小豬路過小路，咕嚕咕嚕地跑著。小馬走上小路，像踩在泥土上壹樣發出哢嗒哢嗒的聲音。小青蛙也跳進了小路。他舉起荷葉，嘎吱嘎吱地搖著扇子。
大班“環形路”兒歌活動
{技能指導}
1.閱讀教學
兒歌的開篇:保持懸念，聲音低沈，結尾的語氣充滿了找到金葉子的喜悅。
小刺猬走過的小路:靈動的感覺，逐漸升高的音調，反映出行走時緩慢而自信的語氣。
（可以在朗讀前模仿“吱吱叫”，增強表現力）
白兔:清脆跳躍，體現舞蹈的活潑輕盈。
螞蚱:跳進小路的興奮，然後讀出在幸福的夢裏顫抖和搖晃的暢快感覺。
風:聲線壓力低，反映出踮著腳走過小路的感覺。
試講建議:在實際閱讀中，教師（考生）在試講時應註意適當的停頓和語言連接。在沒有標點符號的地方，小動物的名詞和關鍵動詞可以停頓。基於在作品中表達情感和感受的需要，只有適當地停止連接才能更好地表達我們的感受。
2.模仿理念
緩慢:小豬相對笨重，可以添加單詞或擬聲詞來描述豬的舉止，如“緩慢”和“咕嚕”。小豬在生活中可能需要鍛煉來減肥，因此它們可以與跑步聯系在壹起。
快速:小馬、兔子和青蛙等小動物步伐輕快，它們可以使用壹些“噠噠”、“噠噠”和“呱呱”。兔子可以采蘑菇唱歌，小馬可以跳踢踏舞，青蛙也可以在池塘裏抱著荷葉跳舞。
例如，豬從小路旁邊經過，咕嚕咕嚕地跑著。小馬走上小路，像踩在泥土上壹樣發出哢嗒哢嗒的聲音。小青蛙也跳進了小路。他舉起荷葉，嘎吱嘎吱地搖著扇子。
建議:故事童謠的改編需要與童謠的內容和生活緊密結合，傳遞兒童的生活經驗。
平時要註意積累短小精悍的經典兒童故事，以及優美動聽的兒歌，如《燈臺上的小老鼠》、《與娃娃和小熊跳舞》、《快樂與灰太狼》、《藍精靈和小次郎》等。，而且歌詞本身也是優美朗朗上口的兒歌。
3.情景語言（動作創造）
①行動
兔子:蹲在地上，兩只手像兔子耳朵壹樣放在頭上，兩個手指彎曲彎曲。（小棉子坐在樹樁上抓長耳朵）
刺猬:大搖大擺地走來走去（不要太大:左邊前兩步走回右邊兩步）反映了走路時自我滿足的神態。
蚱蜢:側著身子，閉著眼睛，上半身和頭部微微擺動，右手在身旁畫出波浪來模擬尾巴拍打。壹只蚱蜢閉著眼睛躺在樹葉做成的搖籃床上，但它的尾巴在地上跳動。
風:把手放在額頭上，向外看壹次（當刺猬停止對風說話時，風可以把右手放在耳朵上仔細聽）。當風出來時，妳可以把手放在嘴上，左右移動身體，並做強風吹的動作。)
②表達
兔子:兔子會顯得很尷尬或害羞，當他發現沒有人時，他會顯得很開心，跳得很活潑。
刺猬:我很認真地走進小路，當我發現小路的美麗景象時，我露出了開心和大笑的表情。
蚱蜢:讓妳的嘴裏充滿對事物的想法，然後用手撓妳的頭。我嘴裏哼了兩聲，然後搖了搖就睡著了。
風兒:他最後小心翼翼地離開了小路，怕驚擾了小動物，吹走了樹葉。