幼兒園大班語文活動教案《吃掉黑暗怪獸》1活動目標:
1，欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通過欣賞故事，引導孩子不要害怕黑暗，知道黑暗對人和動物的重要性。
3.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
4.知道擬聲詞在故事中的有趣用法。
活動準備:PPT、故事書《吃掉黑暗怪獸》
活動流程:
首先，導入問題:
（壹）首先，請告訴我，白天和黑夜有什麽區別？關註晝夜差異（因為白天太陽溫暖，晚上月亮涼爽）
妳喜歡白天還是晚上？
老師:老師今天要做壹個小調查。喜歡白天不喜歡夜晚的孩子站在我這邊，喜歡夜晚不喜歡白天的孩子站在我這邊好嗎？（然後分成兩組坐下）
老師:有許多孩子喜歡白天。讓他們先談談喜歡白天的原因，好嗎？妳喜歡白天，為什麽？）好了，孩子們，喜歡白天的孩子們已經說了很多喜歡白天的原因，而喜歡黑夜的孩子們已經先把原因藏在心裏了，所以我們可以稍後再談嗎？
二、說書人:
何老師今天帶了壹本書。這本書叫什麽名字？（孩子說:“吃掉黑暗怪獸”）這本書講述了壹個非常神奇有趣的故事。妳想聽嗎?我今天給妳講這個關於黑暗的神奇而有趣的故事好嗎？
講個故事:吃掉黑暗怪物
晚上，到處都很黑。壹個名叫球球的孩子躺在床上。聽著，他怎麽了？球球的手緊緊地抓著被子，他非常害怕。他總覺得黑夜裏藏著壹個怪物。果然，床下藏著壹個怪物。別看這個怪物。它的胃裏有壹個大洞，這可以讓它吃很多東西，但它總是感覺餓，總是有足夠的東西吃。
問題:猜猜這只怪物的大洞喜歡吃什麽？
這個怪物喜歡吃黑暗。黑暗在哪裏？它想在黑暗中吃東西，它來到壹個盒子前。透過盒子上的小孔，我看到盒子裏充滿了黑暗，裏面有很多黑暗。怪物立刻用嘴吸走了盒子裏的黑暗，不壹會兒，它就把盒子裏的黑暗全部吃光了。味道好極了！怪物長大了壹點，但還沒吃飽。
老師:告訴它，黑暗在哪裏？幫助它找到哪裏有黑暗。（孩子們說）
（3）怪物聽到後，到處尋找黑暗，它邊看邊吃。
1，讓我們看看，它去哪裏吃黑暗了？（看圖）老師:總結——它去哪裏吃黑暗了？角落、閣樓、洞穴、煙囪和樹林。
2.問題:怪物吃了這麽多後變大了嗎？滿了嗎？這時，它來到了壹個山洞入口。山洞很暗，充滿了黑暗。那又怎麽樣？（抓著吃）壹個山洞的黑暗被壹個怪物吃掉了。妳認為他現在吃飽了嗎？它還是很餓。它能在哪裏找到黑暗？它不停地吃和尋找。黑暗的孩子在哪裏？幫助它再次找到它。
3.這個怪物吞噬了整個宇宙的黑暗。現在會變成什麽樣？猜猜看！
讓我們看看這個怪物有多大！（PPT）變大了嗎？
4.現在所有的黑暗都進入了這個怪物的肚子。它周圍有黑暗嗎？看看孩子們。妳發現了什麽？（怪物在哭）問題:怪物為什麽哭？妳會難過嗎？
小結:因為它吃掉了世界上所有的黑暗，它再也吃不下黑暗了，所以它傷心地哭了。
5.就在這個時候，它突然聽到了地球上孩子們的哭聲。誰在哭？
年輕:球球6。怪物聽到地球上球球的叫聲。誰能告訴我球球為什麽哭？
楊:因為我睡不著。
7、對了，因為地球上沒有黑夜，小球睡不著覺，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽在哪裏？
8.媽媽用被子蒙住頭。為什麽？
因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮的。我媽媽睡不好。她很想睡覺，所以她用被子蒙著頭，她聽不到球的叫聲。
9.看到這壹切我該怎麽辦？
問題:妳能幫助球嗎？
10，發生了壹件怪事（播放音樂）。怪物悄悄地來到了球球的家。它緊緊地抱著小球球，搖著它。球球躺在黑暗怪物的懷裏，到處都是黑暗的。球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時怪物也閉上了眼睛，黑暗壹點壹點從怪物的肚子裏出來，又回到了天空和地球的每壹個角落。夜晚來了，球球在床上舒服地睡著了。他覺得夜晚不再那麽可怕了，怪物又變回了小怪物。看看它，它躺在球球的懷裏睡著了！
老師:小朋友，這個故事好嗎？聽完這個故事，妳還是覺得夜不歸宿。妳不喜歡夜晚嗎？（老師會再做壹個調查，請仍然只喜歡白天站在壹邊，晚上站在另壹邊，白天和晚上都坐在座位上。）並請剛剛喜歡夜晚的孩子們談談他們喜歡夜晚的原因。）總結:聽完這個故事，我們知道白天和黑夜都需要，有時人們會在晚上感到害怕，但事實上，晚上沒有真正的怪物，但夜晚是神秘的，人們會想象有怪物，所以我們不必把它們放在眼裏。
少年:可愛、善良的怪物等等。
老師:妳現在是壹個人睡壹個房間還是害怕和父母壹起睡？
提問:讓孩子找到讓自己不害怕黑夜的好方法，並主動介紹給同齡人。
11，贊成！事實證明，夜晚可以讓我們睡得舒服，我們可以在白天快樂地做自己想做的事情。我相信我們的孩子不怕黑夜，對嗎？晚上好，白天不好嗎？那也不行！我們需要夜晚，我們也需要白天。
活動擴展:
老師:除了人類，小動物也需要夜晚。妳知道哪些動物需要在夜間活動嗎？（展示PPT）
幼:貓頭鷹、貓等。總結:原來人和動物都需要夜晚，我們也離不開夜晚。夜晚並不可怕。相反，晚上有很多美麗的東西，比如美麗的夜景。只有在晚上，風景才能變得更加美麗。
教學反思:
怕黑是人與生俱來的恐懼。夜晚是黑暗的，充滿了神秘。不僅是孩子，我們成年人在獨處時有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時，我們總是鼓勵他們勇敢，孩子們會大聲回答:我不怕黑。事實上，當夜晚真的到來時，那種恐懼又會再次降臨。我看了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗怪獸》，被故事中生動離奇的情節所吸引。這幅畫內容精美，充滿了豐富的想象力。從與孩子們的交談中，我了解到孩子們有時會想象躲在暗處的怪物。我講了“吃掉黑暗怪物”的故事，引導孩子欣賞畫面，並輔以課件。讓孩子知道夜晚並不可怕，白天和黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們和動物都很重要。然而，由於對繪本缺乏把握，我的第壹次教學過程中出現了許多問題。在導入環節，壹些孩子對故事表現出了極大的興趣，但作為老師，我經常重復孩子們的答案來回應孩子們，對回應要點的不準確把握使課堂顯得非常拖沓。其次，在第二部分中，教師設置的疑點太少，沒有讓孩子充分說出許多問題是由教師而不是孩子回答的。
最後壹部分沒有深入描述夜晚的美麗，孩子們還沒有體驗到黑暗的美麗就匆忙進入下壹個環節，這讓活動的結束顯得有些倉促，甚至令人費解。活動結束後，大師對活動的設計、老師們的教學態度、情緒的掌握和語言的提煉提出了許多建議，於是我進行了第二次活動。這次我在上壹次活動的基礎上增加了人性化的設計，讓孩子們嘗試想象怪物，但並不是所有的怪物都是壞的，它們也可以想象成我們人類。好朋友，在想象黑暗之美時，我插入了世博會和博覽會等美麗的夜景。同時，我還穿插了壹些克服怕黑的方法:比如開燈、抱娃娃或有手電筒。這會讓孩子們覺得，當夜晚來臨的時候，他們可能不會那麽害怕。同時，為了回應孩子們，我也對自己的語言提出了更高的要求，做到規範簡潔。
回顧兩次活動，雖然有很多感觸，但壹次又壹次的嘗試和成長。未來我還需要不斷反思繪本教學的實踐，同時通過教研活動與教師進行廣泛的交流和溝通，提高自己的繪本教學能力，把握教育機會。
幼兒園語文活動教案《吃掉黑暗怪獸》2簡介；
我為大班設計了壹個語言活動。根據兒童形象具體思維能力的發展，兒童對黑暗有許多想象。根據這個特點，我組織了這次活動。模仿怪物的樣子，引出繪本的內容。在壹起閱讀繪本內容的過程中，我們可以通過猜測激發孩子對繪本的興趣，更深入地了解繪本，擴展孩子的想象力，最後展示關於夜晚的美麗圖片，讓孩子更多地了解黑暗，黑暗不僅可怕，而且必不可少，從而幫助孩子不害怕黑暗。
活動目標:
1，享受故事並激發孩子的想象力。
2.引導孩子不要害怕黑暗以及黑暗對人的重要性。
3、在猜和說的過程中，培養語言表達能力。
活動難度:理解故事內容，發展語言表達能力。
活動難度:知道黑夜不可怕，知道黑暗的重要性。
活動設計:對話介紹
提問:
（壹）首先，請告訴我，白天和黑夜有什麽區別？關註晝夜差異（因為白天太陽溫暖，晚上月亮涼爽）
妳喜歡白天還是晚上？
老師:老師今天要做壹個小調查。喜歡白天不喜歡夜晚的孩子站在我這邊，喜歡夜晚不喜歡白天的孩子站在我這邊好嗎？（然後分成兩組坐下）
老師:有許多孩子喜歡白天。讓他們先談談喜歡白天的原因，好嗎？妳喜歡白天，為什麽？)
好了，孩子們，喜歡白天的孩子們已經說了很多喜歡白天的原因，而喜歡晚上的孩子們已經先把原因藏在心裏了，所以我們可以稍後再談論它們嗎？
第二，講故事
老師:何老師今天帶了壹本書。這本書叫什麽名字？（孩子說:“吃掉黑暗怪獸”）這本書講述了壹個非常神奇有趣的故事。妳想聽嗎?我今天給妳講這個關於黑暗的神奇而有趣的故事好嗎？
講個故事:吃掉黑暗怪物
晚上，到處都很黑。壹個名叫球球的孩子躺在床上。聽著，他怎麽了？球球的手緊緊地抓著被子，他非常害怕。他總覺得黑夜裏藏著壹個怪物。果然，床下藏著壹個怪物。別看這個怪物。它的胃裏有壹個大洞，這可以讓它吃很多東西，但它總是感覺餓，總是有足夠的東西吃。
問題:猜猜這只怪物的大洞喜歡吃什麽？
這個怪物喜歡吃黑暗。黑暗在哪裏？它想在黑暗中吃東西，它來到壹個盒子前。透過盒子上的小孔，我看到盒子裏充滿了黑暗，裏面有很多黑暗。怪物立刻用嘴吸走了盒子裏的黑暗，不壹會兒，它就把盒子裏的黑暗全部吃光了。味道好極了！怪物長大了壹點，但還沒吃飽。
老師:告訴它，黑暗在哪裏？幫助它找到哪裏有黑暗。（孩子們說）
（3）怪物聽到後，到處尋找黑暗，它邊看邊吃。
1，讓我們看看，它去哪裏吃黑暗了？（看圖）
老師:小結——它把黑暗吃到哪裏去了？角落、閣樓、洞穴、煙囪和樹林。
2.問題:怪物吃了這麽多後變大了嗎？滿了嗎？這時，它來到了壹個山洞入口。山洞很暗，充滿了黑暗。那又怎麽樣？（抓著吃）壹個山洞的黑暗被壹個怪物吃掉了。妳認為他現在吃飽了嗎？它還是很餓。它能在哪裏找到黑暗？它不停地吃和尋找。黑暗的孩子在哪裏？幫助它再次找到它。
3.這個怪物吞噬了整個宇宙的黑暗。現在會變成什麽樣？猜猜看！
讓我們看看這個怪物有多大！（PPT）變大了嗎？
4.現在所有的黑暗都進入了這個怪物的肚子。它周圍有黑暗嗎？看看孩子們。妳發現了什麽？（怪物在哭）
問題:怪物為什麽會哭？妳會難過嗎？
小結:因為它吃掉了世界上所有的黑暗，它再也吃不下黑暗了，所以它傷心地哭了。
5.就在這個時候，它突然聽到了地球上孩子們的哭聲。誰在哭？
年輕:球球。
6.怪物聽到了地球上球的叫聲。誰能告訴我為什麽球在哭？
楊:因為我睡不著。
7、對了，因為地球上沒有黑夜，小球睡不著覺，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽在哪裏？
8.媽媽用被子蒙住頭。為什麽？
因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮的。我媽媽睡不好。她很想睡覺，所以她用被子蒙著頭，她聽不到球的叫聲。
9.看到這壹切我該怎麽辦？
問題:妳能幫助球嗎？看看怪物做了什麽。
10，怪物吐出黑暗，在球球的懷裏睡著了。
總結並展示夜晚的美麗圖片（流星、螢火蟲、煙花）
活動擴展:
準備晚上美麗風景的照片，放在圖書館區域。孩子們可以在課後欣賞它們或告訴其他孩子。
活動反思
在設計和講課的過程中，我感覺整個過程更加順暢，與孩子們的互動反應更加自然和及時，但有壹點有壹種搭便車的感覺:請孩子們告訴我哪裏有黑暗，孩子們的各種回答讓我措手不及。我問問題:白天外面哪裏有黑暗，孩子們的回答相對簡單。我覺得這和人生經歷有關。當故事中出現幾個黑暗的畫面時，我很驚訝孩子們首先發現了窗簾，在提示下也可以說是閣樓。然而，由於繪畫風格和現有經驗的限制，其他位置（兔子窩、煙囪）對孩子們來說確實很難。再次瀏覽教案時，我發現我還是太著急了，無法處理好幾個問題。畢竟，壹個或幾個孩子的答案不可能代表所有孩子。例如，當我讓小班的弟弟妹妹們想辦法讓他們不再怕黑時，第壹個孩子回答了我的下壹個過渡語，所以問題沒有展開，直接進入了下壹個環節。
課後反思:
不管怎麽預設，真正上課提問時，孩子總會給妳幾個驚喜。教師能做的是“以不變應萬變”，即教師要自己梳理活動的主線，並在這個活動中把握自己想要傳達給孩子的意義。提問就像放風箏時的線，可以容納各種答案，可以放得很遠，但教師有能力將線拽回自己手中。這項技能需要持續練習活動前的準備、活動中的投入和活動後的反思，這些都是我們在專業成長中積累的。我相信每壹次活動對我們來說都是壹次成長。