教學目標
1.能認識5個新單詞；能寫10個新單詞；掌握多音字“沖”；正確讀、寫、理解“小胖”和“酒窩”。
“恍然大悟”這個詞。
2.帶著感情讀課文；抓住文章的重點部分，理解作者想表達的思想感情。
3.理解課文內容，從小就懂得鍛煉自己的生活能力，更有利於成長。
焦點
理解課文內容，從小懂得鍛煉自己的生活能力，更有利於成長。
困難
抓住文章的重點部分，理解作者想表達的思想感情。
2.教學時間
兩個課時
教學過程
第壹類
教學目標
1.能認識5個新單詞；能寫10個新單詞；掌握多音字“沖”；正確讀寫“小胖”、“酒窩”、“夢幻”
但意識到“話。
2.理解課文內容，用簡單的語言描述課文中的事件。
3.理解作者的想法和感受。
焦點
能寫10個新單詞。
困難
初步了解作者的思想感情。
教學過程
壹，揭示話題，引入新課
我們都在默默的成長，在成長的過程中總會有難忘的成長故事。說到成長故事，妳想知道國外的孩子長大後都有怎樣的成長故事嗎？讓我們來看看這個故事吧！
二、初讀課文，整體把握課文內容
1.默讀課文，標註課文自然段落，標註生字。
2.用妳學過的方法學習新單詞。
3.檢查識字情況，在黑板上展示易錯的正確書寫方法；讓學生介紹他們是如何記住這些單詞的。
有；集體交流自己聽不懂的話。
4.學習課文中的多音字“沖”。
第三，自由閱讀課文，描述課文內容。
邊讀邊想:文中的人物是誰？他們是誰？他們之間發生了什麽。用簡單的語言介紹這個故事。
約翰經常來店裏買壹根香腸和壹罐可樂，所以我覺得他父母可能不喜歡他，或者家裏經濟條件不好。後來，“我”看到約翰的媽媽在壹個下雪天陪他在車裏送報紙。“我”明白約翰家裏經濟條件不錯，父母也很愛他。父母這樣做是為了培養他的生活能力。)
第四，從學生的提問中抓住課文的重點內容。
1.看完正文，有哪些問題需要幫妳解決？
約翰很想買兩根香腸，但為什麽壹次只買壹根呢？為什麽他媽媽讓他在下雪天送報紙？他媽媽不喜歡他嗎？他家經濟條件好，憑什麽送報紙？......)
2.讀課文最後壹段，解決問題。
(1)約翰很想買兩根香腸，但為什麽壹次只買壹根？
(2)為什麽他媽媽要他在下雪天送報紙？他媽媽不喜歡他嗎？
(3)他家經濟條件好，那他為什麽送報紙？
(4)為什麽約翰每次都重復“不夠買兩個”這句話？
約翰家裏不是沒錢，父母也不愛他，而是從小培養他的生活能力，因為這樣更有利於他的成長。)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.新單詞。仔細閱讀課文。
2.詢問或與家長交流成長的故事。
板書設計
第六，教學反思
第二節課
教學目標
1.抓住文章的重點部分，理解作者想表達的思想感情。
2.理解課文內容，從小就懂得鍛煉自己的生活能力，更有利於成長。
焦點
從小懂得鍛煉自己的生活能力，更有利於成長。
困難
抓住文章的重點部分，理解作者想表達的思想感情。
教學過程
首先從上節課同學的問題說起。
1.上節課同學提出的這些問題，都是圍繞著“成長”展開的。為什麽說“這樣更有利於他的成長”？“這樣”是什麽樣的成長？
第二，抓住關鍵段落，深入體會
1.默讀課文1-6，在男孩的表現(包括他的語言和動作)下面畫線。看到那個時候小男孩的表現妳會怎麽想？和妳的同桌談談妳的想法。
2.集體交流，抓住重點句子。
(1)”喃喃自語道...好像他的口袋裏只允許有兩塊錢似的。”
看得出來，小男孩非常渴望得到兩根香腸，但是他從來不買兩根。他在有意識地控制自己的收入。)
(2)當“我”提出要給他壹根香腸時，他用手比劃著說:“不用了，兩元買壹根，還可以喝壹杯可樂。”如果妳是他，妳現在會怎麽做？
(3)妳從小男孩的態度中感受到了什麽？通過大聲朗讀來表達妳的感受。
(4)齊聲讀第六段，和作者壹樣，我們會有很多疑問。那時候妳會怎麽想？
語言訓練:聽了他的話，我想:也許他父母不太喜歡他，也許他家裏經濟狀況不太好，也許——也許——
(5)是什麽讓小男孩舍不得買自己喜歡的香腸？
3.體驗7-13自然段
(1)“我”看到了什麽場景讓“我”恍然大悟？
我看到在壹個下雪天，約翰的媽媽陪著他坐在壹輛車裏給各家各戶送報紙。壹個月能拿80塊。但他還是花了兩元錢買了壹根香腸和壹罐可樂。)
(2)此時妳在想什麽？小組裏的學生互相交談。
約翰是壹個非常負責的男孩，他冒著大雪去送報紙。
約翰家裏不是沒錢，是他自己做的，他打算控制收入。
約翰的媽媽其實很愛約翰，在下雪天陪他送報紙，用這種方式鼓勵他堅持工作。
(3)知道真相後，妳想對小約翰或他的媽媽說什麽？
(4)第14段壹起讀。為什麽說“因為這樣更有利於他的成長？”妳這樣認為嗎？妳有類似的經歷嗎？下面結合生活實際跟大家說壹下。
第三，總結全文
1.我們應該記住這麽可愛的男孩嗎？讓我們看著他，並通過名字來讀第壹段中描述約翰外貌的句子。
2.妳覺得約翰哪裏可愛？從課文中找出妳認為約翰可愛的句子，讀出來。
如果約翰在妳面前，妳會怎麽表揚他？
四。家庭作業
1.給父母講成長的故事，讓父母聽後說說自己的感受。
交流。
讀描述約翰外貌的句子，然後寫下來。
在黑板上寫字
動詞 （verb的縮寫）教學反思
第二部分:語文版S 1四年級上冊《成長》的教學設計。教學目標:
1，理解課文內容，從小懂得鍛煉自己的生活能力，更有利於成長。
2.帶著感情讀課文。抓住文章的重點部分，理解作者想表達的思想感情。
3.學習本課的新單詞。
二、教學重點和難點:
抓住課文的重點部分去讀，理解課文的內容，知道從小鍛煉自己的生活能力更有利於成長。
三、教學時間:兩個課時
三、教學準備:課件
四、教學過程:
第壹類
(壹)揭示話題，引入新課程
前面我們已經學了兩篇關於“成長”的課文。妳從他們身上得到了什麽啟發？妳想知道今天這個成長故事要告訴我們什麽嗎？好了，我們來看這個故事。
復習前面的課文，引出新課。
(二)初讀課文，整體把握課文內容。
1默讀課文，圈出不認識的單詞，用學過的識字方法學習生詞。畫出自己不懂的單詞，結合上下文理解意思或者查字典，集體交流中提出自己不懂的。
自由朗讀課文，可以嗎？
妳知道課文講的是什麽樣的故事嗎？妳憑什麽質疑？妳希望妳的老師和同學幫妳解決什麽問題？
引導學生閱讀課文，自學生詞，理解故事大意，提出問題，培養歸納和質疑能力。
(三)對易錯字進行識字檢測和書寫指導。
(1)以“開火車”的方式分組聽寫生詞。
(2)當時反饋比賽的情況，把拼錯的單詞的正確拼寫展示在黑板上，讓同學們給妳介紹。
如何記住這些單詞？
(3)區分相似的字:妳能為這些生詞找到搭檔嗎？另外單獨補壹個詞。
(4)重點指導“開車、交錢、生孩子”的書寫，教師要在黑板上書寫進行指導。
以競賽的方式激發學生的識字興趣，以傳授經驗的方式更有利於學生接受知識。
(四)集體交流，把握課文大意，提問。
1誰寫了壹個關於成長的故事？
看完課文有什麽想法嗎？
有哪些問題需要幫妳解決？(學生邊講邊老師分類總結板書)4整理學生提出的問題，提出本節課的重點內容。
從整體入手，從整體上把握課文的內容，從學生的提問中把握課文的重點內容，以便第二節課有目的地學習。
(5)作業:
1生詞，熟悉課文。
詢問或與父母交流他們的成長故事。
第二節課
(壹)從最後壹節課學生提問引入
1的同學們，妳們還記得上節課妳們問了哪些關於課文《成長》的問題嗎？(電腦顯示這些問題)
學生們的這些問題，都是圍繞“成長”提出的。(展示“因為這樣更有利於它的成長”)這樣的“喜歡”是什麽樣的成長？為什麽說“因為這樣更有利於它的成長”？
這壹環節的安排是從上壹節課學生的提問引入的，使兩節課銜接自然、緊湊。然後抓住學生提出的重點問題，利用課文的關鍵句子進行提問，讓學生從上課開始就進入課文的重點，體現本單元的訓練重點。
(二)抓住關鍵段落深入體會
1默讀課文，邊讀邊思考。
(1)默讀課文1-6的自然段，畫出小男孩的表現(包括他的語言和動作)。
(2)看到小男孩當時的表現，妳有什麽想法？