作為壹名教師,寫壹篇講稿總是很有必要的,這樣可以提高教學質量,達到良好的教學效果。那麽課程稿應該怎麽寫才合適呢?以下是我為大家收集的五篇小學音樂講座草稿。歡迎分享。
小學音樂講座手稿1首先說說教材:
法國號選自人民之聲版第壹冊第八課。這是壹首萊茵民歌,F大調,3|4拍,復調結構。歌曲節奏穩健,旋律反復,巧妙地將彈性和抒情性結合在壹起。歌詞很有兒童特色。他們用自問自答的形式,炫耀自己的“會唱歌嗎?”法國號。歌曲簡單易學,適合低年級學生學習和表演。
二、本課程的教學目標。
根據新課程標準的要求,我將該課程的教學目標分為情感態度目標、知識技能目標和過程方法目標。
情感態度的目標是:學生願意參與各種音樂活動,體驗與他人合作交流的快樂。
知識技能的目標是能夠用甜美自然的聲音演唱歌曲,感受三拍力度的展現規律。
過程和方法的目標是:用聽和唱、合作和情境的方法來表達歌曲。
二、本節課的重點和難點
重點是通過音樂實踐活動來表達和掌握三拍的力度規律;用自然柔和的聲音唱歌。
難點是歌曲最後壹句的教學。
三、談談這門課的教學過程和設計意圖?
主線將是“聽軍號——學軍號手——唱軍號歌——伴奏”
班級。對於低年級學生來說,單純的教授音樂知識和歌唱技巧是非常枯燥的,不適合小學生幼稚的特點。那麽,有效的課堂歌唱教學的策略和方法也是我壹直在探索和研究的問題。這節課我用鼓來創設情境,引導學生學習、感受、掌握二拍和三拍的強弱規律,為後面的歌曲教學做鋪墊。從學生的課堂活動來看,學生基本掌握了二拍和三拍的力度規律。但是,仍然有壹些學生可能沒有很牢固地掌握它。在以後的教學活動中,我會繼續帶領學生實踐,相信學生會掌握的越來越紮實。
聽軍號:聽法國號的聲音。設計意圖:讓學生初步感受法國號的音色,提高音樂感受能力。
小號手:通過模仿法國號的演奏姿勢,提高他們的學習興趣。在這個環節,我覺得我的設計意圖是好的,但是實施後發現我找的法國號的音樂速度很慢,節奏和旋律都不適合大三學生。我想如果我找到壹段簡短歡快的音樂,學生的興趣會更強,課堂氣氛會更輕松愉快。
唱軍號歌:設計意圖:讓學生學習音樂活動中三拍強弱的規律,用自然柔和的聲音演唱,從而激發學生的學習興趣,突破這節課的重點。新的音樂課程標準體現的壹個核心思想就是改變學生的學習方式,讓他們通過主課。
積極參與,自由探索,從而更好地體驗和理解音樂。在這首歌的教學過程中,采用聽唱法進行教學,始終滲透三拍的力度規律,讓學生更牢固地掌握。在教學中,我引導學生主動發現困難,根據不同學生的不同需求給予不同程度的關心,幫助他們和學生壹起解決問題,讓學生覺得很多知識和答案都是自己摸索和經驗得來的,而不是老師直接講出來的,讓他們更有滿足感。無論從聽、學、唱、玩等方面,我都最大限度的讓學生去感受和體驗。體現了學生的主體地位。並使用最通俗易懂的語言來提示和引導學生在唱歌時“說話輕聲高”。利用旋律線結合手勢幫助學生掌握最後壹句的音準,利用電子琴的單手伴奏幫助學生掌握音準,利用師生對唱的形式拉近師生距離,從而突破這節課的難點。
伴奏音樂——本班將在準確完成歌曲教學的基礎上,開展拓展活動,引導學生大膽地用自己喜歡的指示三拍子的動作為歌曲伴奏,用自主學習的方法完成歌曲的伴奏。新課標指出:中小學音樂課程中音樂創作的目的是通過音樂來發展和培養學生的形象思維能力,所以我們教師要充分發揮學生的創作潛力,在我的音樂課中,我也盡力為學生提供創作空間;比如探索聲音的強弱,嘗試鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說,詞不足以歌,詞不足以舞。對於學生來說,自我表現的機會越多,自我發展的潛力就越大。讓學生帶著濃厚的興趣走進課堂,讓學生始終保持積極向上的心態和愉悅的音樂體驗,讓孩子學會“學海無涯”“歡樂造舟”。
學生技能技巧的學習過程要始終貫穿學生的情感參與,讓音樂課真正走進孩子的內心,成為他們心中美好的東西。這也是我壹直追求的壹種審美教學境界。
總的來說,這節課是真正的宋教隨堂課,沒有什麽太亮眼的地方,就是老師的教學態度親切自然,老師不再高高在上,在課堂上始終與學生保持著平等合作的學習關系,讓學生願意親近老師,課堂氣氛融洽。這也是我的優勢。
有缺點:
1,歌曲教學中的挖掘不夠深入,學生對歌曲的含義理解不夠深刻,如:“誰在唱?”我應該唱什麽語調?“那是我的法國號”以及應該用什麽音準來唱。
2.鑒賞時,如果有條件,可以把實物拿出來,這樣學生的理解會更直觀。
3.在歌唱的過程中,歌唱的形式要豐富。
4.教師的評價方式和啟發性語言要豐富。
以上是我個人簡單的看法。如有不足之處,請批評指正。謝謝大家!
親愛的評委們,妳們好?
今天我演講的題目是X版X卷X課,題目是xxxxx。我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、克服困難所采用的教學方法和學習方法、教具準備、教學過程等方面來闡述這節課。
壹、根據課程標準的要求,結合每個人的實際,這節課的設計理念應該是:
通過教學和各種生動的音樂表演活動,培養大家對音樂的興趣,發展對音樂的感知,體驗音樂之美。並在音樂教學活動中培養大家的想象力和創造力。
二、學習情境分析:
小學的孩子對自然界和生活中的各種聲學充滿好奇和興趣,可以用自己的聲音去模仿。可以聽區分不同情緒的音樂。在課堂上,我可以與他人合作的活動,如節奏,集體舞,音樂遊戲和歌曲表演。能夠在創作中制作簡單的樂器。評價方面,我可以對自己和別人的唱功做壹個簡單的評價。
三、教材分析:
這門課程在小學音樂教學中起著重要的作用。是壹首歡快活潑的兒歌。為我們展現了壹幅歌詞生動、節奏輕快、旋律流暢的美好畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿幸福與自豪的感情。
四、根據本節課的教材和學習情況,我制定了本節課的教學目標:
1.通過多媒體教學培養大家對音樂的興趣,提高大家的音樂感受力和欣賞力。
2.通過互動式音樂教學,培養人們積極參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作協調能力,增強群體意識,帶著感情演唱歌曲。
3.我們應該在教學中開發每個人的想象力,培養他們的創造潛力。
五、結合大家的實際,本課的重點和難點應該是:
能積極參與互動教學,自信唱歌。難點在於開發每個人的想象力,培養每個人的創造力。
六、為了克服困難,我采用的教學方法和學習方法有:
創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。按照每個人小時候天生的聲音來說,就是清純,開朗,聰明。我也用了節奏,遊戲互動等教學方法。
這節課的教具是多媒體。
以下是本節課的教學過程,分為:
1.引入情境,激發興趣
2.運用教學方法克服困難
3.準確完整地演唱歌曲
4.拓展和培養每個人的創造力
5自評互評培養欣賞。* * *完成本課教學的五個環節。
第壹個環節:情景介紹
為了培養大家的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,加強教學的直觀性。我用多媒體創設情境,把新課引入視聽融合的課堂氛圍。通過對音樂的體驗,我們可以在音樂審美的過程中獲得愉悅,對音樂產生興趣,於是我們投身於課堂。
第二個環節:運用教學方法攻克重點難點。
這個環節也是這節課的關鍵環節。結合每個人的自然特點,在教學中建立平等和諧的師生關系。我采用了聽、唱、節奏、遊戲等教學方法,攻克了教學中的重點和難點。比如節奏難度的解決方法:四分音符雙手拍肩,八分音符雙手拍腿,對比節奏,看誰表現最好,獎勵小紅花。比如音準難點的解決方案,可以引導和帶領大家去聽,去學,去唱,去做遊戲。(具體方法要根據教材確定,隨機應變。)師生還可以通過遊戲解決困難,營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決困難的過程中,也要尊重大家的人格,及時獎勵表現出進步的同學。讓每個人的音樂潛能得到開發。
第三個環節:準確完整的唱歌。
唱歌是大家最容易接受和參與的方式。為了讓大家積極參與互動教學,自信唱歌。我及時創設適合歌曲內容的教學情境,通過觀察比較,采取唱、敲、演等教學方法(比如要根據教材舉例),充分調動每壹個學生的積極性。引導大家積極有感情的唱歌,給大家更多的鼓勵。這樣既培養了孩子的自信心,又克服了這節課的難點。達到了教學目標。
第四個環節:拓展和培養每個人的創造力。
有情感的地方就有想象,從而形成創造性思維。老師可以根據這節課的內容和心情,鼓勵和引導大家即興發揮。充分挖掘每個人的潛力。創作壹些節奏,詩歌,故事,遊戲,音樂表演等。與教科書的基調壹致。(創作的內容和形式可以根據教材確定。)根據每個人的性格差異,每個學生都應該得到更多的關心和鼓勵。營造和諧、團結、民主的氛圍。引導大家積極討論* * *和參與,培養大家樂觀的學習態度和友善的精神。鍛煉合作協調能力,增強團隊意識,培養團隊精神。
第五個環節:自評互評培養鑒賞能力。
我在這節課的教學評價中以表揚和鼓勵為主,引導大家在音樂活動中隨時開展自我評價、相互評價和老師的課內評價,提高大家的樂感和審美能力。我評價的重點是他們能否積極自信地參與音樂表演,能否與其他同學合作。在課總結中,我還安排大家談談對這節課的感受,比如:這節課妳學到了什麽?妳最喜歡歌曲中的哪壹句?在課堂上,我也及時給那些有創意的人發小獎。
總結:以上是本課的大致講解。如有不足之處,請指正。
小學音樂講稿3教學內容:
欣賞音樂《杜甫圓舞曲》
教學重點:
記住音樂的第壹主題,跟著音樂的節奏走。可以用打擊樂器為第壹主題伴奏。
教學難點:
區分壹段音樂的其他段落。
教學工具:
錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴
教學目標:
通過對音樂的欣賞,我們可以分辨出音樂中有多少個段落,可以隨著音樂的節奏掌握三拍的步驟。選擇打擊樂器為音樂的第壹主題伴奏。學會體驗歌曲的歡快意境,培養學生團結協作的能力。
教學過程:
壹、師生問好歌
二、進口:
老師:孩子們,春天來了。我們身邊有什麽變化嗎?(草是綠色的,花是紅色的)
老師:在這樣美麗的春天,我們的心情真的很愉快。森林裏的動物也在快樂地歌唱。聽,誰在唱歌?
第三,欣賞歌曲的第壹主題
1.演奏音樂的第壹主題
問:誰來了我們的教室?(布谷鳥)
老師:布谷鳥還有壹個學名叫布谷鳥。讓我們學習布谷鳥的叫聲。
2.再次欣賞歌曲的第壹主題。
讓學生聽完後談談自己的感受。
3.欣賞歌曲的第壹個主題,讓學生說出主題。
4.展示第壹個主題旋律。學生跟著唱,練習節奏。
5.分組鞏固練習節奏,用打擊樂器為第壹主題伴奏。
第四,欣賞歌曲的第二主題
1,老師:第壹個主題裏,布谷鳥在歡快地歌唱。接下來,我們來聽這段音樂,看看布谷鳥在做什麽。(在美麗的森林裏,布谷鳥在飛來飛去。)
2.讓學生聽完後談談自己的感受。
3.用音樂的節奏感受第二主題的旋律,給第二主題命名。
第五,欣賞歌曲的第三主題
1,老師:第二個主題,布谷鳥在森林裏飛來飛去。聽,它越飛越高...
2.欣賞歌曲的第三個主題
請談談妳的感受。
4.再次欣賞歌曲的第三主題,並給它起個名字。布谷鳥在天空中自由飛翔,感覺就像在森林裏跳華爾茲!)
第六,充分欣賞“杜甫圓舞曲”
老師:我們今天欣賞的杜甫華爾茲是由挪威人艾奧納森創作的。我們壹起來讀吧。
學生可以用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題。
介紹華爾茲,學習跳華爾茲。
華爾茲是華爾茲的英文名。在歐洲,人們非常熱愛舞蹈。壹種舞蹈是轉身的舞蹈。這種舞是華爾茲。
八、跟著“杜甫圓舞曲”跳圓舞曲。
小學音樂講座手稿4壹、談教材
1,教材上下文:
各位老師,今天我演講的內容是浙江省義務教育小學四年級音樂上冊第六課《民歌——小調》。在此之前,同學們已經領略了中國的勞動號子和民歌,對其鮮明的風格和特點有了初步的了解。因為前兩者的學習,很難欣賞和學習唱小調,也可以為下節課的中國民歌綜合欣賞做好充分準備。
2、教學內容的安排:
這節課主要由兩部分組成:欣賞沂蒙山小調和學習演唱歌曲《燈調》。我將把這節課設計成三節課:
第壹節課:欣賞沂蒙山小調,介紹小調特點。
第二節課:根據小調特點學習唱“燈籠調”。
第三節課:鞏固和復習中國民歌-小調。這裏主要說壹下第壹節課的教學思路。
3.教材分析:
小調是我國的壹種民歌,壹般在勞動休息、日常生活或娛樂節日時演唱,曲調優美流暢。流傳於山東的《沂蒙山小調》是壹首新民歌。它以優秀的曲調和樸實的語言,歌頌了家鄉的美麗和富饒,表達了人們對新生活的贊美和對黨和偉大領袖的熱愛。整首歌分為開始、繼承、轉折、結合四個樂句。整潔自然,加上襯布和感嘆詞的運用,具有濃郁的鄉土氣息。
4.教學目標基於以上分析,我確定了本課程的教學目標是:
(1)認知目標:欣賞沂蒙山小調,了解中國民歌的風格特征——小調。
(2)情感目標:讓學生體驗中國民間曲調的獨特魅力,培養學生對中國民歌的興趣和愛好,使他們了解中華民族博大的民間藝術,進而加強學生愛國主義品質的培養。
5.本節課的重點、難點和關鍵點分析:
民謠和從小生活在城鎮的孩子還是有壹定距離的。本課以《沂蒙山小調》為重點,讓學生真正領略小調的獨特魅力,這也是本課的難點。突破這壹難點的關鍵在於創設恰當的欣賞情境,將學生帶入中國民歌的世界,通過比較欣賞,親身感受該小調的特色。
第二,講教法和學法
基於以上分析,根據四年級學生現有的認知水平和他們想象力豐富、表達欲強的心理生理特點,結合音樂寓教於樂的學科特點,我采用主題綜合課的形式進行教學,創設情境帶學生到全國各地的農村走壹走。每到壹處,熱情好客的村民都用他們的特產——民歌來“娛樂”大家,從而引導學生們在中國民歌的世界裏玩耍。讓學生以遊客和欣賞者的身份去聽,去看,去問,去思考。
具體步驟設計如下:
(壹)創設情景,引入話題
(2)欣賞小調,直奔主題。
(3)回來的路上,享受音樂之美。今天主要講第二個環節,“欣賞小調,直奔主題”。教具準備:錄像機(或VCD)、鋼琴、錄音機。
第三,談談教學過程
(壹)創設情境,引入話題。
1.介紹活動的內容-參觀中國農村。(播放視頻或VCD)【田園風光】【設計意圖:學生總是對新鮮事物充滿好奇。剛開始上課時,轉換師生角色,創設壹定的情境,通過視覺和聽覺的結合,激發學生的學習欲望。]
2、看VCD(視頻)“我來到壹個村子,村民們熱情地送來了他們的特產”。
(1)浙江勞動歌曲《拉宋鵬》
(2)四川民歌《太陽出來了》問:勞動歌曲和民歌的特點和風格是什麽?【設計意圖:找準新舊知識的接觸點,從已經學過的知識入手,從舊知識的復習導入到新知識的學習,運用知識遷移的方法,使新教內容的滲透更加自然。]
(2)欣賞小調,直奔主題。
1.聽小調,享受音樂之美。
(1)初聽(完整)“告別壹個村莊,讓我們繼續前進。突然,遠處傳來壹首歌。聽著,這是什麽?味道好像是……”問:有什麽特點?
【設計意圖:人總是願意探索好奇的事物,尤其是小學生。在前面內容即將結束的同時,播放《沂蒙山小調》制造懸念,以“偶遇”的形式引出話題,激起學生想聽真話的欲望。目的是讓學生對整首歌有壹個整體的印象。b、培養學生發現問題、分析問題的能力。]
(2)揭示話題,動情地讀歌詞。【設計意圖:我們知道,歌詞的背誦有利於統壹學生的情緒,從歌詞中理解歌曲所表達的情緒,有利於學生對作品具體直觀的理解。]
2.學唱小調,品味音樂之美。
(1)聽完後,讓學生選擇最有特色、最喜歡的句子學唱。【設計意圖:小學四年級學生獲得了壹定的讀譜和模仿音樂的能力,學習的自主性和目的性增強。所以此時的教學內容是不拘壹格的,讓學生擺脫問題的束縛,引導學生仔細欣賞,選擇自己的學習內容,跟著小調低聲哼唱,體會小調的獨特魅力。培養學生主動發掘音樂作品亮點的能力和自主學習的習慣。]
(2)學生要仔細品味,學會唱所選的句子。(以個人或小組為單位)【設計意圖:讓學生把選擇付諸行動,認真琢磨,認真學唱,培養學生解決問題的能力】
(3)教師展示。
【設計意圖:教師要帶頭,融入學生,敢於暴露自己,以此來激勵學生,鼓勵學生相信自己比老師唱得更好,從而培養學生展示自己的勇氣。]
(4)小組陳述。(錄音對比,鋼琴伴奏)【設計意圖:讓學生過壹把歌手癮。]
(5)完全欣賞。(所有嗡嗡聲)
3.欣賞音樂之美。增加幾首小調的欣賞,討論學生總結小調的特點。
【設計意圖:總結剛學過的知識,培養學生的語言概括能力,開闊學生的視野,拓寬知識面。《花燈調》的欣賞為第二課堂學唱歌曲打下基礎。]
(3)回來的路上,享受音樂之美。欣賞中國民歌。
【設計意圖:與第壹個環節相呼應,使整個課堂具有完整的形式美,了解中國民族文化的博大精深,激發學生的愛國熱情,激發學生進壹步學習中國民族音樂的興趣。]
第四,教學時間表
(1) 5-6分鐘。(2) 30-32分鐘。(3) 2-3分鐘。
《中小學音樂課程標準》(實驗稿)草案第五條提出:“音樂教學應以激發學生的學習興趣為基礎,這是學習音樂的重要保證。“在設計音樂教學活動時,如何根據學生的身心特點,采用更加有效的教學方法和‘邊玩邊學,邊享受邊學,邊享受邊唱’的歌唱教學模式,最大限度地調動學生學習音樂的積極性和參與性,培養孩子對音樂的興趣,為其今後進壹步學習音樂奠定基礎,是我五年來壹直思考和探索的中心問題。在上海市音樂督學王躍平和徐匯區音樂督學李北華的直接指導和關懷下,通過近四年來對二期課改中歌唱、遊泳教學新教材、新理念的不斷學習和初步實施,我更加深刻地認識到,過去小學低年級的音樂欣賞課更多的是關註孩子的反復聽,而忽視了低年級固有的好奇心和好動性。因此,指導教師想通過這節課,特別是低年級兒童的音樂欣賞課,對突破舊的欣賞教學模式進行初步嘗試,應以興趣的培養為前提,激發學生的學習興趣,並進壹步結合本單元“遊戲音樂”的主題,培養兒童對音樂欣賞作品的獨特感知、想象和創造能力。
本課程的教學設計以如何激發學生的學習興趣,培養學生認真聽歌的良好習慣為出發點,進壹步結合本單元“遊戲音樂”的主題,在讓學生充分感受體驗的基礎上,給學生壹定的時間,與同伴合作,讓學生快樂、積極、主動地參與實踐和創作活動,讓學生感受到音樂帶來的無窮魅力和學習音樂的樂趣。在此基礎上,教學目標為:壹是通過聽音樂《玩具士兵進行曲》和唱歌曲《玩具士兵進行曲》,讓學生初步感受到音樂的威武、雄壯、活潑的意境,體驗到玩玩具的樂趣,並嘗試扮演“玩具士兵”的角色。二、可以用歡快活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》,在老師的引導下,讓學生用“跳繩”和“連動”相結合的方式演唱歌曲,唱出幼兒遊戲的快樂場景。
俗話說,“良好的開端是成功的壹半”。正因如此,這節課壹開始,指導老師就精心挑選了孩子們喜愛和熟悉的單元歌曲《小腳》作為伴奏音樂,讓學生自由選擇自己喜歡的遊戲進行表演,在歡快優美的三拍音樂中愉快地進入課堂。在這歡樂的音樂氛圍中,我們將繼續復習已學過的單元主題詩《遊戲音樂》,並在老師的指導下,讓學生運用“跳繩”“連動”的唱法演唱歌曲《玩具進行曲》,唱出孩子們玩耍時的歡樂情景。
本著二期課改的精神,重點培養學生的創新精神和創造力。根據每個孩子不同的音樂個性特點,在設計聽與賞的教學環節時,老師也盡量充分調動每個孩子的積極性。在抓住遊戲作為學習興趣切入點的同時,在認真聆聽並充分感受到音樂《玩具士兵進行曲》威武雄壯、生動活潑的意境後,給孩子發揮想象力的自由空間,讓學生自發地運用肢體語言,體驗“玩”玩具的樂趣,嘗試玩“玩具士兵”。除了反映學生欣賞作品的創作過程和聽後的感受反饋外,針對如何克服低年級兒童主動性強、持久性弱的特點,培養他們安靜聽歌的良好習慣也尤為重要。比如在聽後記的過程中,我把後記的音樂單獨錄了下來,讓孩子認真聽音樂。最後發生了什麽?這些有趣的小玩具最後怎麽樣了?請用音樂的動作告訴我。然後選幾個最有代表性的玩具,問他們在做什麽。音樂告訴了妳什麽?然後,在被采訪的小玩具中,有同學回答:“最後,小玩具掉進了陷阱,因為我聽到了音樂落下,所以我感覺小玩具掉進了陷阱!”這充分說明,大三的孩子雖然年齡小,但我相信,只要認真聽講,認真思考,大三的學生完全有能力理解他們這個層次的音樂內涵。最後,在孩子們充分發揮想象力後,老師會簡單地揭示這節課的主題、作者和創作背景,盡量為每個學生搭建壹個展示自我風格的舞臺。
在感知《玩具士兵進行曲》的基礎上,通過“優化學習”進行教學反饋。讓學生以不同的形式(如合唱分組、舞蹈表演、樂器表演等)體驗創作和表演歌曲《玩具進行曲》的樂趣。).在表達“玩具木偶”快樂心情的同時,通過生生互動、師生互動、略帶戲謔的教學形式,培養學生對音樂的興趣,將課堂推向新的高潮。
本課程的設計力求喚起學生學習音樂的欲望,強化審美體驗,帶給學生愉悅的教學方式。當然,課程的設計還有很多不足之處,設計者渴望得到專家和老師的指導和幫助。同時希望能引起對此問題的探索和研究,探索出壹套行之有效的教學方法。
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