(1)快速閱讀法
這裏的“讀”是指大聲朗讀,也就是用嘴讀,而不是用眼睛看。顧名思義,“速讀”就是快速朗讀。
這種訓練方法的目的是訓練人們口齒清晰、發音準確、發音清晰。
方法:找壹篇演講稿或壹篇優美的散文。首先,帶上字典和詞典,找出文章中妳不認識或不理解的單詞和短語,把它們講清楚,講明白,然後開始大聲朗讀。壹般來說,妳開始讀得很慢,逐漸加快速度,每次讀得更快,最後達到妳能達到的最快速度。
要求:朗讀時不停頓,發音準確,吐字清晰,盡量做到發音完整。因為如果妳不完整地發每個音,那麽如果妳加快速度,人們就聽不清楚妳在說什麽,快速的意義也就失去了。我們的語速必須建立在清晰的吐字和幹凈的發音的基礎上。我們都聽過體育節目專家宋世雄的解釋,他的解釋非常“迅速”。宋世雄對“快”的解釋是快速但不混亂。每個單詞和每個音都發音非常清晰準確,沒有歧義。我們希望達到快,也就是他的快,發音清晰和發音準確,而不是為了快而快。
速讀法的優點是不受時間和地點的限制,無論何時何地。只要手頭有文章就可以練習。而且不受人員限制,壹個人可以獨立完成,不需要其他人的合作。
②背誦法
我們都背誦了課文。有詩歌,散文和小說。背誦的目的不同。
我們要求的背誦不僅是要求妳背誦壹篇演講或散文,而且要求妳背誦它。這種訓練有兩個目的:壹是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。
記憶力是練習口才的必備素質。沒有好的記憶力,就不可能培養出口。只有當知識在妳的大腦中充分積累時,妳才能張開嘴說個沒完沒了。如果妳的大腦壹片空白,那麽無論妳多麽伶牙俐齒都無濟於事。記憶力和口才壹樣,不是天生的天賦,後天的鍛煉在其中也起著至關重要的作用,而“背”就是這種能力的培養。
“背誦”是對表達能力的壹種訓練。這裏的“背誦”就是我們常說的。它需要在準確把握文章內容的基礎上進行富有表現力的表達。
方法是:第壹步,先選壹篇自己喜歡的演講、散文和詩歌;第二步是對所選材料進行分析和理解,了解作者的思想感情。這需要壹些時間,我們需要逐句分析,權衡每壹個字,感受作者的思想和感情,激發我們自己的感情;第三步是對選定的演講、散文、詩歌等進行壹些藝術處理。,如找出重音,劃分停頓等。,有利於準確表達內容;第四步是在上述步驟的基礎上進行背誦。在背誦的過程中,也可以循序漸進。首先,進行“背”的訓練。也就是先背文章。在這個階段,不要求充滿情緒。只要能達到熟練記憶。並且在識記的過程中,我進壹步了解了作品的風格和節奏,為準確把握作品打下了更加堅實的基礎。第二,在背文章的基礎上大聲朗讀。背誦妳的演講、散文、詩歌等。大聲默念,並時刻註意發音的正確性,並帶有壹定的感情。第三,是本次訓練的最後壹步,以飽滿的情感、準確的語言和語調進行背誦。
這裏的要求是準確記住文章,準確表達作品的思想感情。比如我們要背誦高爾基的《海燕》,首先要明白它是壹首散文詩。它預告了即將到來的革命風暴,歌頌了無產階級戰士海燕的形象。整首散文詩熱情激揚,表達了革命者不可遏制的恨與愛。那我們在背《海燕》的時候就要把握好這個基調。當然,僅僅把握作品的基調是不夠的。我們還需要對作品進行壹些技術處理,例如劃分段落,確定重音,暫停等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,最後的背誦也不會成功。有些人在背誦《海燕》時抓住了它的基調,但他們沒有註意背誦技巧,所以他們把嘴定在最高音上。因此,當他們達到表達情感的最高點時,他們只能尖叫並盡力而為。我們說這也是由於缺乏準確性。如果我們對作者思想感情的發展有準確的把握,就不會犯類似的錯誤。
在這種訓練中最好有指導,尤其是在背誦技巧方面。如果我們沒有這個條件,也可以請人幫忙,請人聽我們背誦,然後指出不足之處,這樣我們就有了改進的基礎,這對練習口才很有好處。
③健全的練習方法
練聲就是練嗓子和聲音。生活中,我們都喜歡聽那些飽滿、圓潤、悅耳的聲音,而不是幹澀、沙啞、幹澀的聲音。因此,我們有必要培養壹個好的聲音和壹個愉快的聲音。
練習聲音的方法是:第壹步是練習呼吸。俗話說,先練氣息再練聲音。氣息是人類發聲的動力,就像汽車上的發動機壹樣,它是發聲的基礎。氣息的大小與發聲有直接關系。氣不足,聲音微弱,用力過猛,損傷聲帶。因此,我們在練聲時,首先要學會用氣。
吸氣:深吸氣,小腹收縮,整個胸腔要打開,盡可能多的吸入空氣。當妳聞到香味時,我們可以體驗吸入法。註意吸氣時不要擡起肩膀。
呼氣:慢慢呼氣。讓呼吸慢慢呼出。因為我們有時在演講、背誦和辯論時需要長時間的呼吸,所以我們只能通過緩慢而長時間的呼氣來達到這壹目的。呼氣時,基本可以閉牙。留壹個小間隙,讓呼吸慢慢通過。
學習吸氣和呼氣的基本方法。妳可以每天在戶外和公園裏做這個練習,深呼吸,長期有效。
第二步,練習聲音。我們知道人類語言的聲源在聲帶上,也就是說,我們的聲音是通過氣流振動聲帶而產生的。
練習發音前做壹些準備工作。首先,放松聲帶,用壹些溫和的氣流振動它們,讓聲帶有點準備,發出壹些溫柔的聲音,不要張著嘴大喊大叫,這樣只能破壞聲帶。就像我們在做劇烈運動之前必須做壹些準備動作壹樣,否則我們很容易拉傷肌肉。
聲帶是活躍的,我們必須在口腔中做壹些準備活動。我們知道口腔是人類重要的蜂鳴器,聲音的響度和圓潤度與口腔直接相關,所以不要小看口腔的作用。
口語活動可以通過以下方式進行:
首先,練習張開和閉合妳的嘴,並移動妳的咀嚼肌肉,也就是妳的面團。這樣,在練習發聲時,咀嚼肌將很容易運動。
第二,它相當柔軟。這種方法可以通過模仿鴨子的“gāgā”聲來實現。
人體還有壹個重要的蜂鳴器,那就是鼻腔。當有人發音時,他們只會在喉嚨上使勁,胸部和鼻腔上根本沒有兩個* * *裝置,所以他們的聲音很細,音色很差。通過鼻腔練習唱歌的方法是向牛叫學習。但是,我們必須註意的是,如果我們在平日說話時只使用鼻腔唱歌,也可能導致鼻音過重。
我們還應該註意的是,在練習聲樂時,我們永遠不要在早上醒來時去外面練習,這會損傷聲帶。尤其是在室內外溫差較大時,不要張著嘴大喊大叫,因為冷空氣進入口腔後會刺激聲帶。
第三,練習單詞發音。發音看似離發音很遠,但實際上,兩者關系密切。只有發音準確、清晰、圓潤,才能做到“清晰圓潤”。
我們上小學的時候都學過拼音,都知道每個字都是由壹個音節組成的,而壹個音節又可以分為三個部分:字頭、字腹和字尾。這三部分可以從語音結構上來劃分。壹般來說,前綴是聲母,肚是韻母,尾是韻母。
發音時壹定要咬前綴。有句話說“發音重如千斤,聽者會自動釋懷”。因此,當我們發音時,我們必須緊緊咬住前綴。這個時候,我們的嘴唇壹定要堅強。我們應該把發音的力量放在前綴上,用前綴來環腹和後綴。
肚子的發音壹定要飽滿充實,口型壹定要端正。聲音應該是站立的;而不是側身,它應該是圓的,而不是平的。但是,如果處理不好,很容易使聲音變得平、扁、圓。
這個後綴,主要屬於音。返回音必須是home和complete。也就是“半”字不要發,要發完整的音。當然後綴也要停,聲音不要拖得太長。
如果我們能遵循以上練習要求,那麽妳的發音就會圓潤洪亮,聲音也會變得好聽。
我們應該在這裏多做這樣的練習:
深呼吸。數數看妳能數多少。
②跑20米左右,然後大聲朗讀壹段話,盡量避免喘氣。
③按照字正腔圓的要求朗讀下列成語:
?英雄雄兵壯,馬壯爭先光明遠
?水果是五彩繽紛的,眼睛是明亮的,海市蜃樓是優柔寡斷的。
歷史悠久,風景優美。
?④閱讀並練習密碼。
A.8名標兵奔襲北坡,與炮兵並排在北坡上開炮;
炮兵不敢碰標兵,標兵不敢碰炮兵炮。
B.苦瓜籃哥過寬溝,快速過溝看怪狗;
只看狗的瓜筐扣了,瓜卷筐空了。
C.洪曉波和白,
用洗衣籃收集蘿蔔。
洪曉波收了壹筐白蘿蔔。
白收了壹籃胡蘿蔔。
我不知道洪曉波是否收獲了更多的白蘿蔔。
還是小白果收獲的胡蘿蔔多。
④復述法
簡單來說,復述就是重復別人說過的話。這種方法在課堂上被廣泛使用。例如,老師讓學生觀看壹張幻燈片,然後讓他們復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的是訓練人的記憶力、反應力和語言連貫性。
方法是:選擇壹篇篇幅合適、有壹定情節的文章。最好讀壹段小說或演講中的敘述性段落,然後讓背誦較好的學生大聲朗讀。最好用錄音機錄下來,然後反復聽,反復重復。直到妳能完整地復述這個作品。復述的時候可以把第壹遍復述的內容錄下來,然後和原文對比壹下,看自己能復述多少遍,再復述壹遍,看自己能復述多少遍所有的內容。這種練習不僅是背誦,而且是鍛煉語言的連貫性。如果妳能在大家面前重復壹遍就更好了。它還可以鍛煉妳的勇氣和克服妳的緊張情緒。
這就要求我們在開頭重復基本情節,在記原話時用自己的話復述意思;第二次復述不僅要求復述情節,還要求復述壹定的人物語言或描寫語言;第三遍復述時,要基本準確地復述人物語言和基本描寫語言,逐步提高要求。在進行這種練習之前,最好根據自己的實際情況和所選文章的情況制定壹個具體的要求。例如,如果妳選擇壹篇10句的文章,妳應該第壹次重復基本情節和幾個關鍵句子。第二遍應該能重復5 ~ 7句;第三遍應該能重復8 ~ 10個句子。當然,妳進步得越快,妳的語言連貫性和記憶力就越強。
開始練習時,最好選擇句子簡短、內容生動活潑的材料,便於妳掌握、記憶和重復。隨著訓練的深入,可以逐漸選取壹些句子長、情節少的材料進行練習。這樣由易到難,循序漸進,效果會更好。
這種鍛煉必須有耐心和毅力。從壹開始就選擇長句少情節的文章作為訓練材料,結果往往是欲速則不達。就像學走路壹樣。如果我們不學習走路,我們必須學習跑步,我們必須摔跤。而且,這種訓練有時似乎很繁瑣,很麻煩,甚至很無聊,這需要我們有耐心和毅力,迎難而上,勇於吃苦,不怕麻煩。沒有耐心和毅力,妳將註定壹事無成。
⑤模仿法
我們每個人小時候都會模仿、模仿大人做事、模仿大人說話。其實模仿的過程也是壹個學習的過程。當我們小的時候,我們通過向父母和周圍的人學習並模仿他們來學會說話。然後我們還可以用模仿來練習口才,模仿在這方面有專長的人。這樣,我們的口語表達能力就可以隨著時間的推移而提高。
該方法如下:
①模仿專科醫生。在生活中找壹個口語表達能力強的人,讓他說壹些最精彩的話並錄下來讓妳模仿。妳也可以把妳喜歡的、適合妳模仿的播音員和演員的聲音錄下來,然後模仿。
②主題模仿。幾個朋友在壹起時,先請壹個人講壹個小故事和幽默,然後大家輪流模仿,看誰模仿得最多。為了激發積極性,還可以采用打分的形式。讓我們壹起打分,為最成功的模仿者點贊。這種方法既簡單又有趣。可以在課堂上、課間和課後完成。做這件事只需要三四個人。需要註意的是,每個人的短篇故事和幽默必須新鮮有趣,每個人都喜歡聽和學習。而且,在說話之前,我們必須做壹些準備,壹定要準確,生動,生動地說話,千萬不要帶著壹些錯誤的東西,否則模仿者會犯錯誤,害人害己。
③隨時模仿。我們每天聽廣播,看電視和電影,所以妳可以隨時和播音員、表演者和演員壹起模仿,註意他的聲音、語調、舉止和動作,邊聽邊看邊模仿,隨著時間的推移,妳的口語會得到提高。它會增加妳的詞匯量和文學知識。
這裏要求盡量模仿,從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等方面進行模仿,並在模仿中富有創造性,力求在模仿中超越對方。
做這種練習時,要註意選擇適合自己模仿的對象。要選擇那些對自己身心有益的語言動作來模仿,我們有些同學模仿力很強,但模仿不夠認真。他們會選擇壹些不好的詞語進行模仿,久而久之,他們就形成了壹種低級的興趣。我們反對這種模仿方法。
模仿是壹種簡單、娛樂性強、見效快的方法,特別適合我們這個年齡段的學生練習。希望大家都能好好學習,早日出成績。
⑹描述性方法
小時候,我們都是通過看圖學會說話的。描述方式類似於這種看圖說話,只不過我們不僅要看書中的圖片,還要看生活中的壹些場景、事件、事物和人,要求比看圖說話更高。簡單地說,描述就是用描述性的語言表達妳所看到的景象、事物、事物和人。
描述性方法可以說比上述訓練方法更進了壹步。沒有現成的演講、散文、詩歌等。妳的練習材料,但妳需要組織自己的語言來描述它們。因此,描述性訓練的主要目的是訓練學生的語言組織能力和語言組織能力。
無論說話、演講還是辯論,都需要有很強的語言組織能力。沒有這種能力,就不可能有張宣河之口。組織語言的能力是口頭表達的壹項基本技能。
其方法是以壹幅畫或壹個場景作為描寫對象。第壹步是觀察要描述的對象。例如,我們要描述的對象是“秋天的壹個小湖泊”,所以我們要觀察這個湖泊周圍有什麽,有樹嗎?有假山嗎?有涼亭嗎?有遊客?這些樹是什麽樣的?這些山是什麽樣的?在湖光山色和樹木的映襯下,亭子是什麽樣子的,秋天的這個時候遊客應該有什麽樣的心情?這壹切都需要妳用自己的眼睛去觀察,用心去體會。有了這個觀察,妳的描述才有依據。第二步是描述。描寫的時候壹定要抓住場景的特點,按順序描寫。
要求是描述特征。語言要清晰易懂,並有壹定的文學天賦。不要用流水賬來描述,要平實,壹定要用描述性語言,盡量生動活潑。講東西要有順序,不要用壹句話描述東西,東壹句西壹句南壹句北壹句,讓人聽了就知道妳在描述什麽風景。描述時允許聯想和想象。例如,如果妳觀察到壹位白發蒼蒼的祖父獨自坐在秋天湖邊的樹蔭下,妳可能會有聯想。妳可能會想到妳的祖父,這位老人生活的黃昏場景,以及“夕陽無限好,被即將到來的夜晚埋葬”這首詩...然後在描述的時候,妳可以把這些都加上,讓妳的描述更加充實生動。
角色扮演
角色這個詞也是從戲劇和電影中借用的。指演員在戲劇或電影中扮演的角色。我們在這裏的角色與戲劇和電影中的角色具有相同的含義。
角色扮演就是像演員壹樣表演,扮演作品中不同的角色。當然,這部劇主要是在語言上。
該方法如下:
選擇壹部有情節和人物的小說或戲劇作為素材。
②分析所選材料,特別是人物的語言特點。
(3)根據作品中人物的數量,找同學分別扮演不同的人物。讓我們看看誰能最準確地扮演自己的角色。
④壹個人還可以扮演多種角色來培養自己的語言適應能力。
這種訓練的目的是培養人的語言適應能力、個性以及適當的表情和動作。
這種訓練方法需要很重的“表演”元素,這與背誦的要求不同。它不僅要求聲音洪亮,充滿情感,還要有適當的停頓;還要求生動地表現人物的個性,並配有壹定的動作和表情。從這個角度來看,這種訓練是困難的。但是只要我們朝著這個方向努力,那麽我們就會成功。
8 .講故事的方法
學生可能聽過故事,但他們不都講過故事嗎?講故事似乎很容易,但要講好並不那麽容易。俗話說:“看花容易,繡花難”!聽別人的故事很有吸引力。有些朋友聽故事時甚至可以廢寢忘食,但當他們談論這些故事時,似乎並非如此,枯燥無味。所以說,講故事也是壹種天賦,不是每個人都能講好故事的。學習講故事是練習口才的好方法。
講故事可以訓練人的各種能力。因為故事中有獨白、人物之間的對話、描述性語言和敘事性語言,講故事可以訓練人的各種口語能力。
這裏的方法是:
①分析故事中的人物。故事的情節性很強,故事的主題大多是通過人物的言語和行動來表達的,所以在講故事之前要研究人物的性格特點以及他們之間的關系。比如我們要講童話《皇帝的新裝》,那麽妳就要分析幾個人物及其性格,然後用文字表達國王的愚蠢和無知、騙子的狡猾和狡詐、大臣的阿諛奉承,甚至孩子的天真無邪。這是壹項非常艱巨的任務。
(2)掌握故事的語言特點。故事的語言不同於其他文學形式的語言,它最大的特點是口語化和個性化很強。所以當我們拿到壹個素材後,不要馬上開始練習講述,而是先把素材轉化成適合我們的故事。③反復練習說話。經過以上對材料的分析和處理,我們可以開始練習了。通過反復練習熟悉內容。最後,我可以將我的感情與故事中人物的感情分開,從而生動地表現人物的個性並生動地表達語言。
另外,在練習說話的同時,也要註意設計自己的表情和動作。看看妳講故事時的表情和動作是否與妳所說的壹致。
其要求是:①發音要準確、清晰。妳應該清楚平舌、翹舌和四聲。最好用普通話說。②不要照本宣科。講故事是不允許看妳手裏的故事書的,所以它變成了壹個故事。用自己的語言講故事?