，流行語言變成了壹種混合語言（非語言復合語）。8世紀，查理曼帝國的建立開始使法語標準化。到了9世紀，拉丁語和日耳曼語終於融合成了羅曼語。從939年卡佩王朝開始，法語成為法國唯壹的官方語言。現代法語的前身是由粗俗的拉丁語演變而來的高盧羅曼語。
法語方言簡介
（1）普羅旺斯方言普羅旺斯是奧西坦語的壹種方言。普羅旺斯語本身可以細分為法語-普羅旺斯語和石油語。下面重點介紹法國-普羅旺斯語言:這種語言是印歐語、意大利語、羅曼語、意大利語-西方語、高盧語-伊比利亞語、高盧語。高盧-羅曼斯高盧-裏奇歐石油公司（字母I上有兩個點）東南部）法國-普羅旺斯；；阿皮塔語使用者:65，438+065，438+03，400使用該語言的國家:意大利、法國和瑞士；使用這種語言的地區:瓦萊達奧斯塔、皮埃蒙特、福賈、法國孔德、薩瓦、布雷塞。布蓋語、東貝斯語、博若萊語、多芬語、裏昂語、福雷茲語、瑞士羅曼語的官方地位:這種語言在意大利和奧斯塔河谷自治區受到保護。
編輯此部分的地理分布
法語是下列國家的第壹語言:法國（6000萬人使用法語，包括瓜德羅普島、馬提尼克島、聖皮埃爾島和密克隆島）、加拿大（670萬用戶，尤其是魁北克和新不倫瑞克省）、比利時（400萬用戶，瓦龍語是石油語的壹種方言，與比利時法語有很大區別）、瑞士。海地的法語國家
法語也是阿爾及利亞、黎巴嫩、毛裏求斯、摩洛哥、新喀裏多尼亞、留尼汪和突尼斯的主要第二語言。它是科摩羅、剛果、法屬波利尼西亞、加蓬和馬裏的官方語言和學校使用的唯壹語言。它是貝寧、布基納法索、布隆迪、喀麥隆、中非共和國、乍得、科特迪瓦、幾內亞、馬達加斯加、尼日爾、盧旺達、塞內加爾、塞舌爾、多哥、瓦努阿圖和剛果民主共和國的官方語言。它也是安道爾和盧森堡的通用語言。此外，在埃及、意大利本地治裏、老撾、毛裏塔尼亞、英國（岔河島、海峽群島）、美國（阿卡迪亞、卡津）和越南也有壹些說法語的人。法語國家組織是壹個講法語和非法語言的國際國家和政府組織。法國人壹直對自己的語言感到非常自豪。殖民時期，大英帝國將英語帶到了廣大殖民地；二戰後，強大的美國繼續在世界各地傳播英語，這使得法語的地位不斷下降。法國人對此非常憤怒，並在力所能及的地方盡力與英國文化勢力作鬥爭。盡管如此，法語在各個方面也不同程度地受到了英語的沖擊。
編輯此段落的國際狀態
由於其嚴謹的用法，法語在國際上被用來撰寫法律條款等嚴謹而重要的文件。聯合國已將英語定為第壹語言，將法語定為第壹語言。作為聯合國六種工作語言之壹，法語在國際社會和外交活動中被廣泛使用。作為僅次於英語的語言，它不僅是法國的官方語言，也是遍布五大洲的40多個國家和地區的官方語言或通用語言。說法語的人數估計約為65438+2億。雖然世界上說法語的人不多，但法語國家分布很廣。如果就語言的全球分布區域而言，英語是最大的語言，那麽法語當之無愧是第二大語言！法語是聯合國及其附屬國際組織、歐洲聯盟及其附屬機構、國際奧林匹克委員會、法語國家國際組織、世界貿易組織、國際紅十字會、北約、國際足聯和其他國際組織的官方語言。
國際奧委會和法語
國際奧委會成立於1894年，其總部最初設在法國巴黎，於1915年遷至瑞士洛桑。國際奧委會是奧林匹克運動的最高權力機構，根據《奧林匹克憲章》領導奧林匹克運動。它是壹個國際性、非政府、非營利組織，設有國際奧委會全會、執行委員會、秘書處和專門委員會。1981年，國際奧委會被瑞士聯邦議會承認為具有法人資格的國際機構，並無限期存在。國際奧委會的官方語言是法語和英語。
國際足聯和法語
國際足球聯合會法語:fédération international e de Football Association，中文簡稱FIFA，最初總部設在法國巴黎，使用法語很正常。目前，國際足聯和國際奧委會的官方語言也是法語。成立初期，國際足聯在聖洪諾爾街229號辦公，後遷至蘇黎世火車站街1932-1954，以及蘇黎世希契奇路的“德瓦爾德別墅”1977。蘇黎世奧羅斯街1977-1979，1979 5月21日進入新地址，國際足聯大樓，希區柯克l1。許多國際組織的官方語言也是法語，因為它非常嚴格。
法語國家或地區
1.以法語為官方語言的國家有:法國、法國、歐洲、瑞士、瑞士（法語、德語、英語）、比利時、比利時（法語和佛蘭芒語）、盧森堡、盧森堡、摩納哥、摩納哥、非洲、科特迪瓦、C？科特迪瓦法語教學
乍得乍得盧旺達盧旺達中非摩洛哥多哥加蓬（法語、英語）幾內亞幾內亞馬裏布基納法索布基納法索剛果（公民）剛果（民主）喀麥隆卡梅倫）剛果（布拉柴維爾）剛果（布拉柴維爾）貝寧尼日爾尼日爾布隆迪塞內加爾塞內加爾塞內加爾塞內加爾吉布提馬達加斯加科摩羅科摩羅塞舌爾北美加拿大（魁北克）加拿大（魁北克）海地瓦努阿圖瓦努阿圖二通用法語的國家和地區有:突尼斯突尼斯摩洛哥毛裏求斯阿爾及利亞阿爾及利亞毛裏塔尼亞毛裏求斯安道爾馬提尼克島瓜德羅普島法屬圭亞那圭亞那圭亞那弗蘭？法國波利尼西亞冰窟？新喀裏多尼亞的新喀裏多尼亞瓦利斯群島和聖皮埃爾-密克隆群島。
編輯這段法語教學
簡介
聯合國、世界貿易組織、奧運會、世博會；中國在許多國際組織中都占有壹席之地，無數事實證明中國未來壹定會成為經濟強國。因此，中國的外語教學將是未來的壹個重要課題。在經濟開放的同時，中國也迫切需要與給中國帶來經濟增長的外部世界進行交流。有必要建立壹個有效的外語學習體系。盡管有歷史因素和法語在國際上的聲譽，但與真正的國際外語英語相比，法語在中國仍然落後。然而，我們也註意到，近年來中國越來越多的人開始學習法語:許多高校開設了法語系，越來越多的中學生將法語作為第二外語，越來越多的人教授法語。
中國文化引起了人們的興趣（電影、藝術、音樂...）英語在中國人學習的外語中占有獨特的地位，因為中學生和大學生，甚至壹些大中城市的小學生都必須學習。目前，中國有512所高校* * *開設了英語系，提供不同層次的英語課程。至於其他外語，如俄語和日語，分別有265，438+07和78個大學系，法語和德語分別有62和47個大學系。在中學，只有少數學校（外國語學校）被允許從壹年級開始開設英語以外的外語課程。然而，自1997中學法語教學項目建立以來，該項目的41所合作學校中已有3000多名學生將法語作為第二外語。近年來，得益於中法兩國良好的外交關系，法語教學在中國取得了長足的發展。有以下數據為證:-2000年，700名考生參加了全國大學法語四級考試，2004年，這壹數字達到了7000人。-2000年，四個法語聯盟有3，804名學生。2004年，八個法語聯盟的學生人數約為9800人。在高等院校中，65，438+0，700多所公立學校中（中國教育部，2005年7月），65，438+0所設有法語課程，其中62所設有法語系，665，438+0所為重點院校。
大學法語教學
開設大學法語課程有兩種方式:專業法語和將法語作為第二語言。只有在大學的法語系才能開設法語專業課程，包括法語、法國文化、法國文學，有時還包括商務法語或其他專業法語。大學法語專業學制四年，分為兩個階段。學習結束後，妳需要參加期末考試並用法語寫壹篇論文，以獲得法國語言文學學士學位。多年來，中國的外語教學壹直以語言訓練為主，這是基於以語法和翻譯練習為中心的傳統教學方法。這種方法在外語教學中長期占主導地位，至今仍有很大影響。因為普通的教學方法已經不能滿足逐漸清晰的需要，所以可以發展以語言以外的其他目的作為教學目的的教學。越來越多的人決定將教學目的與就業市場聯系起來，這樣大學生就可以在學習語言的同時獲得其他知識和技能，如商業或法律，這就是中國所謂的培養復合型人才。因此，未來的語言學習也將與另壹門或幾門學科的學習相結合。
法語教師
中國700多名教師和大約200名由中國大學支付薪酬的法國外籍教師承擔著法語作為外語的教學工作。根據法國外交的官方統計，* * *有超過55，000人學習法語。外教的能力和文憑各不相同，這與中國學校的招聘要求高或低有關。中學從中國招聘教師時也會有同樣的不團結現象，但這種現象在大學裏要少得多。事實上，中學招聘只需要學士學位，無論學習的科目是什麽。大學要求教授法語作為第二外語的教師獲得法語學士學位，教授專業法語的教師需要碩士或博士學位。招聘壹名教師要經歷幾個階段:審查簡歷、面試和聽候選人的講座。相比之下，80至90所大學開設德語課程，其中50多所大學設有德語系，800名教師來自中國，50多名外籍教師來自德國，其中27名由德國大使館支付薪酬。德國的外教不壹定很專業，因為缺乏人選，壹方面缺乏德國的相關信息，另壹方面中國大學的要求也越來越嚴格。相反，中國的教師必須從中國獲得德語碩士學位或博士學位。西班牙語由300名擁有碩士或博士學位的中國教師和超過65，438+05名外籍教師教授。外籍教師都是專業教師，由中國的大學聘請並支付工資，由西班牙大使館提供補貼。
編輯此教學機構
毫無疑問，公立學校是中國學習外語的主要場所，在各個階段都是如此。無論是大學裏學的英語還是其他外語，甚至這些外語的教學也逐漸擴展到中學。雖然法語教學落後於中國更常用的其他外語，但它在壹定程度上保證了教學質量。事實上，中學法語教學主要在參與過中學法語教學項目的學校中進行，這些簽署合作協議的學校都享受壹定的優惠政策。在高校中，175開設了法語課程，其中61為重點院校。私立、公立或大使館名下的語言中心是公立學校的補充。除大學外，法語教學主要由培訓機構承擔。
北京新東方英語學校
北京新東方英語學校的法語培訓，由經驗豐富的外籍教師和眾多留法海歸組成的教師團隊，打造了高效、專業、時尚的法語培訓，全面構建了學生的基礎語言框架，加深了學生對法國教育和文化的理解，培養了學生的語言應用能力。課程包括初、中、高級班、TEF/TCF培訓、外教英語口語、出國留學壹條龍服務等。
法國工會
中國大陸法國工會是中國和法國的合資企業。每個法國聯盟的法國主任由法國外交部任命，而中國主任由合作學校任命。法國教師必須有法語作為外語教學的文憑，而中國教師來自大學的法語系。
編輯此段落學習方法
先說幾個方向性的問題:人情世故。如果妳不知道在外語方面，北方以外語為主（還有其他幾所北方大學或外語專業），南方以外語為主（還有其他幾所南方大學或外語專業），妳不知道Reflets是法語培訓中心（Alliance Fran？Aise，AF）教科書，那麽妳將進入寺廟大門，但燒錯了香。在北京外國語大學的人大面前說法語，我講不出進入法國企業時“我在AF”的故事，也講不出“熟人好辦事”的先機。縣長還不如現在的管理層。在妳參加任何考試之前，妳必須先問教材是什麽。這是壹個錯誤，無論水平有多高，它也會遭受損失。例如，TEF會反復說:“我們是法語水平考試，與課本無關。”但如果妳上過AF的課，相信妳會有壹些其他的理解。學校辯論。語言教學壹直有兩個流派——交際派和語法派。前者強調聽說能力，實用性強；後者重在閱讀，重在練習和語法。雖然作為教材，我們會努力兼顧，但總會有壹種傾向。大多數國內教科書屬於語法學派，而大多數國外教科書屬於交際學派。如何選擇取決於妳的個人情況。陸地與海洋的爭議。在原版教材和國產教材的選擇上，我的建議是:在高級水平下，多使用國產教材，人們會更容易理解漢語中的難點和語法；在高級水平之上，國內教科書的粗糙隨處可見，但當涉及到語法時，學校之間的差異很大。版權糾紛。正版音像制品和教材肯定比盜版貴得多，但質量也更有保證。這就像吃飯壹樣。路邊的大排檔是壹種吃法，在西餐廳是另壹種情調。我個人認為外語學習只會比吃飯要求更高，抓什麽學什麽似乎是不明智的。條條大路通羅馬。妳可以從任何教科書中學習法語，而且妳可以學好法語。相反，如果妳不學習並保留最好的教科書，妳就不能保證任何事情。自學也能出大師。也有少數人被AF法國培訓中心淘汰。以下是我學過的壹些課本:北京外國語大學法語系的馬曉紅著的《法語》等。外語教學與研究出版社第10課語音經典講解。語法的講解是系統的、有針對性的。詞匯量大，主要是閱讀。口語訓練比較少。與課文的難度相比，註釋太少，自學很困難。錯誤很多，尤其是生詞表，對自學相當不利。有人認為它的文字材料過於陳舊。三四冊可能是針對法語專業的，比較難，不太實用。Reflets法語培訓中心（Alliance Fran？法國的教科書。擁有絕對的權威。做工精致。但是它的發音和語法需要單獨研究。它的學習曲線非常陡峭，難度極大。新無國界以采用法國培訓中心而聞名，但也因法國培訓中心的廢棄而淡出。初級教材。制作精良簡單易學。許多法國培訓機構也將其作為教材。法國歡迎妳收看電視上受歡迎的教學節目。初級水平。活潑好動。但這與考試的內容相去甚遠。皮姆斯勒法語用英語解釋。英語水平還行的，英語和法語雙語口語壹起練。可以作為聽力材料。但是它的教材找不到了，提供的PDF內容和錄制的內容有很大出入。它的英語和法語發音似乎不夠純正。