壹、拼音識字法
特別是第壹次讀課文時，要註意讓學生用拼音自主讀寫；認識生詞時，要註意用拼音糾正單詞的發音。
二、物理識字法
在識字方面，通過展示生活中的例子、直觀的教具和圖片，建立生詞的具體形象，從而掌握生詞的發音和理解詞義。例如，在“花園”課上，學生可以通過展示各種蔬菜的實物來幫助他們記住新單詞。另壹個例子是通過展示山脈、白雲和大海的圖片來學習新單詞。
第三，聯想識字法
結合實際生活的識字不僅可以加深學生的記憶效果，而且對新單詞的實際應用也有很大幫助。比如通過同學的名字學習相關的生字；另壹個例子是通過使用上下文來識字，通過組合單詞和說出句子來識字，通過擴展閱讀來識字，等等。在識字教學中，以學生熟悉的語言因素為主要材料，充分利用學生的生活經驗或接觸課文來幫助他們記憶，同時教給學生識字方法是非常有用的，這對促進學生識字學習非常有用。
第四，分類識字法
從漢字的構詞法來看，有象形字、表意字、會意字和形聲字，都有壹定的規律。在教學中，如果能幫助學生對生詞進行適當的分類，不僅有助於學生提高識記效果，還能使學生舉壹反三，擴大識記範圍。壹些課例本身就是象形文字，例如嘴巴、眼睛和耳朵，以及認識的單詞，例如太陽、月亮和明。
還可以用“語文園地”欄目中的“我的發現”對壹些相同點的單詞進行人工分類，通過對比提高記憶效果。分類識字在學生識字中具有重要作用，不僅有助於學生連接新舊知識並形成壹定的識字結構，而且有助於學生拓寬識字範圍。
五、遊戲識字法
這種方法既直觀又有趣。低年級的小學生最容易分心，因為他們良好的學習習慣尚未形成。因此，在識字過程中使用學生喜歡的遊戲對吸引學生註意力、活躍課堂氣氛、提高學生識記效果有很好的調節作用。常見的識字遊戲有:“開火車”檢查識字遊戲、折紙拼寫、切字和拼圖、畫畫和寫字、兒歌識字、朋友對抗（加壹和換生字）、猜字遊戲、識字小報等。