第壹，專註閱讀，發現問題。要求學生在閱讀過程中不讀錯字、不加字、不掉字、不斷句，能簡單概括課程課文的主要內容。？
孔子曾說:“讀書如破萬卷書，下筆如有神。”閱讀不僅可以獲得知識，還可以發現自己的不足，發現問題，並提煉自己的感悟，並將這些東西帶入課堂，與同學分享並與老師交流，這對培養他們的自信心和學習熱情起著巨大的作用。
第二，做摘抄讀書筆記。課前預習課文時，用妳喜歡的方式或符號標記妳喜歡的單詞、成語或句子，在筆記本上提取好詞、佳句，用不同的方式標記妳不理解的單詞。首先，在課堂上與妳的同學交換意見，然後請老師理解他們。
如果我們長期這樣做，不僅會積累大量優美的詞語和豐富語文知識，而且會大大提高我們的表達能力，從而達到提高語文綜合素質的目標。
第三，獲取和收集信息。在預習中，學生可以利用字典、詞典和其他參考書找出單詞和短語的音、形和義，並在單詞和短語附近做筆記，以理解單詞並在閱讀中加深印象。現在，電腦已經進入大多數家庭，學生可以在互聯網上查找信息和收集與文章相關的材料。
在課堂上給學生足夠的時間來展示他們的收獲，交流他們的觀點和表達他們的意見。
第四，教會學生如何提問。有些學生認為老師無論如何都要在課堂上講話，他們不想把時間花在預習和懶散的學習上。
有些學生不會提問。針對這種心態，我們應該向學生解釋道理，讓他們知道提出問題比解決問題更重要，然後教給他們提出問題的方法，例如從文章的主題提出問題，根據課後問題提出問題，找到文章的中心句。
然後讓他們在工作前清單上寫下困難的問題，看看誰問的問題最多。為了發現問題，孩子會開動腦筋找出疑點:關於文字、關於內容、關於布局、關於作者和時代背景。
對此，教師應充分肯定他們認識真理的態度，表揚提問的質量，從而激發他們的提問熱情，鼓勵他們開動腦筋解決這些問題。
擴展數據:
小學語文課文預習方法:
首先，默默地看。獲取新的文本，因為會有壹些不認識的單詞和無法理解的單詞。第壹遍讀課文時，可以用默讀的方法來理解。
第壹遍默讀有兩個要求:壹是理解課文大意，比如課文寫了什麽，介紹了誰，告訴了我們什麽知識，表達了什麽感情等等。
目的是對全文有壹個完整的初步印象。第二是準確找出所有的生詞，並在妳不理解或理解不太好的句子下面劃線。
第二，提問。也就是說，通過查閱字典或要求他人（包括同學、老師和父母）正確發音妳不知道的單詞，並理解妳不理解的單詞的意思。
第三，朗讀。就是讀課文。壹旦妳知道了新單詞，妳就可以大聲朗讀它們。“三次對視。最好大聲朗讀，這樣有利於理解和記憶文章內容。
預習閱讀壹般讀三遍即可。第壹遍側重於鞏固生詞的發音和順利閱讀課文。第二遍註意文章的內容和思想意義，了解作者想說明的人、事、物、景和內容；第三遍註意文章的結構和寫作方法。
第四，提取。小學課件教案中的練習總結是提取應該積累的單詞和句子以及我認為值得學習和借鑒的單詞和句子。
第五，思考。通過壹系列的預習活動，學生對課文的內容和特點有了初步的了解。這個時候，他們應該還在靜靜地思考。