《學棋》原文:
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個專心下棋，但邱毅在壹旁聽著；雖然有壹個人聽了，但他認為是壹只天鵝來了，所以他試圖幫助弓並拍攝它。雖然跟前壹個人學棋，但棋力不如前壹個人。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
學棋翻譯:
邱毅是全國最好的圍棋手。讓邱毅教兩個人下圍棋，其中壹個專心學習，只聽邱毅的教導；雖然另壹個人也在聽邱毅的指令，但他認為壹只天鵝來了，想拉弓搭箭把它射下來。雖然我和前壹位學過棋，但棋力不如前壹位。是因為他的智力不如前壹個嗎？說:不是這樣的。
《二胎辯論日》原文:
孔子東遊時，看到兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天空很近，中午的時候離天空很遠。”。"
另壹個孩子認為太陽升起時離太陽很遠，中午時離人們更近。
壹個孩子說:“太陽剛出來時，汽車的車罩和中午壹樣大，因為盤子壹般很小，這不是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得就像壹只手在熱水裏，這不是近距離感覺熱，而且離降溫遠的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明了？”？"
翻譯兩個孩子當天的辯論
孔子在東學途中，遇到兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我認為太陽初升時離人們很近，但中午時離人們很遠。”
另壹個孩子認為太陽剛升起時離人們很遠，中午時離人們很近。
壹個孩子說:“太陽初升時像兜帽壹樣大，中午時像碗壹樣小。這不就是遠小近大的道理嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，天很涼，有點冷。中午，天氣熱得像把手放進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎？”
孔子不能決定誰對誰錯。兩個孩子笑著說:“誰說妳知識淵博了？”
擴展數據:
這篇文章通過描寫兩個孩子在早晨和中午爭論太陽與人的距離，反映了中國古代人們探索自然現象、獨立思考、大膽質疑和追求真理的寶貴精神。這篇短篇小說通篇都是對話。全文以孔子認為不可能決定的觀點為線索，有條不紊地描述了兩個孩子爭論日本的過程。
第壹，寫兩個孩子對太陽與人的距離明確提出自己的觀點，令人深思。然後分別給出依據。兩人互不相讓，都用了反問句，把“辯論”二字扣在題目裏，增強了辯論的效果。
兩個孩子都在對話中使用了生動的比喻，並通過比較來證明自己的觀點。與面積大小相比，第壹個孩子很直觀，似乎也很合理。第二個孩子比較了人們在不同時間對冷熱太陽的感受，這似乎是合理的。
可見他們勤於思考，想象力豐富；從他們針鋒相對的爭論中，我們還可以欣賞對話者憤怒和微笑的面孔。然而，他們的理解畢竟是膚淺的，他們只能持有自己的觀點，無法得到正確的答案。在最後兩節中，兩個孩子嘲笑在他們面前“猶豫不決”的孔子。
從故事本身來說，這兩個孩子敢於探索難題，無論多麽幼稚和膚淺，但它反映了古人認識自然現象的強烈願望，而這種探索精神是值得稱贊的。孔子作為壹個偉大的學者，並不熟悉所有的學科，當時人類對自然現象的認識水平還很低。孔子“從不承認自己無知”的態度是正確的，不應該被嘲笑。
對於不同時間太陽與人之間的距離，流行的解釋是這樣的:由於地球的自轉和公轉，太陽與人之間的距離在早上和中午確實會發生變化，但變化很小，肉眼很難察覺。這種情況對溫度的影響也可以忽略不計。
為什麽兩個孩子會有不同的看法？這是因為他們從不同的角度看待事物:壹個人用“像汽車蓋”和“像碗”的比喻生動地寫出了太陽形狀的大小；另壹種從觸覺出發，用“探湯”的比喻形象地寫出了正午太陽的灼熱。由於中午照射角度大，地表獲得的熱能多，所以溫度高；早上照射角度小，所以溫度低。
至於太陽的“早上大中午小”，完全是人類視覺的錯覺。因為早上背景又小又暗，所以我覺得太陽更大，而中午有壹個寬闊明亮的天空作為太陽的背景，這似乎使它更小。
參考資料:
百度百科-兩個孩子的辯論日
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