古人說漢字有六種造字方法，但真正的造字方法是象形、指事、會意和形聲。專註和借用不會產生新詞，只會使用方法。漢字的構成有“六書”之說，即象形、指事、會意、形聲字、註音、借字。“六書”是古代文字學家根據漢字形義關系分析總結出的壹種構形規律。東漢許慎系統分析了篆書的結構特點，對傳統六書作出了明確的界定。許慎在《說文解字序》中說:象形字，畫為物，隨體而行，日月是也；指針，見而知之，觀察而見之，上下是也；知者，比其班誼，以見指揮，吳信是也；其聲者，以物之名，舉例相補，江河者也；那些傳紙條的，建班的，同意互相收，壹直考；假借人，無字，憑聲求事，司令也。大多數學者對“六書”持不同意見，認為應該是四體二用，即前四書屬於構詞法，後兩書只能算作構詞法，尤其是借用，不產生新詞，只是借用已有詞，轉註更有爭議。最初的造字方法應該是象形的，指物的。這種方法產生的字大多是單字，當然早於合體字。古人想用文字和符號來寫筆記、表達思想和交流，最簡單的方法就是畫出他們想說的內容所涉及的具體事物的圖像，或者用壹個符號來表達。表意文字多用於表示具體有形的事物，如日、月、山、川、牛、羊、魚、鳥、人、手、木、石頭等；壹些比較抽象的概念還得用抽象符號來表示，也就是指示性的文字，比如:上和下，各畫壹條水平線作為標準，上側壹點表示“上”，下側壹點表示“下”，再比如:本和梅，木字下部壹點表示樹根，木字上部壹點表示樹梢。但是，這兩種造字方法手段有限，而且事多。會意字和形聲字都是組合字，這種將獨立字組合成新字的方法具有很強的生產力，尤其是形聲字，占所有漢字的80%以上。壹個認識的單詞是兩個或多個單詞的組合，形成壹個新單詞，這意味著壹個新的含義。例如，“無”字由“知”和“個”組成，“信”由“滿”和“嚴”組成，等等。與象形文字不同，會意字不是壹眼就能看出來的，通常需要仔細嘗試才能弄清楚它們的意思。形聲字也將兩個或兩個以上的單詞組合成新單詞，但其中壹些總是用於表達聲音，其余的用於表達含義。例如，河流是小尺寸的聲音，河流是小尺寸的聲音。這些都是左形音，即左半部分代表單詞的意思，右半部分代表單詞的音。這種結構在形聲字中所占的比例最大，其他的右形音像鴿子，上下音像:草溜，下音像跳舞，形內音像:園圈，內。但是形聲字的音標不壹定很準確，有時只有聲母相同，如江、龔，古聲母都是【k】，而有些只有韻母相同，如何、柯。同時，形聲字沒有那麽精確。壹般只代表壹個大概的意思範圍，比如推、拉、招手、扔，都是用手做的，說明這些詞的意思和手的動作有關，但不能指出具體的動作是什麽。盡管如此，不僅在古代，而且在現代，形聲字都是最重要的造字方法，如氫、氧、氨、釙、鎿、鈥、鑥、砷、傘花烴、矽、硒等。，都是近代新創造的形聲字。象形字造字法、參照造字法、理解造字法的區別:東漢許慎在《說文解字》中說:“象形字，畫入其物，以體譏之，日月也。”這意味著象形文字是根據事物本身的彎曲來描繪的。太陽畫成太陽，是圓的；月亮被畫成半圓形，因為月亮通常是半圓形的。擬聲詞有自己的特點。唐蘭先生是對的。它必須是單個字符。單個字符意味著無法再對其進行分析，這是相對於組合字符而言的。段玉裁在《說文解字註》中說:“字若析，字若組合成字，則可互稱。”俗稱“單體為文，組合為詞”，意思是文和詞是有區別的。唐蘭先生說，象形文字“必須是名字，除了它們的真實名字之外，它們必須沒有其他含義。”因為造字之初，壹般都有壹個參照物，但事物的命名基本是陽。這些基本詞多為名詞，且多為象形字，如:山河欲雨、人、鳥、蟲、魚等，與湯先生所言相符。“指物”又叫“象物”和“做事”。《說文解字》。徐:“指物之人，視之可識，觀之可見，上下也。”意思是憑直覺，妳可以分辨它的字，知道它的意思。它類似於象形文字，只是在字母組合中添加了表意符號，如上下，並在刀刃上添加了“刀”字，這意味著刀刃。再比如:“木”字，加在木頭上的壹個短筆畫，就是“終”字；“本”字在木下，“諸”字在木中。這個點和破折號只是表意的“參考”符號，不像任何具體的東西，所以它不是壹個單詞。會意字由兩個或多個獨立字符組成。理解也叫“形象意義”。《說文解字》。徐:“知者比類友善，以見其意，吳信也。”“類比”是把兩個詞放在壹起，“和”是知道的意思。利用現有的象形文字，根據事實進行組合，表達新的含義，成為壹個會意字，如停止武術，保持人們的話作為信仰，太陽和月亮壹樣明亮，山壹樣高的歌，等等。甲骨文中認識字的比例很大，說明它也是漢字最基本的造字方法之壹。簡而言之，象形字是指monogram的造字方法，是指在monogram中添加壹個未書寫的表意符號或所有抽象符號的造字方法，而會意字必須是兩個或兩個以上monogram的造字方法。文字知識的壹個重要內容是通假字。通假字是文言文中常見的漢語現象。所謂“通借”是指同音或相近音的詞的共同使用和借用。在中學語文課本中，有些古今字被當作通假字。通假字的出現主要是由於書寫或抄寫時出現筆誤，或者為了省事而故意用較少的筆畫書寫同音、相近音或相近形的不同文字，被後人采用並約定俗成，成為通假字。讀文言文時，如果壹個詞在句子中不能用其本義和引申義來解釋，可以用同音或近音的詞來解決。例如，如果“跳蚤”在“跳蚤必須來感謝襄王”這句話中被解釋為“跳蚤”（《史記。鴻門宴），這句話的意思是無法理解的。這時，如果我們從同音字的角度尋找答案，把“跳蚤”看作“早”，整句話的意思就明白了。因此，我們可以說“跳蚤”在這句話中的意思是“早”。如上所述，古籍中的通假字是同音字（或近同音字）替換的產物，但這並不意味著所有同音字都可以相互借用。這裏的借款是有條件的。壹般來說，以下三種情況可以免責:（1）、表音字和形聲字可以免責。如:“鳥操將軍，宜當今日。”在句子（赤壁之戰）中，“鳥”字的意思是“捕獲”，“鳥”是“捕獲”的音標。（2）語音相同的音標詞可以用來以假亂真。如:“公交盤有九套攻城機，子墨距九。”《墨子·公博》中的“遠”和“拒”都是形聲字，以“巨”為音方。（3）、有時，形聲字也可與其表音字並用，如:“先生如其指，狼在袋中。”句中的“之”與“旨”相連，“旨”是“之”的表音字。此外，同音或相近音的單詞也可以免責。如上所述，“跳蚤”過“早”就是壹個例子。了解和掌握相當數量的通假字，學會通假字的識別方法，對提高文言文閱讀能力至關重要。參考資料:
2006年4月3日