蒂吉
教學目標:
1，認識17新單詞，其中會寫“父親，等待，貧窮，困倦，劈砍，日歷，乞討，惡心。”
2.體驗鄭板橋說服他叔叔的聰明和漢字的構詞特點。
3.正確、正常地書寫新單詞。
教學準備:
多媒體課件
教學中的重點和難點:
要點:掌握八個生字的音、形、義，書寫正確、規範。。
困難:鄭板橋說服叔叔的“小聰明”。
教學過程:
同學們，妳知道鄭板橋嗎？今天我們要學習壹個關於鄭板橋小時候的故事。
1，板書題目，學生壹起讀。
2.看完題目妳想知道什麽？
3.我還想知道鄭板橋給我叔叔的聰明建議在哪裏？讓我們壹起走進正文。
首先，第壹遍讀課文，理解課文內容。
1.聽課文，仔細思考:叔叔為什麽砍倒院子裏的樹？鄭板橋是如何說服他叔叔的？
2.按名字回答。大叔:四合院裏的壹棵樹組成了“困”字。鄭板橋:有人住在四合院裏，四合院已成為“囚犯”壹詞）
3.老師展示了“困倦”和“囚犯”這兩個詞。學生學習記憶，給“困”字。
老師:妳可以用腦子思考。妳不僅認識這個詞，而且理解它的意思。妳和“瞌睡蟲”交了朋友。請在這棵樹上貼上“瞌睡”。
老師:鄭板橋用“囚犯”這個詞說服他叔叔不要砍樹。看來認識漢字真的很有幫助。今天的課文中仍有許多生詞。讓我們看看誰能很快與他們交朋友。
其次，拼音是壹大突破
1，請自由閱讀課文並畫出新單詞的圓圈。先自己讀壹讀，然後和同桌比壹比，看誰讀得好。
2.讓我們邀請新寶寶出來。請看大屏幕。（顯示新單詞）
3.妳認識這些單詞中的哪個？妳們是怎麽認識的？妳太棒了。妳壹生中可以認識很多單詞。誰想讀給大家聽？誰會是帶大家閱讀的小老師呢？小老師帶頭朗讀。（讓我們坐火車，小火車，開車，開車去哪裏？看看哪列火車開得快？）這些我們容易讀錯的生詞有哪些讀音？提醒大家壹下好嗎？
4.（新生寶寶很熱，摘下帽子。妳還認識他們嗎？）去掉拼音，按名字讀，火車讀。
老師:妳交了這麽多朋友。我真為妳高興。鼓勵自己。（拍手）
第三，掃盲樂園。
1，老師:剛才我們遇到了新來的寶寶，所以好朋友們要記在心裏。俗話說，努力工作勝過熟練工作。誰能告訴我妳有什麽記單詞的竅門？罵人，教師入職。
（1，加壹，熟字加偏旁，熟字加熟字。2.減壹。3.相似字符的比較。4、編順口溜...)
2.老師:這些提示是我們打開識字大門的金鑰匙。要看誰能快速記住這些新單詞，妳可以先和妳的同桌談談如何記住它們。（顯示新單詞）
3.互相交流。
這些詞中哪些早已為人所知？妳們是怎麽認識的？妳太棒了。妳壹生中可以認識很多單詞。請貼出這些妳認識的單詞。請考慮壹下。妳怎麽能記住剩下的單詞呢？
健康1:壹加壹就記住了“窮”字，“分”字加上“北”字就是“窮”。
老師:妳用妳最喜歡的方式記住了“貧窮”這個詞。妳們是好朋友。請把它掛在樹上。
生2:我也是壹加壹記住了“剁”字，“石”字加“欠”就是“剁”。
生3:“歷”是“廠”字加“權”字。疲倦由“工廠”和“狗”兩個詞組成。
生4:“求”由字和“寸”組成。單詞旁邊的單詞壹般和什麽有關？有時我們可以根據偏旁部首來理解詞義。
（2）“日歷”和“厭惡”都是同壹個部首“工廠前綴”，並且都是半括字符。
妳是這個班的識字明星。希望妳繼續努力。)
4.老師指導難詞。
“猴”和“猴”（有壹個多筆畫的嬰兒和它的朋友。請比較它們。妳發現了什麽？)
健康:我發現是時候從反狗中減去猴子並在旁邊添加壹個豎線了。
老師:妳的發現是壹個偉大的發現。
5.這些新詞太孤獨了。誰會為他們找朋友？
孩子們如此熱情，以至於他們很快就幫助新單詞找到了朋友。我們會讀、會用、會寫，這才是真正的學習。)
第四，寫作專家展示他們的技能
1，請看大屏幕，先觀察田字格生詞的位置，然後閉著眼睛練習。妳認為哪個字很難寫好？老師在黑板上示範書寫並指導書寫。
妳能寫得比老師更漂亮嗎？下筆之前，比較壹下誰的姿勢最標準。學生應該記住（播放音樂，不偏不倚地寫作，肩膀放平）。)
引導學生評論。用紅圈畫出漂亮的單詞，並對不好的單詞提出建議。)
3.評價寫得好的作品並展示出來。
第五，課堂總結。
孩子們，通過這節課妳學到了什麽？妳最想說什麽？
老師:通過學習這節課，我們知道鄭板橋建議他的叔叔不要砍伐帶有“囚犯”壹詞的樹木，這顯示了鄭板橋的聰明和機智。只要學生在生活中處處註意，多讀單詞，多積累，我相信妳會很棒的！
偏激
教學目標:
1，認識17個新單詞，會寫8個新單詞；
2.練習正確流利地閱讀課文，並在閱讀過程中理解單詞的含義。
教學中的重點和難點:
掌握8個生詞的音、形、義，讀課文，理解意思。
教學方法和學習方法:教學指導法、合作學習法、探究學習法、閱讀理解法。教學過程:
第壹，猜燈謎，板書。
第二，大聲朗讀課文，標出生詞並標出自然段的序號。
第三，新詞的音形分析
1，顯示新單詞:
h？u kün tüo lìyàn kün fín
等著被黑，乞求日歷，厭倦被困，貧窮。
2.語音分析:語音需要註意什麽？哪些容易讀錯？學生可以自由閱讀，教師則被引導閱讀。
3.字形分析:
壹、如何記住這些生詞？最難寫、最容易出錯的單詞是什麽？
b、指導“侯”的寫作。
第四，學生畫紅色，再寫壹個。
同桌檢查反饋。
動詞 （verb的縮寫）學生的構詞法和擴展法
老師展示課文中出現的單詞，女孩們壹起讀。解讀:說出“貧窮和厭惡”的反義詞，用“經歷”造句。
6.展示兩種新單詞，自由閱讀，由男生朗讀。
釋義:說出“”的近義詞和“不慌不忙”的反義詞。
七、展示課文中的句子
我在閱讀中感受到“起伏跌宕，枝葉繁茂，郁郁蔥蔥”的含義。
八、引導朗讀
九、完成作業。
Tizo
教學目標:
1.復習鞏固生字，學習正確書寫“後、坤、利、貧”四個生字，並在上下文中理解“窮家”、“嘆氣”、“不慌”、“旺”等詞。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎上，以適當的語調朗讀課文，培養學生的語感，在閱讀中理解課文的內容，感受鄭板橋小時候的聰明和機智，理解標題的巧妙說服力。
3.在引導閱讀和理解課文內容中，創設情境，激發學生的想象力，訓練學生的思維和言語能力，同時體驗課文中的遣詞造句之美，進行遣詞造句的實踐訓練。
4.學習鄭板橋善於觀察、分析和巧妙解決生活難題的精神，並從中受到啟發，感受中國漢字的巧妙之處，激發對母語的熱愛。
教學重點:
1，用恰當的語氣讀課文，理解課文的內容，並理解鄭板橋給他叔叔的建議的“聰明之處”。
2.創設情境，引導學生閱讀課文，掌握關鍵詞，體會課文中的措辭美和句子美。
教學難點:
感受鄭板橋利用他叔叔的迷信弱點巧妙地解決問題的聰明和機智，並從中受到啟發以指導生活實踐。
教學方法:
教學方法:啟發、指導和啟發
學習方法:學生獨立閱讀，積極思考，並通過與文本、同伴和教師的對話實現目標。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
首先，檢查導入
1.上節課，我們學習了第29課“鄭板橋巧妙地給叔叔提建議”，學習了課文中的新單詞並理解了這個故事。現在老師將檢查妳們小組對新單詞的掌握情況。
給我看看文字:貧窮的家庭，嘆息和嘆息，不慌不忙，繁榮和茂盛，起起落落
讀名字並告訴我妳對這些單詞的理解。引導學生聯系課文內容，談論這些單詞是誰寫的，並進行簡單分類，為學生理解本文內容打下良好基礎，便於學生積累和應用。)
誰能告訴我這篇課文主要講了鄭板橋小時候的什麽故事？
（3）今天，我們將從故事中了解鄭板橋如何巧妙地向他的叔叔提出建議。具體在哪裏？
第二，學1-3段。
自己讀課文，思考鄭板橋為什麽建議他叔叔。找出相關段落進行閱讀。（第65438段+0、2和3段）
學生匯報交流，引導理解，引導閱讀。
1.妳從段落1中學到了什麽？
重點了解“窮家”和“嘆氣”
2.這時我叔叔在想什麽？
是什麽讓我這麽窮？出生自由理論
3.我叔叔想了想，終於找到了貧窮的原因。原因是什麽？
學生說出我叔叔的想法——樹木在庭院裏“昏昏欲睡”；指導學生在找到原因後讀出叔叔的喜悅。
4.喜出望外的舅舅想到砍樹就能脫貧致富，非常興奮。這是什麽樹？請畫壹個描述這棵樹的句子，讀壹讀並思考壹下。
5.這棵經歷了數百年風風雨雨的古樹枝繁葉茂，鄭板橋非常喜歡它。
（1）引導學生閉上眼睛想象“郁郁蔥蔥”的樹木。
妳能用自己的話描述壹下這棵樹嗎？
（3）帶著對這棵樹的愛，好好讀句子。
6.鄭板橋非常喜歡這樣壹棵美麗的老樹，但由於迷信，他的叔叔想把它砍掉。他此時此刻是什麽心情？妳能從哪裏看出來？
第三，讀壹讀鄭板橋給他叔叔的建議。
1.鄭板橋想說服他叔叔拯救這棵樹。妳能為他做點什麽嗎？
讓學生調動他們的生活經驗，想出壹種方法與鄭板橋的方法進行比較，並突出鄭板橋方法的獨創性。
2.鄭板橋，他的想法是什麽？請閱讀第4段，然後與妳分享。
3.學生匯報交流，教師引導理解。
鄭板橋勸叔叔的態度如何？（不慌不忙）理解這個詞，想想他為什麽不慌不忙。
簡介:鄭板橋利用了他叔叔迷信的這壹弱點，玩了壹把，靈機壹動，讓他相信醫院裏的人是“囚犯”。
4.讀讀鄭板橋的《從容不迫》。
5.這時妳對鄭板橋說了什麽？
第四，學會寫四個新單詞
1.為了打破鞋子教學中的難點，兩個班共教授八個新單詞，學生們獨立觀察並相互提醒註意事項。
2、重點提醒“等”字，巧妙地引導和記憶中間豎。
3.寫下“困”字，然後關上門。
4.妳還能寫哪些帶方框的字？以妳的聰明才智，妳能猜出這些單詞的意思嗎？
五是總結回顧，拓展延伸
1.讀了這個故事妳有什麽收獲？
2.妳在日常生活中有類似的故事嗎？告訴所有人。
六、黑板設計