壹年級數學中數字的基數和序數是什麽意思？

基數簡單來說就是1，2，3等。序數的意思是“哪個數”。看妳看完下面的例子能不能理解。基數和序數我女兒要讀壹年級了。我在壹年級的數學書第四頁發現了壹些東西。這看似簡單，其實是個基數和序數的問題。小學壹年級有基數和序數的知識。我該如何告訴學生這些知識？第壹，數學課程設計中提到對對數的理解要註意從現實世界中抽象出數字的過程。這讓我想起了壹個小故事:從前有壹個人進城，發現自己餓了，就買了饅頭，壹連吃了五個，還沒吃飽。然後他問老板:“我剛才吃的是哪壹個？”這時老板說:“是第五個。”這時候男人說，妳怎麽不早點給我拿第五個！那我就吃個包子，飽飽的！這時候我提出，如果妳是那個人，吃了五個饅頭就飽了，還是吃了第五個就飽了？為什麽？通過這個小故事，基數詞和序數又與生活情境聯系起來了。第二，數學課程設計中提到對數的理解要在真實情境和動手操作中實現。五加五，這個人懂嗎？但是，對於我們壹年級的學生來說，學生能理解這些嗎？我們怎樣才能說得讓學生明白呢？在我百思不得其解的時候，景知老師給了我這樣壹個教學片段:片段壹:教學基數和序數老師:森林裏有壹只小猴子摘了很多桃子，它很開心。它每頓飯都吃桃子。桃子壹天比壹天少，小猴子很苦惱。他心想:“嘿，桃子快吃完了。我該怎麽辦？”？怎麽才能省壹點？"他想了又想，突然想到每次吃了第九個桃子就飽了。這不就說明前八個沒用了嗎？哈，有個主意。妳知道小猴子在想什麽嗎？看看他是怎麽做的。小猴子把桃子壹個個排好，數到第九個的時候，就把第九個桃子吃了。他認為第九個桃子可以填飽他的肚子。老師:孩子們，小猴子能吃飽嗎？為什麽？先獨立思考，再同桌討論。(學生思考討論；老師巡視，發現問題。)健康1:小猴子很聰明。我覺得它能吃夠，因為它還是吃九個。老師:其他同學是怎麽想的？許多學生舉起了手。)生2:我們覺得不能全。雖然只吃第九個可以省桃子，但是會讓妳餓。老師:為什麽？生2:因為壹開始，小猴子壹次吃了九個，後來他吃了第九個。只吃了壹個，他肯定會餓的。生3:我們也同意生2說的。因為“9號”和“9號”不壹樣，9號只有1。老師:很有道理(老師的黑板:9 =9，第九個=1)。幸好孩子們及時幫小猴子發現了問題，不然它肯定餓得面黃肌瘦。謝謝妳的幫助。這是我對基數和序數的思考和理解，我覺得可能對我們教基數和序數有幫助。