最近小升初的家長壹直在問我:怎樣才能讓孩子愛上奧數，學會奧數？
的確，這在初中是壹個非常重要的問題。有兩個原因:
（1）小升初的招數中，權重和占比最高的是奧數。
（2）在初中升本或提點後的分班考試中，權重和占比最高的是奧數。
二
在像洋蔥壹樣分析問題之前，我們需要首先澄清概念。
在生活和工作中，因為概念不清、概念邊界不清而導致誤判、誤讀、誤傷甚至錯上加錯的例子很多。我們常說壹個人“牛逼”，我堅信這個人大腦操作系統的底座壹定有N個以上像刀片壹樣清晰的概念。
什麽是奧林匹克競賽？字典和培訓機構的咨詢師會有各種各樣的答案，但現階段真正的概念可以用“範圍”來框定，即主流課外班的數學或思維是“奧數”。因為妳在小學班級不學習，但妳在初中開始時要參加各種考試，這是非常病態的。
再說壹遍:我小學不學，初中各種考試要考的東西叫“奧數”。虐待了許多父母和孩子成千上萬次。
三
我出生在壹個教育世家，從小就看多了教育委員會、學校、老師和學生之間的真實邏輯關系，差點吐了。至於“奧林匹克數學”，壹個用來虐待和選拔人的新事物，在我和自己的孩子壹起學習的前半段時間裏，我幾乎要吐了。被虐幾次後殺出重圍，甚至動用各種認知和元認知整理出壹個奧數學習的關鍵詞——“興趣”作者用這個詞，在四年級下學期帶著自己的孩子從零開始學習奧數。從壹開始的抵制和抵制，短短壹年後，他不僅補完了之前的所有課程，還獲得了每屆杯賽的壹等獎和二等獎。從那以後，我還幫助了壹些父母和孩子，使用科學的方法和進步的途徑，不被奧數虐待致死，或者說他們正在死亡。
作者註:下面的話很重要。如果妳不能壹個字壹個字地讀，讀幾遍，那就不要浪費這幾分鐘。利用十壹假期補上妳的睡眠。在這篇文章發表之前，我在許多初中講座中談到過它。許多家長和孩子都從中受益，許多孩子的奧林匹克數學成績都有了很大的進步。更重要的是，他們不會因為奧數而厭學。然而，許多父母就是不能逐字閱讀。他們焦慮和焦慮，甚至沒有耐心仔細閱讀壹篇文章。關於焦慮，妳可以看我的另壹篇文章《重點中學校園開放日與初中家長的焦慮》。
好奇心和興趣是小學階段孩子最寶貴的人格品質，也是孩子遇到各種困難時起決定性作用的“非智力因素”。作者的老師錢元凱先生曾送給初為人母的作者壹句話，讓我壹直受益匪淺——“小心保護孩子的好奇心。”作為錢偉長先生的兒子，錢元凱先生在考上清華大學不被允許學習的情況下，憑借好奇心的引導和自學成為了北京照相機廠的總工程師，這是壹種徹頭徹尾的“技術成功”。
我們都有這樣的經歷。當我們描述Ta可能不喜歡的未來旅行或書籍時，孩子的眼皮不會擡起來。當我們發現生動有趣的點並向孩子描述時，孩子往往會兩眼放光，飛來飛去，然後津津有味地體驗整個過程，以至於他們仍然會問“還有嗎”“還有嗎”。這種研究很有趣。我們還在擔心Ta不喜歡學不會嗎？
樂趣是我們努力捍衛兒童權利的關鍵。
樂趣是我們努力捍衛兒童權利的關鍵。
樂趣是我們努力捍衛兒童權利的關鍵。
重要的事情說三遍，說三遍是不夠的。
作為父母，我們應該做好以下兩件事。如果妳和妳的孩子受到過奧數的虐待，並且真的想解決這個問題，請逐字閱讀並練習壹遍:
1.耐心而執著地尋找“有趣”的老師。具體來說，在奧林匹克數學學習的每個階段，教師都有不同的“興趣點”。
（1）啟蒙階段的教師:用有趣的方式談論奧數，用有趣的方式與孩子互動。
對於這個傳奇而實際上已經死亡的奧林匹克競賽，它是第壹個讓孩子們接受的。先不說孩子有沒有邏輯思維的天賦，說說有趣的課和有趣的老師就是對孩子邏輯思維最大的保護。在啟蒙階段，最重要的是讓孩子覺得奧數不可怕，有意思。家長應該做的是找到壹個對在課堂上談論奧林匹克數學感興趣的老師，並在課堂上與孩子互動。即使孩子沒有完全理解，也不會有不來教室的尷尬。筆者曾遇到壹位年長的美術老師，她是孩子失去興趣的反面教材，因為她的教學嚴格，堅持按比例畫畫。
（2）提高階段的教師:嚴謹地談論奧數，有趣地與孩子互動。
在啟蒙階段之後，孩子們在不為奧數費心之後應該會有壹個相對中上的成績。這時候就需要找老師嚴格上課講奧數，磨練孩子的精細思維能力；壹個在課堂上與孩子壹起玩耍並能獲得孩子更多信任的老師。在這個階段，孩子不僅感興趣，還在尋求自己的存在感和優越感。我們需要幫助孩子培養“舉壹反三”和“總結錘煉”的能力。那些能夠從外到內剖析奧數，思維嚴謹，從小的角度教給學生的老師，才是孩子奧數學習的“福音”。如果家長能通過與老師的溝通拉近老師與孩子的社交距離，將事半功倍。
（3）飛躍階段的老師:嚴謹有趣地談論奧數。
在提高階段之後，孩子們應該在愛上奧林匹克數學之後有壹個第壹間隔。這時，孩子們喜歡上了奧數，壹提起奧數他們就興奮不已。他們在課堂上積極思考並與老師互動，回家做作業時先寫奧數，以便在下壹次測驗中贏得第壹個間隔。或者有些孩子因為從壹年級或二年級開始學習奧數而感到疲憊和厭倦。作為家長，我們需要找到壹位能夠以更高的格局和視野來看待和談論奧運會的老師，而這樣的“大師”卻很難找。在當前社會中，99%的教師都期待著用奧數賺錢，要找到以奧數為媒介“育人”的教師太難了。那麽，我們不妨退而求其次。在飛躍階段，我們可以選擇在專業上不斷提高，記憶知識點，具有出色的思維能力，給出重要的cup問題並在組織的最高水平上教學的教師。這時我們需要明白，有些老師在與家長和孩子溝通時壹針見血、毫不留情，我們需要明確他們的任務是帶孩子完成奧林匹克數學飛躍階段的學習。
2.耐心堅持地引導“有趣”的學習。
並不是家長找到以上三個階段的老師就萬事大吉了。在每個階段，我們都需要引導孩子的“興趣”，緩解他們在奧林匹克數學學習中的“壓力”。如何引導孩子的興趣，相信每壹個負責任、有方法的媽媽都能找到孩子的“痛點”和“癢點”。不同的孩子有不同的方法。分享壹兩個僅供參考:
（1）買有趣的數學書。市場上有中國、韓國和印度的書籍...通過講故事來講數學很有趣。
（2）與孩子簽訂協議。如果Ta實現了自己的壹個小目標（哈哈，不需要65，438+0億），Ta的愛就會有回報。
（3）當孩子取得成績或遇到瓶頸時，創造機會與Ta最喜歡的老師共進燭光晚餐。
（4）多鼓勵和表揚孩子，哪怕只有壹點點進步。最好動員老師也這樣做。
（5）用差的數感練習數感，用差的思維磨煉思維，不喜歡閱讀題的踏實和帶孩子做閱讀訓練。
四
努力嘗試，但要接受所有的結果。與未來相比，與孩子更大的成長相比，初中沒有那麽重要，而奧數也沒有那麽重要。
但是，目前，如果妳想在小升初有壹個好學校，如果妳不想被奧數濫用，妳還有很多事情要做。這次我們先解決學習奧數的問題，再詳細說說小升初路上的壹系列問題。
我是王彥峰，溫溫的母親。我帶著孩子走出了小升初的困境，幫助很多家長壹起前行。我還創辦了壹個不同溫度的教育機構。
如果妳在初中的路上感到困惑，我會繼續發表壹些文章並提供壹些在線課程。希望對妳有幫助。