在壹次有意義的活動後，我們的個人能力有了很大的進步。是不是應該好好總結壹下？讓我們學習如何寫活動總結。以下是英語教研組整理的活動總結（7篇精選文章），供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
英語教研組教研活動總結1在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，小學英語教研組全體教師在學期初按照上級要求制定了有效可行的工作計劃，並在本學期開展了三次正式的教研組活動和壹些不定期的活動，全面務實地完成了本學期英語的教學工作。主要內容如下:
1.9月24日，陳校長組織全體英語教師參加uc全省教研活動。活動中，老師們可以認真聽講，結合自己的實際情況談談收獲和困惑，頗有成效。此外，我們的英語老師劉鳳彩和王延華可以在每周三準時參加加州大學英語教研會。我希望其他合格的英語老師經常來學習。只要他們堅持下去，我相信會有很大的收獲。
2.6月8日，我們組的吳春明老師代表鎮上參加了教研活動。他是壹名英語新教師，沒有教學經驗，但勇於承擔本次教研活動課，並爭取到葛老師親自指導的機會。這種精神值得其他英語老師學習。通過這次活動，吳老師展示了自己，同時我們也看到了兄弟學校老師們的精彩課堂教學，以及葛老師的經典點評和指導，讓我們對小學英語教學思路有了清晰的認識。全組教師將繼續努力提高課堂教學水平。
3.認真貫徹上級文件精神，派蔣海舟、王延華參加進修學校組織的小學英語教師技能競賽，取得了良好的成績。通過兩次活動，兩位老師能夠認真反思自己和自身的不足，並決心不斷提高自身水平。在該鎮的英語教師技能競賽中，馬麗娟和劉鳳彩也表現很好。我們英語教師應該繼續努力學習以適應新課程改革的需要。
壹學期的工作很快就結束了。回首過去，我們收獲了很多。我們做好了教研組計劃涉及的相關工作，大家在教學和學科活動中都取得了可喜的成績。下學期，我們將在以下幾個方面繼續努力:
1，務實地做好口語練習，讓它真正為英語教學服務。
2.思考更好的主題活動來促進英語學習。
3.帶領全組教師強化線上學習意識。
20xx年的收獲已經過去，我相信在學校各級各部門的領導下，在英語組全體教師的共同努力下，我們將在今後的工作中取得更大的成就。
英語教研組二教研活動總結壹個學期匆匆而過。回顧這壹年的教研活動，我們收獲頗豐。
壹、完成教學和研究活動:
這學期初，我們小組組織在壹起。根據學校教導處的學期教研活動要求，我們首先研究了教導處的要求，然後討論並制定了:
（1）教研組課題:閱讀教學初探（本課題也是前幾個學期延續的研究課題）；
②制定教研組的活動時間表；活動主要包括:觀看優秀教師課堂實錄光盤（均為外地優秀教師授課）；* * *在幫幫群與參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師壹起備課、評課、說課；青年教師評課、評課和課下討論；閱讀教學經驗交流；分析如何在三、四、五、六年級進入壹個單元；閱讀教學經驗（寫經驗文章）。
（3）本學期學科活動計劃（五六年級英語作文大賽）。
教研活動制定後，要更好地實施。在教研組長的帶領下，我們小組嚴格按照計劃執行。
首先，幫助參加兵團小學英語課堂教學競賽的老師備課、評課、說課，先聽課，再說課，大到把握教學思路，小到如何承上啟下，壹句話怎麽說，互相討論，力求簡潔不拖沓；在制作課件時，整個小組也是集體努力，有的找材料，有的出主意，制作出來的課件既美觀又實用。在老師和大家的努力下，我們推出的這門課程獲得了總隊壹等獎。老師們代表兵團參加了在雲南舉行的少數民族地區英語競賽，還獲得了壹等獎，為學校和我們英語教研組爭光。這些成績的取得離不開整個教師群體的努力。每壹位老師都在這次活動中有所收獲和體驗，這也證明了壹個道理。只有合作才能發展。
本學期的另壹個重點是青年教師評價課程，這是對我們青年教師教學能力的考驗和展示。在第壹次教研會上，我們讓青年教師自己備課，制作相關課件。同時強調，我們必須密切關註課堂教學，並用英語進行壹些說明。任何老師來上課都不難。經過精心準備，每個人都參加了每壹位年輕教師的課堂，從同事那裏學習優點，避免自己的缺點。在這次評課中，我們兩位教齡三年以上的老師的課被總隊教研室的老師評為優秀，四位教齡不到三年的老師的課也在之前的基礎上，有了很大的進步，每壹位老師都有進步。評課結束後，我們小組進行了認真的總結，指出了優點，提出了不足，以及今後課堂教學中應註意的方面。（教研記錄本附有每位教師的特別評語）
我們小組有濃厚的教學和研究氛圍。我們不僅在學校規定的時間認真開展教研活動，而且在平時的教學中，如何引入壹個句子，如何讓孩子快速記住壹個單詞，我們也經常面紅耳赤。聽完壹節又壹節的評課，我們只指出這節課的不足和需要改進的地方，不是看不到其他老師的優點，而是我們都認為改進這些需要改進的地方是最重要的。這學期我們組每個人都上了20多節課，教研組長上了大約50節課，總共上了大約220節課。
我們小組不僅在自己的小組中聽課和討論，還仔細研究了其他學校優秀教師的課程。我們學習了夏先生和田湘軍先生的課文兩遍。評課討論結束後，每位教師分別撰寫了文章《我學到的壹個優點》和《我需要註意的壹個缺點》（附在教研活動記錄本上）。
閱讀教學是我們小組確定的長期研究課題。本學期，我們仍然把閱讀教學融入到我們平時的教學中。每個老師都有自己的觀點。在閱讀教學交流會上，大家積極討論，紛紛撰寫自己的心得體會文章。
在教研組組織的另壹項活動——分析每個年級的壹個單元如何參加這次教研活動中，我們也收集了大家的好想法，提出了好的教學方法，為教師今後參加這些單元奠定了基礎。
今年，我們小組完成了兩項主題活動:壹項是五六年級英語作文比賽（相關總結已寫好）；壹種是邀請七年級的學生與六年級的學生交流他們的學習經驗（並撰寫相關總結）。這兩項活動非常成功。
畢竟，計劃就是計劃。學年開始時制定的計劃在具體的教學和研究活動中暴露出壹些不合適的地方，例如:
第壹，閱讀教學只是大家的看法，沒有體現在具體的課堂教學中，不切合實際；
二是每個老師只聽評課的課，平時互相上課的次數少；
第三，課後教學反思是壹種單純的敘事，沒有起到真正的反思作用；
第四，英語課堂語言應該每天練習。
回顧這壹學期，我們組的每壹位老師都收獲良多。我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們集團的每壹位教師都會多學習，多學習業務，努力提高自己的專業水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
英語教研組3 1教研活動總結。教師素質好是上好課的重要前提。
教師良好的自身素質是上好壹堂課的重要前提和基本保障。這次講座的所有英語老師都有紮實的英語基礎。他們能夠熟練地用英語組織課堂教學，語音語調標準，語言流暢而富有感染力。他們教授自然、富有表現力和美感的板書，為課堂創造了和諧平等的學習氛圍。直到現在，我仍然清楚地記得趙先生優美的歌聲，張先生流利的英語口語和生動的簡筆畫...這些都深深地觸動了我，讓我感受到了自己的不足和提高自身素質的緊迫感。此外，壹些教師靈活控制課堂的能力和在休克情況下的足智多謀也值得我們每個人學習。還記得嗎，在《自由談話》中，當老師問壹個學生:課後妳會做什麽？當時有壹個學生回答說:我不知道，全班同學似乎有點尷尬，然後老師及時地說:飛機對我們很重要，我希望妳課後做好飛機並告訴我妳的飛機，好嗎？使課堂順利進行，同時對學生進行及時的道德教育。作為壹名英語教師，妳應該不斷更新知識，超越自己。只有這樣才能增加妳的個人魅力，讓學生更容易接受妳，為妳的教學打下良好的基礎。
第二，教學過程自然流暢，環環相扣。
閱讀課的規定時間是30分鐘，但許多老師在課堂上仍然很平靜和舒適。教學環節緊湊，從播放音樂或介紹英文歌曲到課堂的發展和高潮，結尾充滿節奏感；課堂上的講課和演練交替進行，過渡自然、環環相扣。
每節課都認真準備了熱身部分。
英語課堂教學中有各種各樣的熱身活動。不同類型和內容的課堂選擇使用不同的熱身活動，但目的只有壹個:營造英語學習氛圍，激發學生的興趣，並仍然帶來新的想法來準備新的課堂。從這位老師的課堂來看，每節課的熱身都經過精心安排:師生日常對話、聽歌、遊戲、說唱歌曲、復習等活動的設計都與這節課的學習內容密切相關，為新知識的學習鋪平了道路，並調動了學生的興趣，激發了學生的好奇心。
簡潔明了的引言
教育家誇美紐斯在其偉大的教學理論中指出，教學是壹種藝術，而且是壹種在教學時使人感到快樂的藝術。導入是課堂教學的首要環節，是所有教學藝術的重要組成部分。它是整個教學環節的開端，是課堂教學的導向環節。這也是調動學生積極性的關鍵環節。教師的成功引入可以吸引學生，使他們產生好奇和求知欲，從而積極參與課堂教學，為整個教學打下良好的基礎，並有效地完成教學任務。在這些老師中，每個老師對課堂的介紹都不壹樣，但他們的介紹有壹個共同點，那就是簡潔明了，而且不緊不慢。他們中的壹些人是從與學生聊天中自然過渡的。例如，在熱身活動中，董老師以自編的歌謠開始，歌謠結束後，他設計了壹個問題:妳剛才做了什麽？很自然地引入了過去式，然後老師補充道:課後妳要做什麽？巧妙地加入了將來時。這樣，在熱身環節後，這兩種時態就被自然而順利地引入到本課重點句子的學習中。壹些老師通過圖片或VCD進入。
（3）課堂教學註重情境的創設和學生學習的過程。《英語課程標準》明確規定，英語教學要把培養學生的學習興趣、態度和自信心放在首位。在教學實踐中，我們也深刻體會到，創設大量的英語情景，使學生在各種形式的教學中始終處於興奮和活躍的狀態是非常有益的，有助於學生對英語學習產生濃厚的興趣，激活學生的創新意識，充分發揮學生的學習潛能。沒有好的學習環境，就沒有好的教育。要讓學生說好英語，我們必須註意環境的創造。在本次講座中，教師運用各種教學方法創設真實情境，引導學生學習課文。閱讀教學應重視對文本的整體理解，把握全文的主要內容，學習整篇文章的框架結構和寫作方法與技巧。參與的教師可以關註先進學生的學習方法。體現閱讀教學理念，讓高年級學生學會閱讀。
（4）註重基礎，做好示範，適當擴大和延伸教師在本次優質選課中對課文和基礎知識的關註。在強調和提煉課文基礎知識的前提下，要進行相應的拓展和延伸。因為基礎知識已經在前面鞏固了，學生在後面的拓展就會得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的願景，提高了整個班級的課堂效率。此外，從壹些細節中，我們可以知道老師們準備得有多仔細。比如有的老師把單詞做成小動物的形狀，有的老師在傳授知識的同時重視情感的滲透和升華，讓小課堂變成了生活的大課堂。有人說:細節決定成敗，也許正是因為平時對細節的重視，才讓這些老師能夠有機會站在比賽的領獎臺上！
講座後的壹些想法；
1.讀前活動的目的是教授少數影響學生理解文本的語言障礙，從而為學生順利閱讀奠定良好的基礎。這個環節的原則是:不要求面面俱到，但要突出重點。有些老師在處理閱讀中出現的生詞和新句型方面下了很大功夫，幾乎所有的生詞都被學生解決了，因此學生在閱讀中沒有障礙。閱讀課的目的之壹是培養學生自主閱讀的能力。想象壹下，如果課外閱讀沒有老師的指導，學生將如何閱讀。
2.教師板書的設計對學生的書寫起著示範作用，但有些教師的板書全是貼字卡和句子卡。學生如何看到教師板書的過程，如何起到示範作用？
英語教研組四教研活動總結今天是6月8日，距離本學期期末考試只有兩周時間。因為本學期時間短，上課任務重，期末復習成了老師眼中的“奢侈品”。即使在這樣的情況下，xx小學英語組的老師們仍然盡最大努力爭取復習時間。於是，在今天早上的第壹節課上，他們坐在壹起討論期末復習計劃和策略。爭取在最短的時間內達到最好的效果。
首先，教研組長金老師向每位老師詢問了上課進度，了解了課表安排的具體情況。我發現還有壹些新課沒有上完。金老師要求大家盡快完成新課內容。同時，在上新課的過程中，盡量復習學過的舊知識，加快進度。其次，討論了本學期最後兩周英語教學的進展和安排，並制定了有效的策略。他們從學生的學業情況和家庭情況等方面全面評估了我校學生的英語學習情況。根據這壹實際情況，他們發現只有掌握學校的每壹分鐘，提高學習效率，才能有效改善學生的學習現狀。因此，經過討論，英語小組壹致決定采用“互助小組”的方法進行指導。具體方式是在高年級班級中挑選成績優異的學生，幫助低年級的幾名後進生，並利用下午的閱讀時間糾正和指導閱讀和發音，以幫助提高學習成績。
這樣做的目的是在學生中形成互幫互助的氛圍，用學習成績好的學生帶動後進生學習，互相幫助可以充分利用時間；壹個優秀的高年級學生可以指導幾個低年級的後進生，可以有效提高學習效率。我希望在接下來的兩周內，xx小學的學生能夠通過這種相互學習的方式提高英語成績，並在期末考試中取得理想的成績。
英語教研組5教研活動總結新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，要求我們認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高綜合素質，以適應時代的發展要求。在教學中，我們要求每壹位教師努力做到“三個創新”——創新課堂教學設計，主要立足於學生的發展；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘課堂教學效率；創新教學方法，運用現代教育技術創新外語教學。
壹是抓好教學業務，提高教師專業素質。
1.努力學習，提高專業水平。英語組的所有老師都認真閱讀英語教育和教學方面的書籍，以提高自己的專業素質。同時組織教師進行了英語教學經驗交流會，全體教師毫無保留地分享了自我成功的教學經驗，博采眾長，提高了自身的教育教學水平。
2.加強備課規範化，把集體備課和個人備課結合起來是上好壹節課的關鍵和前提。備課時明確每個單元的重點、難點、疑點、基本練習和參考教學法。鼓勵教師制作課件和使用多媒體輔助教學。充分發揮壹切優質資源的力量，實現教學資源的共享。
3.組織示範課和公開課，開展講座和評課活動。每位教師的講座對全組教師開放，教師可以隨意聽課。所有教師參與評估，壹名教師將牽頭。這些教研活動得到了學生、家長和社會各界的壹致好評。
二是用心進取、無私奉獻。
英語組有的老師負責教很多科目，有的老師工作量大，工作辛苦。全組教師以學校大局為重，攻堅克難，用心進取，發揚無私奉獻精神，優質高效地完成了學校交給的各項工作任務。英語組全體教師相互鼓勵、相互配合，充分體現了團結、合作、發展的良好團隊精神。
第三，開展課外活動。
激發學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可以使學生生動、活潑、積極地學習，激發他們的學習熱情，培養他們的興趣。在學校教務處的指導下，我們開設了交際英語校本課程，受到了學生和家長的歡迎。
四是落實教學常規檢查工作本學期對教師的教學計劃進行檢查。
學生的作業進行了兩次復查，並及時進行了反饋。總之，壹學期以來，英語教師註重自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學方面取得了必要的成績。然而，我們知道我們的工作仍需改進。今後，我們決心再接再厲，努力把學校英語教學的各個方面提高到壹個新的水平。
英語教研組6教研活動總結時光荏苒，轉眼壹個學期過去了。本學期，作為小白英語教研副組長，我配合教研組長和學校開展各項工作。本學期，我的工作重點是通過開展各種學生活動，營造英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。基於這個目標，我本學期開展了三項活動。
英語角-讓英語在班級中閃耀。
英語角作為英語文化的傳播渠道，本學期在英語教師的組織下得到了充分而系統的利用。壹改以往內容的隨意性，本學期的英語角以英語諺語為中心，各年級根據學生學習水平和學習能力的差異收集不同的諺語。三年級的許文娟老師、四年級的陳海燕老師、五年級的吳霞仙老師和六年級的孫莉老師分別準備了20條英語諺語並分發到每個班級的墻上。然後每個班的英語老師根據所提供的內容將主動權交給每個學生。學生們在課後了解英語諺語，並通過課外閱讀、網上搜索等渠道與同學交流。學生在趣味學習中了解中西文化的差異，激發了他們對英語學習的興趣。
英語節——讓學生在活動中體驗學習英語的快樂。
在全校師生的共同努力和積極參與下，以“享受英語，享受生活”為主題的第二屆百所小學英語節比賽和活動圓滿結束。學生們豐富多彩的英文手抄報、英文書法作品、栩栩如生的萬聖節面具和服裝設計作品、風格各異的南瓜燈、精美實用的英語學習工具、生動形象的英語朗誦和渾厚有力的英文歌曲演唱給學校領導、老師、同學和家長留下了愉快的回憶。
本次英語節內容豐富，形式多樣，具有普遍性。在壹個月的時間裏，* * *超過1000名學生參加了各種活動，包括九項賽事的比賽和五項賽事的氛圍營造。整個活動過程體現了“重心轉移”的理念:壹是活動形式包括個人參與和全員參與，讓盡可能多的學生參與活動；其次，每位英語教師策劃壹次活動，從活動通知、活動組織到活動後的成績通報，體現了他們積極細致的工作態度和創新意識；再次，讓學生參與活動評價，這充分體現了學生在活動中的主體性。
閉幕式上，顧振林校長為本次英語節致閉幕詞，丁主任宣讀了英語節各項活動的獎項，部分學生在英語節活動中展示了精彩的表演和作品，受到師生的壹致好評。最後，本次英語節在主題曲《天使守護我》的歡快旋律中圓滿結束。英語節雖然結束了，但學生們學習英語的興趣還在，熱情不減。讓我們期待明年小白第三屆英語節的到來，相信它會給學生們帶來更多的體驗和興奮。
三、口語比賽——奏響英語最強音活動。
這學期，英語教研組的所有老師都很忙，各種活動接踵而至。不過，這些都沒有影響我們組織學生開展各種口語比賽。先是新北區英語朗誦比賽，再是常州市“星星火炬”英語風采大賽，全體英語教師外出悉心指導，成效顯著。在新北區英語朗誦比賽中，和韓指導的學生獲得新北區壹等獎，吳霞仙指導的學生獲得新北區二等獎，趙雅貞、和陳穎指導的學生獲得新北區三等獎。在常州市“星星火炬”英語風采大賽中，由吳霞嫻、趙亞珍、陳穎老師執教的六年級學生獲得二等獎，由、孫莉、韓老師執教的六年級學生獲得三等獎，由、趙亞珍老師執教的六年級學生獲得風采獎。學生在活動中提高了英語口語表達能力，增強了英語學習的自信心。教師的辛勤工作和心血都傾註在這兩項活動的成果上。
活動得到了全體英語教師的支持和學校領導的關心。我希望下學期開展更多的活動，為數百名小學生創造學習英語的氛圍，提高他們學習英語的積極性。
英語教研組七教研活動總結為進壹步規範學生英語寫作，提高教師對小學階段學生寫作的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉辦了三至六年級英語寫作比賽。本次比賽旨在更好地貫徹英語課程標準精神，落實小學英語寫作教學目標，進壹步加強小學生良好英語學習習慣的培養，復習小學生英語寫作應達到的嚴格規範要求。這些活動概述如下:
壹。取得的成就
本次比賽要求三年級至六年級的所有學生參加，比賽內容為寫字母、單詞、句子和短文，並根據成績進行評價。在老師的引導和鼓勵下，每壹位同學都踴躍響應，積極參與。在比賽中，他們展示了紮實的英語寫作功底，字母、單詞、句子和短文的書寫規範，字跡流暢正確，紙張整潔美觀，令人賞心悅目。賽後，在評委老師公平公正的判定下，評選出壹、二、三等獎數十名。獲獎作品在學校宣傳欄展示，供學生學習欣賞。本次寫作比賽極大地激發了學生寫作英語的興趣，培養了學生良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平，豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。
二、存在的問題:
首先，有些學生在書寫時字母的傾斜度不合適，有些學生寫的字母與漢語拼音相同。
其次，在字母書寫方面，小寫字母D、I、K、M、N、U、W等的小尾巴。不可用，四行三格中字母F，I，J，M，P，Y的書寫不規範，單詞之間的距離不夠合理。單詞之間的適當距離應該是壹個字母的寬度，但大多數學生寫得太大或太小，這使得整個寫作。
此外，單詞的音節劃分也需要教師的進壹步指導。例如，在競賽中，學生不會在行尾換行。要麽擠在最後壹行，要麽隨便分開，不按音節劃分。
還有，有些學生寫句子時，第壹個單詞的第壹個字母沒有大寫，句尾的標點符號也忘了。
最後，寫作差距很大。有些後進生不區分大小寫、印刷體和手寫體，書寫不認真規範、不美觀，而且書寫速度慢。
三、改進措施:
1、從全校上下重視書寫，規範書寫管理，讓學生養成認真書寫的好習慣。
2.英語教師應在課堂上加強寫作的練習和監督，讓學生真正了解寫作的主要格式以及如何規範寫作英語。
3.加強對後進生的引導。教師要加強日常作業的管理和批改，規範書寫，從日常教學做起。
4.加強學生寫作訓練，讓學生規範寫作成為習慣。
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